北师大版2018年六年级下学期语文专项训练七：课内阅读
一、阅读理解
1．阅读下文，回答问题
养花（节选）
花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。
（1）给文中划线字注音。
尽管
奇花异草
（2）从文中画“ ”的句子里，你感受到了什么？
（3）说说选文中画“ ”的句子的作用。
（4）“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”这里的“有意思”指什么？
【答案】（1）jǐn；qí
（2）作者养花只是为了乐趣，不在乎花品种的好坏。
（3）这句话进一步补充说明前文，是承上启下的过渡句，使上下文紧密地联系起来，也从另一方面说明了养花必须要劳动的道理。
（4）“有意思”就是“有乐趣”。一是获得知识的乐趣；二是培育花草的乐趣。
【知识点】拼音；课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。尽管jǐn 、奇花异草qí 。
（2）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。从文中画线的句子里感受到作者养花只是为了乐趣，不在乎花品种的好坏。
（3）过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。“有意思”就是“有乐趣”。一是获得知识的乐趣；二是培育花草的乐趣。
（4）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致.（2）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
2．阅读下文，回答问题
可爱的中国（节选）
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！
（1）“听着！朋友！”中的“朋友”指的是（ ）
A．方志敏的战友 B．中国共产党党员
C．全国的民众 D．有良心的中国人
（2）选文中四个“难道”开头的并列句式的作用是（ ）
A．启发读者的深思 B．批评全国的民众
（3）概括选文的主要内容。
（4）文中划线的“败类”指的是什么？为什么我们只能“眼睁睁地望着”母亲“受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏”？
【答案】（1）C
（2）B
（3）选文主要讲述了母亲的哭诉和我们的内疚。
（4）“败类”指的是那些卖国求荣，欺压同胞的汉奸走狗。因为我们不能团结起来和敌人斗争；因为我们贫穷落后，所以我们保护不了母亲。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“听着！朋友！”中的“朋友”指的是全国的民众。
（2）反问句：是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。常和“难道”、“怎么”等反问词联接。选文中四个“难道”开头的并列句式，是批评全国的民众。
（3）考查概括主要内容的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“败类”指的是那些卖国求荣，欺压同胞的汉奸走狗。因为我们不能团结起来和敌人斗争；因为我们贫穷落后，所以我们保护不了母亲。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（2）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查概括主要内容的能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
3．阅读下文，回答问题
我们上路了（节选）
哦，既然注定了我们得迈出双脚，
既然注定了我们只能往前挪动，
哪怕只是短短的几寸，甚至更少，
只要是在行进，那我们就不会脸红。
没有退路，人生的车站不售返程车票，
没有退路，出了山的溪水不会往回流动。
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀。
走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，
那一条条被我们用脚踏出来的路，
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
（1）给划线字注音。
挪动
车票
（2）联系上下文，说说“真正姓名”是指什么。
（3）联系全诗思考，全诗有一个特定的情境，这个情境指的是什么？
（4）仿写句子。
没有退路，人生的车站不售返程车票，
没有退路， ，
没有退路， 。
【答案】（1）nuó；piào
（2）“真正姓名”比喻人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。
（3）特定的 情境是指“上路”。
（4）钟表上的时针不会逆转；小巷里的卡车不能调头
【知识点】拼音；课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“挪动”的“挪”读nuó，不要读成nà。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。文中“真正姓名”比喻人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。文中特定的情境是指“上路”。
（4）仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握能力。（4）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。
1 / 1北师大版2018年六年级下学期语文专项训练七：课内阅读
一、阅读理解
1．阅读下文，回答问题
养花（节选）
花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。
（1）给文中划线字注音。
尽管
奇花异草
（2）从文中画“ ”的句子里，你感受到了什么？
（3）说说选文中画“ ”的句子的作用。
（4）“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”这里的“有意思”指什么？
2．阅读下文，回答问题
可爱的中国（节选）
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！
（1）“听着！朋友！”中的“朋友”指的是（ ）
A．方志敏的战友 B．中国共产党党员
C．全国的民众 D．有良心的中国人
（2）选文中四个“难道”开头的并列句式的作用是（ ）
A．启发读者的深思 B．批评全国的民众
（3）概括选文的主要内容。
（4）文中划线的“败类”指的是什么？为什么我们只能“眼睁睁地望着”母亲“受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏”？
3．阅读下文，回答问题
我们上路了（节选）
哦，既然注定了我们得迈出双脚，
既然注定了我们只能往前挪动，
哪怕只是短短的几寸，甚至更少，
只要是在行进，那我们就不会脸红。
没有退路，人生的车站不售返程车票，
没有退路，出了山的溪水不会往回流动。
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀。
走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，
那一条条被我们用脚踏出来的路，
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
（1）给划线字注音。
挪动
车票
（2）联系上下文，说说“真正姓名”是指什么。
（3）联系全诗思考，全诗有一个特定的情境，这个情境指的是什么？
（4）仿写句子。
没有退路，人生的车站不售返程车票，
没有退路， ，
没有退路， 。
答案解析部分
1．【答案】（1）jǐn；qí
（2）作者养花只是为了乐趣，不在乎花品种的好坏。
（3）这句话进一步补充说明前文，是承上启下的过渡句，使上下文紧密地联系起来，也从另一方面说明了养花必须要劳动的道理。
（4）“有意思”就是“有乐趣”。一是获得知识的乐趣；二是培育花草的乐趣。
【知识点】拼音；课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。尽管jǐn 、奇花异草qí 。
（2）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。从文中画线的句子里感受到作者养花只是为了乐趣，不在乎花品种的好坏。
（3）过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。“有意思”就是“有乐趣”。一是获得知识的乐趣；二是培育花草的乐趣。
（4）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致.（2）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
2．【答案】（1）C
（2）B
（3）选文主要讲述了母亲的哭诉和我们的内疚。
（4）“败类”指的是那些卖国求荣，欺压同胞的汉奸走狗。因为我们不能团结起来和敌人斗争；因为我们贫穷落后，所以我们保护不了母亲。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“听着！朋友！”中的“朋友”指的是全国的民众。
（2）反问句：是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。常和“难道”、“怎么”等反问词联接。选文中四个“难道”开头的并列句式，是批评全国的民众。
（3）考查概括主要内容的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“败类”指的是那些卖国求荣，欺压同胞的汉奸走狗。因为我们不能团结起来和敌人斗争；因为我们贫穷落后，所以我们保护不了母亲。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（2）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查概括主要内容的能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
3．【答案】（1）nuó；piào
（2）“真正姓名”比喻人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。
（3）特定的 情境是指“上路”。
（4）钟表上的时针不会逆转；小巷里的卡车不能调头
【知识点】拼音；课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“挪动”的“挪”读nuó，不要读成nà。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。文中“真正姓名”比喻人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。文中特定的情境是指“上路”。
（4）仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握能力。（4）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。
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