(共32张PPT)
猜猜这是什么花？
一切景语皆情语
—— 王国维《人间词话》
宗璞
听，花开的声音
听朗读，勾画描写花的句子，说说作者对紫藤萝花的感情。
听花之歌
要求：（不动笔墨不读书）
①圈出文中的生字、词，利用注释词典正音；
②点出文中能够表现紫藤萝特点的词句；
③画出文中作者感悟的哲理。
a．试着给课文划分层次。（对比眼前的藤萝花和十年前的藤萝花）
作者眼前的花是什么样的，十年前的呢
眼前
盛、辉煌、淡紫色
像一条瀑布、不见发端、不见终极
在流动、在欢笑、在不停生长
像迸溅的水花
和阳光互相挑逗
一朵挨着一朵、彼此推着挤着、好不活泼热闹、笑、嘻嘻
像张满了的帆、像忍俊不禁的笑容
淡淡的、浅紫色的香气
繁荣昌盛、充满活力
十年前
像一棵枯槐爬得很高
花朵从来都稀落、东一穗、西一串
伶仃地挂在树梢，好像在试探什么
花串没有了，花絮也都拆掉，改种了果树
衰败无力、境遇惨淡、胆怯无奈
a．文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(1—6)、忆花(7一9)和思花(10、11)三部分组成。
看花
忆花
思花
繁花似锦
思绪万千
振奋精神
生命永恒
b．作者的思想感情发生了怎样的变化 为什么会发生这样的变化
焦虑悲痛 精神的宁静和生的喜悦
——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。
小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。
“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”
（《哭小弟》）
c．这篇课文表现了怎样的中心意思 试着找出最能表现课文中心的句子。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
一、自我检测
嚷（ ） 穗（ ）
舱（ ） 绽（ ）
凑（ ） 酿（ ）
迸（ ）溅 挑（ ）逗
伫（ ）立 伶仃（ ）
盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）
rǎng
suì
cāng
zhàn
còu
niàng
bèng
tiǎo
zhù
língdīng
qiú
jīn
仙露琼浆：比喻美语。
稀落：稀少。
伶仃：孤独。
索性：副词、表示直截了当；干脆。
盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。
发端：开端，开始。
终极：最终，最后。
春红已谢：春天的花已经凋谢。
忍俊不禁：忍不住笑。
迸溅：向四处溅开。
第二课时
用“我喜欢——，因为——”背诵喜欢的句子
自由朗读自己喜欢的写花的句子，简明地旁批出喜欢的理由？
（喜欢的理由可以从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面考虑。）
赏花之美
修辞手法 例 句 妙处
拟人 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
“我在开花！”它们在笑。
细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。
比
喻 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。
细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。
探究经验小结
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1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌
的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其
发端，也不见其终极，
2 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，
在不停地生长，
3 花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此
推着挤着，好不活泼热闹！
4 “我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
5 香气气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地
笼罩着我。
用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和生机。
把无形的香味变成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感受。通感手法
美点寻踪：
（示例）
1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。
2、美在比喻：“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开的恣肆风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。
3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧攫住了读者的心，自然，简洁，别致。
背一背喜欢的美句佳段
花美在精神，
精神是要人用心去感受的。
品花之神
请小声的有感情的朗读课文，体会作者由悲痛到宁静的情感变化，勾画作者从花那里得到的生命感悟。
写花之语
（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）
示例：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？
“ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 。让我们微笑着面对生活吧，因为微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界！
人生感悟
好文章像一杯香茗，更像一枚橄榄，需要我们用心去品、用心去听。
推荐阅读
宗璞的《丁香结》
（体会微小生命中提炼出来的
那充盈其间的强大与伟力）
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。
本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。借景抒情大家是知道的。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。
第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。
第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝
（ ）的特点。
（第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（ ）
变为（ ）、（ ）。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出
了紫藤萝（ ）的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：
（ ）
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。
本文思路(共24张PPT)
紫藤萝瀑布
作者简介
拓展阅读
听读感知
品味语言
课堂小结
检查预习
教学目标
⑴诵读课文，感知整体内容。
⑵品析好词佳句，体会作者感情变化。
⑶领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。
⑷学习并运用观察、感受思考的学习方法。
教学目标
嚷 绽 凑 酿
迸溅 挑逗 伫立
笼罩 伶仃
rǎng zhàn còu niàng
bèng jiàn ti o dòu zhù lì
l ng zhào líng dīng
作者介绍
宗璞 pú ，当代女作家，原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄，流畅而有余韵。
写作背景简介
宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当 时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
