四年级语文下册教案 特殊的葬礼 3（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文下册教案 特殊的葬礼 3（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-06-14 15:06:00 | ||
图片预览
文档简介
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课 题 特殊的葬礼 重点 难点 学
课 型 新 授 课 课 时 2课 时 识记 理解 运用
教学目标 1.观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。
2.体会课文的思想感情，练习有感情朗读。
3.学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。 √ √ √
√ √
√
√
突破重点难点设想 了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天体会课文的思想感情，学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。
教学媒体 录音机、卡片、相关课件
主要教学活动或语言 学生活动
一、创景激疑，自主设疑 请大家观看几幅图片。（投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片）
你认识这座瀑布吗？板书：塞特凯达斯瀑布
可是，你知道吗？1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢？板书：特殊的葬礼二、研读感悟，自主探究
1.课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。
2.大家都想读好课文吧，下面请大家自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。
3.可以轻声读课文，也可以默读。遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。教师边巡视，边帮助学生解决困难。
三、多元导悟
1. 同学们已经读了课文，说说课文哪几段写了葬礼的情况？哪几段介绍了塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过？ 教师根据学生的发言，及时点拨，总结板书：
一（１）举行葬礼 二（2-6）由胜转衰 三（7-8）葬礼过程
2.带着如下问题，自读课文。黑板出示：）
（1）塞特凯达斯瀑布原来是什么样的？即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的？用----画下来。
（2）什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭？用﹏﹏画下来。
3.交流读后感想
（1）、学生围绕教师的问题自主发言，朗读自己找到的有关句子，说说自己的理解。
（2教师在学生发言之后，适时投影有关的语段，引导大家讨论。（投影1：）根据课文内容填空，并回答问题：
原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，（ ）的河水从悬崖上（ ），（ ），（ ）。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这（ ）的（ ）面前，流连忘返。
这段话表现了塞特凯达斯瀑布的（ ），不仅通过所填的这些词语，正面描写了塞特凯达斯瀑布，还通过对（ ）的介绍，侧面衬托了瀑布的特点。 板书：雄伟壮观
（投影2：） 认真阅读下面一段话，完成填空：
几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。１.这段话运用了（ ）和（ ）修辞手法，描写了即将枯竭的瀑布的。2.你能想象它真实的景象吗？
3.游人看到这样的情景，会有那些感想？会说些什么？板书：奄奄一息（投影3：）认真阅读下面一段话，回答问题：
但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年减少。
1.这段话从哪两个方面介绍了塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因的？
2.请你用“‖”给这段话分层。
板书：滥用水源、乱砍乱伐
四、巩固深化，薛涌延展
1.同学们学了本文，思想道德上有什么收获？ 2.师又问：描写瀑布景观上有什么收获呢？
3.课文为什么把举行葬礼放到文章的开头，而不集中放在瀑布枯竭之后？
4.布置作业：描述即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子以及游人的所想所说。
认真听齐读课题自由发言自读课文指名读课文各自然段，读后评议是否读出文章的感彩。相机指导读法，再指名读或范读、领读，力求读出文章的思想感情来。指名交流读、思考反馈，交流。
②指导朗读。有感情地朗读全文分小组反馈，交流引导学生认识到：描写瀑布的雄伟壮观，一要准确描写水流，运用“汹涌”、“咆哮而下”、“一泻千里”等词语；二要运用衬托手法，描写人们的反映，突出瀑布。
引导学生理解拟人手法。并通过描述塞特凯达斯瀑布即将枯竭的情景和游人的反映，训练学生的想象能力、描写瀑布能力。
引导学生认识到：人类的滥用水源、乱砍乱伐，是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因，使学生受到节约水资源、爱护树木的教育。
引导巩固认识：节约用水、爱护树木抓住水流直接描写，结合拟人手法和衬托手法。
倒叙方法，可以吸引读者的阅读兴趣。
教学心得
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课 题 特殊的葬礼 重点 难点 学
课 型 新 授 课 课 时 2课 时 识记 理解 运用
教学目标 1.观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。
2.体会课文的思想感情，练习有感情朗读。
3.学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。 √ √ √
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突破重点难点设想 了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天体会课文的思想感情，学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。
教学媒体 录音机、卡片、相关课件
主要教学活动或语言 学生活动
一、创景激疑，自主设疑 请大家观看几幅图片。（投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片）
你认识这座瀑布吗？板书：塞特凯达斯瀑布
可是，你知道吗？1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢？板书：特殊的葬礼二、研读感悟，自主探究
1.课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。
2.大家都想读好课文吧，下面请大家自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。
3.可以轻声读课文，也可以默读。遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。教师边巡视，边帮助学生解决困难。
三、多元导悟
1. 同学们已经读了课文，说说课文哪几段写了葬礼的情况？哪几段介绍了塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过？ 教师根据学生的发言，及时点拨，总结板书：
一（１）举行葬礼 二（2-6）由胜转衰 三（7-8）葬礼过程
2.带着如下问题，自读课文。黑板出示：）
（1）塞特凯达斯瀑布原来是什么样的？即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的？用----画下来。
（2）什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭？用﹏﹏画下来。
3.交流读后感想
（1）、学生围绕教师的问题自主发言，朗读自己找到的有关句子，说说自己的理解。
（2教师在学生发言之后，适时投影有关的语段，引导大家讨论。（投影1：）根据课文内容填空，并回答问题：
原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，（ ）的河水从悬崖上（ ），（ ），（ ）。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这（ ）的（ ）面前，流连忘返。
这段话表现了塞特凯达斯瀑布的（ ），不仅通过所填的这些词语，正面描写了塞特凯达斯瀑布，还通过对（ ）的介绍，侧面衬托了瀑布的特点。 板书：雄伟壮观
（投影2：） 认真阅读下面一段话，完成填空：
几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。１.这段话运用了（ ）和（ ）修辞手法，描写了即将枯竭的瀑布的。2.你能想象它真实的景象吗？
3.游人看到这样的情景，会有那些感想？会说些什么？板书：奄奄一息（投影3：）认真阅读下面一段话，回答问题：
但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年减少。
1.这段话从哪两个方面介绍了塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因的？
2.请你用“‖”给这段话分层。
板书：滥用水源、乱砍乱伐
四、巩固深化，薛涌延展
1.同学们学了本文，思想道德上有什么收获？ 2.师又问：描写瀑布景观上有什么收获呢？
3.课文为什么把举行葬礼放到文章的开头，而不集中放在瀑布枯竭之后？
4.布置作业：描述即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子以及游人的所想所说。
认真听齐读课题自由发言自读课文指名读课文各自然段，读后评议是否读出文章的感彩。相机指导读法，再指名读或范读、领读，力求读出文章的思想感情来。指名交流读、思考反馈，交流。
②指导朗读。有感情地朗读全文分小组反馈，交流引导学生认识到：描写瀑布的雄伟壮观，一要准确描写水流，运用“汹涌”、“咆哮而下”、“一泻千里”等词语；二要运用衬托手法，描写人们的反映，突出瀑布。
引导学生理解拟人手法。并通过描述塞特凯达斯瀑布即将枯竭的情景和游人的反映，训练学生的想象能力、描写瀑布能力。
引导学生认识到：人类的滥用水源、乱砍乱伐，是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因，使学生受到节约水资源、爱护树木的教育。
引导巩固认识：节约用水、爱护树木抓住水流直接描写，结合拟人手法和衬托手法。
倒叙方法，可以吸引读者的阅读兴趣。
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