人教英语八年级下册Unit 7 What's the highest mountain in the world? SectionA3a-3c说课课件（33张PPT）

人教版英语八年级下册
《Unit7 What's the highest mountain in the world? Section A 3a-3c》——阅读课
目
录
1
2
3
4
析教材
教材的内容和地位；教学目标；教学重难点
讲教法
视频激趣；创设情境；任务教学；竞争比赛
论学法
预习导学；自主阅读；合作学习
说过程
5
谈反思
01
析教材
1、教材的内容和定位
本节课出自人教版新目标英语八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?。本单元在本册教材中处于教学的中期地位，起到承上启下的作用，重点培养学生的英语口语能力，并结合生活实际中的话题展开基本语言内容的教学。本部分主要围绕地理知识展开，集中呈现了大数字的读法和表示度量的结构，并进一步强化和拓展了比较级和最高级的使用。
本课的教学内容是人教版八年级英语下册第七单元的Section A 3a-3c部分。该部分为阅读板块，主要是通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。通过英语阅读，既能够练习学生的语音语调，便于提高英语听力，又能够积累语句，加强记忆，为英语写作打下牢固的基础。同时在英语阅读教学中，教师还可以组织学生进行创造性的实践练习来丰富学生的英语阅读空间。
本课阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类客服困难、挑战极限的勇气与实践精神，这正是本课的情感目标。通过阅读学习新词汇和新句型，引导学生发现登山者身上自我挑战的精神。本课题材跟登山有关，知识面广，趣味性强，提高了学生的阅读兴趣。
2、教学目标
1.知识与技能：
1）语言目标：
学习并掌握下列单词：paragraph,southwestern,thick,include,freezing,condition,
succeed,challenge,achieve,force,nature
学习并掌握下列短语：freezing weather condition,heavy storms,take in air,give up,the force of nature,in the face of
2、教学目标
1.知识与技能：
1）语言目标：
学习并掌握下列重点句子：
1）Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms.?
2). It is also very hard to take in air as you get near the top.
3). One of the main reasons is because people want to challenge themselves in the face of difficulties.
4). The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.
2）过程与方法：运用skimming 和scanning两种阅读策略，学生能略读获取大意以及快速定位目标信息。
3）情感态度与价值观：了解珠穆朗玛峰并培养学生克服困难、挑战极限的精神
3.教学重点难点
1）熟练运用比较级和最高级来描述珠峰。
2）培养学生的快速阅读和寻读的能力。
02
讲教法
1、用视频激起学生的兴趣，给学生直观感受。
2、情景教学法：创设情景，让学生在交流中实现语用的目的。
3、任务教学法：创设真实任务，以任务驱动教学，提高学生的课堂参与度以及激发学生主动学习的欲望。
4、竞赛法：通过竞赛的形式，根据学生所得彩旗的数量，对学生的课堂表现进行评价，同时调动了学生的学习兴趣，使课堂变得生动。
03
论学法
八年级的学生不像七年级的学生活泼爱动，而是开始羞涩保守，而且学生层次多样，他们学习英语既好奇又担心，内心极度渴望得到老师的肯定与表扬，同时也害怕在公众面前展示自己，考虑到学生的认知水平和自身能力及接受水平层次不一，因此要求我的阅读课的设计必须有梯度有层次，因此本节课采取的学法如下：
1、自主预习法：课前老师通过翼课网给学生布置本课的单词、课文相关的预习作业，学生通过翼课学生APP跟读，听写本课单词，并跟读课文，了解课文大意。
2、自主阅读：通过速读了解文章段落大意；通过寻读获取有效信息；通过细读把握本课的重点单词、短语和句型。
3、小组合学：通过小组内部的合作学习，让学生在学习知识的同时学会与他人的交流合作。
04
说过程
Step 1 Lead in
学生通过大屏幕观看《中国最美八大名山》视频，并通过翼课堂APP进入课堂，通过翼课网完成“If you have a chance to climb a mountain ,which one would you like to choose”的投票。并告知孩子们，本节课我们会根据学生的表现情况以及翼课堂任务的完成情况，奖励他们彩旗，希望大家都能认真完成各项任务，获取更多的彩旗。
Step 1 Lead in
Step 2 Check the preview on Ekwing
Step 2 Check the preview on Ekwing
Step 3 skimming
学生在翼课网智慧课堂略读文章，迅速完成段落大意匹配任务。老师给予阅读技巧的点拨，告诉学生尤其要注意每段第一句话。
Step 3 skimming
在翼课网智慧课堂，老师可以实时看到学生的阅读完成情况。
Step 4 Scanning
学生自读课文，找到与珠穆朗玛峰相关的一些细节，然后回答问题。
Step 4 Scanning
阅读完回答问题时，我们可以利用翼课网智慧课堂的抽选和抢答功能，增加课堂的趣味性和学生的参与度，正因为有了这种不确定性，才更能激发学生的学习兴趣和热情。
Step 4 Scanning
Step 4 Scanning
Step 5 Careful reading
1.学生自读课文第一段后，小组合作，列出攀登珠峰可能遇到的危险状况。设置情境：有朋友微信聊天中问及到了攀登珠峰的危险，请同学们帮助老师回复此条微信。在学生回答问题的过程中，老师根据学生的回答在黑板上用简笔画画出登山遇到的重重困难。
Step 5 Careful reading
2.学生认真阅读第二段，独立完成下面的表格。
学生完成表格后，请几名学生上黑板填空。老师根据文章中出现的登山者的先后顺序在黑板的“山顶”上用图片进行标注，为学生复述课文做好铺垫。
Step 5 Careful reading
3.学生在智慧课堂跟读课文，然后找出文章中出现的形容词副词的比较等级。老师根据学生的回答将“most dangerous、most famous、highest、stronger”展示在黑板上，并让学生进行比较等级的造句练习。
Step 6 Exercises
教师在翼课网智慧课堂向学生发布与形容词副词比较等级相关的习题，学生收到后在平板上完成并提交。老师根据数据反馈，有针对性地对错误率较高的习题进行讲解，让课堂的针对性增强，大大提高了课堂的教学效率。
Step 7 Retelling
让学生根据板书描述自己学到的有关珠峰的事实，可以随意就攀登珠峰的危险或人类攀登成就某一点来进行复述，不必面面俱到，但要尽量用到形容词或是副词的比较等级。
Step 8 Discussion
根据翼课网的彩旗榜，奖励前三名每人一面小红旗，在红旗上写上自己的名字后贴到板书珠峰的任意位置。然后深化主题，对学生进行情感教育：珠峰危险，但人类为了挑战自己，勇于攀登。学习也像是在攀登一座座高山，只要我们永不言弃，坚持攀登，一定会登顶成功！
Step 9 Homework
1.用英文给同伴讲述珠穆朗玛的事实。
2.利用翼课网平台布置同主题阅读，学生用学到的阅读策略去读，然后完成相应的练习题。
05
谈反思
1、视频导入，激发兴趣
本课以视频导入，引发学生思考，再通过翼课网投票选出自己最想爬的山。教师及时询问学生选择该山的原因，学生可以用形容词或者形容词副词的比较等级来回答问题。这样，就激活学生已有的相关背景知识，同时也复习了本单元的重点，即形容词副词的最高级。这样的导入，增强了学生的阅读欲望，同时，解决了重点生词和短语，为学生的成功阅读排除了一些障碍，最后顺理成章进入本课介绍珠穆朗玛峰的文本学习。
2.以读促读
根据新课标的要求，初中的英语阅读课必须要培养学生的阅读技巧，包括据图片或题目预测、略读、跳读、猜词义等。本堂课我在导入珠峰信息后，让学生在翼课网上进行略读，尤其注意每段的第一句话来进行段落大意匹配。最后，采用自读，小组合作等方式进行了课文的细读，并设置了情境，让学生了解了本文的细节。同时，将3b、3c融入任务和情境之中，不再让习题变得枯燥无味。
3.利用翼课网大数据实施精准化教学

