五年级下册数学课件-5.2 可能性的大小沪教版 (共17张PPT)

(共17张PPT)
----教学模式的行动研究
看图回答：
⑤
任意摸出一个球，几号纸箱摸出红球的可能性比摸出蓝球的
可能性要小？
1
2
3
4
5
①
任意摸出一个球，几纸箱能确定摸出的球一定是红球或蓝球？
②
任意摸出一个球，几号纸箱不确定摸出的球是红球还是蓝球？
③
任意摸出一个球，几号纸箱摸出红球的可能性与摸出蓝球的
可能性是一样的？
④
任意摸出一个球，几号纸箱摸出红球的可能性比摸出蓝球的
可能性要大？
③
当正、反面出现的次数越接近时，我们就说出现正、反面的可能性怎样？
围绕下列问题精读例1
①
从例1表
②
的数据中，你发现了什么？
②
为什么当抛的次数越多时，正面或反面出现的次数越来越接近总次数的一半？
猜想：
什么情况下可能性是相同的？
在一个
整体中
数量
相等
可能性
相同
围绕下列问题学习例2
①
写出例2
①
与
②
的答句。
②
思考并讨论：
什么情况下可能性大？什么情况下可能性小？
2、有10个球，球上分别标着1~10这十个数字，标号为1、2、3的为红色球，其余为蓝色球。
1
2
3
10
9
8
7
6
5
4
1、将这10个球放入袋中，任意摸出一个球，摸出的红色球可能性大，还是蓝色球的可能性大？
因为摸出每个球的可能性是相同的，袋子里的蓝色球比红色球多，所以摸出蓝色球的可能性大。
答：摸出蓝色球的可能性大。
2、如果将标号为1~6的球放入袋子中，任意摸出一个球，摸出的红色球可能性大，还是蓝色球的可能性大？
因为摸出每个球的可能性是相同的，袋子里的蓝色球与红色球一样多，所以摸出蓝色球与红色球的可能性是相同的。
答：摸出蓝色球与红色球的可能性是相同的。
1
2
3
4
5
6
猜想：
可能性大小的一般规律
在一个
整体中
数量
多
相等
少
可能性
大
相同
小
实验（一）掷数点块
1、有没有容易掷出的点数？
2、如果再掷一次数点块，你能确定肯定会
出现哪个点数吗？
为什么掷数点块时，点数1，2，3，4，5，6出现的可能性是相同的？
可能性大小的一般规律
在一个
整体中
数量
多
相等
少
可能性
大
相同
小
应
用
①
足球裁判用抛硬币的方法决定谁先开球，这样公平吗？
②
这样决定派谁去看戏公平吗？你认为怎样做才算公平？
老师只有一张戏票，小巧与小胖都想要，于是老师就用抛数点块的方法决定派谁去。如果点数大于3的就派小巧去，反之就派小胖去。
练
习
1、填空：
①
布袋里有5个红球、5个黄球，任意摸出一个球，摸出红球与黄球的可能性（
）。
②
布袋里有6个红球、5个黄球，任意摸出一个球，摸出（
）球的可能性大，摸出（
）球的可能性小。
③
纸箱里有9个球，分别标有1~9的数字，任意模出一个球，摸出标有数字“2”的球与标有数字“9”的球可能性（
）。
相同
红
黄
相同
④
纸箱里有7个球，分别写着1~7的数字，小胖从纸箱里任意摸出一个球，摸出写着数字1的球与写着数字7的球可能性（
）；摸出摸出写着数字大于4的球与写着小于4的球的可能性（
）；摸出写着数字大于4的球的比写着其它数字的球的可能性（
）；摸出写着数字小于4的球比写着其它数字的球的可能性（
）。
相同
相同
小
大
⑵、用画有“☆、□、△”图案的9个球放入布袋后，任意摸出一个球时，满足下列条件：
①
摸出画有“☆”图案的可能性最小。
②
摸出这三种图案的可能性一样大。
③摸出画有“△”图案的可能性最大，摸出画有“□与☆”图案的可能性一样大。
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△
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总
结
1、通过今天这堂课的学习后，你获得了哪些新的知识？
2、如何判断可能性的大小？
再
见！