四年级下册数学教案-1.1 图形的平移 苏教版

单
元
一
课题
图形的平移
总课时
1
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
⒈能准确的描述平移现象并能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。
⒉培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
学情
分析
本单元教学对称、平移和旋转的相关内容，这是在第一学段初步认识对称、平移和旋转的基础上的进一步学习，进一步认识图形的变换，发展空间观念。
教学重点
认识图形的平移变换，探索它的基本性质。
教学难点
能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。
教学准备
课件
板书设计
图形的平移
教学
反思
教学得失细节陈述
归因分析
改进措施
教
学
设
计
续
页
课时目标
能准确的描述平移现象并能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。
学流程
环节目标
反思调控
一、铺垫导入
图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小帆船从左移到右。
师：小帆船做的是什么运动？
板书：平移
往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？
师小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移方向。
二、操作探究
师：你能把平行四边形向下平移3格吗？
小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。
学生进行大组汇报。
师：你是怎样平移的？
指导学生画出平移图。
教师根据学生的操作汇报，及时板书。
三、巩固练习
师：你是怎么知道平移几格的？
1、完成练一练1
同桌相互数平移的格数。
发散思维
学生用不同的方向平移
教
学
设
计
续
页
教学流程
环节目标
反思调控
2、完成练一练2
学生独立完成后，同桌学生相互交流描述的依据。
教师巡视并进行个别指导。
四、平移的运用
师：我们研究过平行线，谁会画平行线？出示一根直尺和一把三角尺。
你能把学到的知识向你的同桌展示吗学生尝试操作
师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会？
教师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。
学生再操作一次，在小组里交流方法
五、评价小结
师：通过今天的研究，你学会了什么？
学生回忆，促学生内化知识。
小组里交流。？
平移几格中提前强调两种容易出错的地方：
1.0点处开始数一格
2.数成两图形中间隔几格
生生互助
内化知识
教
学
设
计
尾
页
当堂检测
将下面正方形向右平移3厘米，画出平移后的图形。
抽测人数
①
达标比例
②
③
④
⑤
归因分析
作业设计
基础性作业
练习一
1、2
预估时间
12
拓展性作业
2、（选做）将下面平行四边形中涂色的三角形向右平移（
）厘米，可以使平行四边形转化为长方形。
预估时间
3分