谈生命

(共55张PPT)
生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。
生 命
谈
冰心
九 年 级 下 册
1、理清行文思路，理解文章主旨。
2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
3、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。
团结就是力量
说说你了解的
冰心
冰心（1900—1999）
原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》，小说《超人》等。
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1923年，冰心于燕京大学毕业
冰心1929年与吴文藻结婚时合影。
冰心（1923年于美国）
百岁老人，文学大师。
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笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
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　原名：谢婉莹，福建长乐人。代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品。
朗读欣赏
听读课文，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。
字 词 积 累
巉岩
羞怯
挟卷
怡悦
骄奢
云翳
chán
qiè
xié
yí
shē
yì
xiě
xiāo
yìn bì
xīn
shuò
mǎng
啼血
枭鸟
荫庇
芳馨
朔风
丛莽
心魂惊骇
hài
听读课文思考：
本文把生命比做什么？你觉
得本文可以分几层？
语意标志：“然而我不敢说来生，也不敢信来生！……然我不敢说来生，也不敢信来 生。……”
1、（“我不敢说……像什么”）揭示话题。
2、（“生命像……不敢信来生”）描写“一江春水”的全部生命历程。
3、（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”的全部生命历程。侧重揭示生命的价值
4、（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。深化主题
侧重阐明生命的力量
思考：为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？
“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。 表现作者自谦，写自己的感悟。
分析第一层
分析“一江春水”部分：
1. 默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）
发源 快乐勇敢，向前奔注；
遇阻 奔腾催逼，一泻千里；
平顺 快乐羞怯，静流低吟；
风雨 心魂惊骇，新生力量；
晚霞新月 大海 消融归化。
（或简洁为：始则渺小微弱，既而强健壮大，终而消融归化。其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随）
2. 这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？
答：所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。
这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的 .
请学生朗读“一棵小树”部分：
作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？
生长顺序。
在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？
答：四季的不同状态。
一棵小树
满树繁花
茂盛荫庇
果实累累
落叶枯树
一段难看的树桩不知遭遇了什么情状竟断裂、枯干、粗糙，让人很容易想到死亡，然而，就在它那断裂、枯烂、粗糙的身躯上竟长出了两棵幼嫩的翠绿的新芽！我们能不油然而生出一种感动、一种感慨？
早春：勇敢快乐的破壳而出 人生的幼年时期
（顽强的生命力） （朝气蓬勃）
春天：开出满树的桃花 青年时期
夏日：穿枝拂叶浓荫如盖的 中年时期
秋日：有一番庄严灿烂果实累累 老年时期
冬日：黄叶干枝，落叶归根 生命的终结
从地下的果仁中破裂出来 新生命的继续
通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？
答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，蓬勃生长、这是任何力量都不可阻挡的。
一江春水：
一棵小树：
课文分析：小结
东流历程——向前、曲折、复杂、多变
春秋四季——发荣、滋长、繁盛、凋零
——生命长河
——人生之树
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
生命中充满喜怒哀乐但无论是痛苦还是快乐，都是我们生命中一部分。都同样丰富着我们的人生。
你能从这最后一层中找出一位世纪老人的肺腑之言吗？
谈生命
最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.
示例：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。
生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。
生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。
生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。
个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。
生命的本质和规律是什么？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
人生要有生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神
宣示怎样的人生观？
你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是什么？
生命的本质—蓬勃成长，奋勇前
进，任何力量也无法阻碍它压制它.
生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。
文章揭示生命由生长到
壮大再到衰弱的过程和一般
规律，以及生命中的苦痛与
幸福相生相伴的共同法则，
表达了生命不止奋斗不息的
意志和豁达乐观的精神。
精彩赏析
1、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
明确：生命有限，应该努力奋斗，使自己的生命多姿多彩，富有意义。不可荒废光阴，虚度人生。
精彩赏析
2、愿你生命中有足够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏.
明确：希望你的一生有丰富多样的经历,你才能真正体验到人生的美好。“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定年龄，或到了晚年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。
你能仿照下句写句话吗？
愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。
愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。
“然我不敢说来生，也不敢信来生”，有什么言外之意？
人没有“来生”，因此更要好好把握“今生” 。
生命只有一次，应当倍加珍惜，无论是快乐还是痛苦，都应当勇敢面对。
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作为一篇散文，本文所涉及的是一个很抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、形象化的？
答：1. 选择合适的载体： 描述“一江春水”、“一棵小树”的行进和生长现象，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。
2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由衷的礼赞。
3. 本文在章法上颇具匠心，使用间隔反复的手法：
让“然而我不敢说来生，也不敢信来生”一语构成明线，两幅画后面，作者都用了“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他……”整齐的形式。稍有变化的语句，既归结了每段内容，又共同强调了生命最终回归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律，使两幅画在内容上构成一个有机的整体。
想象和联想
1、作者把生命比做水和树，你呢
2、是否能联想到某些名句 来加深感悟吗
延伸联想
冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。
方法：小组讨论整理，小组代表发言。
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我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？仿写 “生命象------ ”
示例:生命像小说，不在于长而在于精。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。
生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。
生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像蜡烛，都很短暂。
生命像万里长城，没有止境。
生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。
生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。
生命像一江向东流的春水
生命像一棵历经四时的小树
生命是一泓忍不住要喷涌的泉水
生命是一双灿烂着想象的翅膀
生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
恩格斯
启迪人生
学过本文你觉得应该怎样对待生命？
遇到困难时要不灰心，要勇敢乐观有韧性，坚信雷雨过后就是艳阳天。山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
顺利时，不要被胜利冲昏头脑，要清醒理智地认识到人生应随时准备迎接明天的挑战。
《易经》：“天行健，君子以自强不息”
苏联奥斯特洛夫斯基的人生之路。
张海迪战胜病魔，耗时四年创作长篇小说《绝顶》
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“实话实说”节目中，17岁的张默然以顽强的毅力同癌症顽强抗争，
虽然最终她的生命没有被挽留住，但她对生命的热爱，对死亡的
无畏、坦然，让我们感受到了坚强。
生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。