(共26张PPT)
故人∕具∕鸡黍，邀我∕至∕田家。
绿树∕村边合，青山∕郭外斜。
开轩∕面∕场圃，把酒∕话∕桑麻。
待到∕重阳日，还来∕就菊花。
事情
感情
故人具鸡黍，邀我至田家。
邀”我”做客
(真挚的友情,愉悦的情趣)
绿树村边合，青山郭外斜。
山村风光
(清幽恬静的气氛)
开轩面场圃，把酒话桑麻。
把酒闲谈
(心情舒畅.令人陶醉)
｝
优美宁静的
田园生活
待到重阳日，还来就菊花。
重阳再来
(依依不舍,情深意重)
这首诗叙述了诗人(
)的经过,描绘了( )
的田园风光,表达了老朋友之间的
( ),也流露了诗人对田园生
活的( ).
到农家朋友家做
客,受到热情款待
恬静
真挚友谊
向往
莫笑 农家 腊酒浑，
丰年 留客 足鸡豚。
山重 水复 疑无路，
柳暗 花明 又一村。
箫鼓追随 春社近，
衣冠简朴 古风存。
从今 若许 闲乘月，
拄杖 无时 夜叩门。
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事情
感情
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
丰盛的饭食
------朋友热情好客
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
明媚绚丽,变化万千的自然风光
------喜悦.激动.忘情
既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。现在多用来
佳
句
赏
析
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
比喻人在遇到困境时
会生出许多希望。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
淳朴的风土人情
------新奇.亲切
还想再来
------情意美
风景美
民风美
我们看到了:
农民朋友的( ),
农村( ),
山西村( )
.这真是一副意趣浓郁.色彩明丽
的( )风光画
热情好客
明媚绚丽,变化万千的自然风光
淳朴的风土人情
农村
这首诗叙述了诗人( )的经过,表现了(
)的特点,表达了诗人对田园生活的( ).
游山西村
农家的殷勤好客和风俗古朴
热爱和向往《过故人庄》教学设计
教学目标：
1、通过朗读、研讨，体会诗人对田园生活的热爱之情。
2、品味本诗“淡而不薄”的语言特点。
教学重点与目标：
品味、体会本诗的语言特点。
教学课时：1课时
教学时间：2007年4月4日
教学过程：
一、导入：A先请大家看一些田园风景画，谈谈自己的感受？
B1、作者简介：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。
2、引导学生回忆温习孟浩然诗《望洞庭湖赠张丞相》，导入新课学习。
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
背诵这首诗，说说作者当时的写作意图及诗风特点。
明确：向往功名事业，迫切希望在仕途上得到援引的心情
诗风：气势宏大、境界阔远
二、多形式朗读诗歌
1、朗读诗歌
2、结合注解粗通大意，落实有关字词含义。
大意：诗人应邀赴约——欣赏田园风光——享受农家情趣——再约重阳欢聚
三、品读诗歌
1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？
明确：主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；
环境清新宜人、开阔舒展；
宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。
——景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。
2、《望洞庭湖赠张丞相》的诗风气势宏大、境界阔远，那么这首诗又如何呢？
明确：恬淡自然、平易简约
3、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？
明确：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易；
“不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。
4、全诗表达了诗人怎样的情感？
本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。
5、再读本诗
四、作业布置
完成《点击》；背诵本诗