1）课前，利用翼课网给学生布置了预习任务，包括新词的跟读，听写等，老师根据完成情况，准确把握学生的学情，调整自己的教学计划，有针对性的进行个别单词的纠错，节省了时间。
2）课堂上，在翼课网智慧课堂给学生发布段落大意匹配、课文跟读、完成句子等任务，可以快速掌握学生的阅读速度，朗读水平及语法掌握情况，对A类学生及时进行表扬并奖励彩旗，让他们获得成就感；对B类和C类学生及时鼓励，并帮助他们分析错误的原因，优化学习路径，精准提升自己。
3）课后，通过翼课网同主题阅读任务和作业的完成，老师可以很好的掌握本节课的教学效果。
翼课网大数据助力英语课堂，提高了教师工作、学生学习的效率。教师有了时间和精力进行个性精准化教学，实现因材施教，而且还能省出精力来关注学生的身心健康成长，对学生兴趣爱好进行引导和培养；学生也有更多的时间和精力去探索自己感兴趣的知识内容。
缺憾和不足

1、设计的教学任务缺乏合作性。虽然也有小组合作学习，但是团队精神、合作精神和共事能力却没有得到良好的展示和提升，人际交往技能也没有得到良好的发展。本节课的小组合作，基本上都是A类学生在领学，其他同学没有进行自己的思考，得出结论。因为任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，因此以后的团队合作学习中，我会让每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，让他们每个人都进行积极的思考，提供自己掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养他们的合作精神。
2、由于是借班上课，准备工作不够仔细，学生佩戴的耳机录音功能受限，导致在课文朗读中大部分学生的得分都比较低，没能体现学生的真实朗读水平。这也时刻在提醒我们，应用翼课网智慧课堂上课时，一定要充分准备，真正实现大数据驱动下的精准化教学。
THANK YOU