听读课文，整体感知：
⑴说说本文的内容：
⑵谈谈作者感情的变化：
⑶找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？
说说内容：
看 花—— 忆 花 —— 悟 花
谈谈感情：
焦虑悲痛
找找句子：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
宁静喜悦
振作向前
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。
读赏美文佳句
“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
品工笔写景之妙句：
用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
品工笔写景之妙句：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一
朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
体会：使无形的香味化成有形的颜色，具
体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的
感觉。
我 不由得 停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
读赏美文佳句
“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么
睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
析感情深刻之语句：
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命顽强和美好。
怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义 其作用是什么
“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
感悟文章主旨：
※美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。
※生命，只要你充分利用，它便是长久的。
※生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。
※有生命，那里便有希望。
※ 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。
课文中哪些句子引起你的共鸣？谈谈体会。
你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
报 秋
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。 一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵持续约一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己的小窝。
拓展阅读
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜 欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，
随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。
花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。 怪谁呢，很难回答。
久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来自译的朱敦儒的那首西江月原文是：
日日深杯酒满，
朝朝小圃花开，
自歌自舞自开怀，
无拘无束无碍。
青史几番春梦，
红尘多少奇才，
不消计较与安排，
领取而今现在。
若照他译的英文再译回来，最后一句是认命的意思。这意思有，但似不够完全，我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
那第一朵花出现已一周，凋谢了。可是别的一朵一朵再接上来。圆鼓鼓的花苞，盛开了的花朵，由一个个柄擎着，在绿波上漂浮。(共38张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人的遐思。同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗吗
梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 l 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 l 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
标题是作者与读者的第一接触点，好标题是文章的眼睛．看了课题，同学们有什么想说的？
说起瀑布，大家会想起李白的哪一首诗歌呢？
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川．
飞流直下三千尺，
疑是银河下九天．
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏一下这篇优美的《紫藤萝瀑布》。
紫藤萝瀑布
宗 璞 我不由停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外有曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？（自由读课文后，生发表自己看法。）
（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
(2) 情感相通：我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（3）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
题目运用了比喻的修辞手法，我们感受到了它使用的妙处。文中像这样精妙的比喻还有很多，另外还有拟人的方法。请到文中去找一找，动情地读一读，然后在旁边空白处写上它的精妙之处。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ——比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。 （2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。 （3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ——拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐地独自生长，放出自己生命的异彩！
（4）“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 ——拟人，生的快乐和欣喜，形象地表现出来。 （5）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ——比喻，不仅让人看到了紫藤萝花生命的活力，而且看到了她生的喜悦。
．师：一树普通的紫藤萝花，为什么会带走宗璞心上的焦虑和悲痛，让她感到精神的宁静和生的喜悦？ 原来啊，宗璞生活在一个书香门第，她的父亲就是著名哲学家冯友兰先生，她和弟弟从小就在清华园中长大，本以为扎根在这片沃土里的种子应该顺利地发芽开花，谁知道生命的风雨来了，正当他们风华茂盛的时候，却失去了报效祖国的机会。 好不容易熬过了生命的苦难，几经雪欺霜冻，终于迎来了生命的春天。可是有谁想到，弟弟这个才华横溢的科技工作者，正当要施展抱负，绽放自己生命的花朵的时候，却发现身患绝症，已经无法医治，死亡之神随时可能夺去他的生命。 带着焦虑和悲痛，姐姐来到紫藤萝瀑布面前，她此刻的心中会想些什么呢？ ——学生思考作答。
师：是的，个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的。我们不能沉溺于个人的苦难而感事伤怀，应该放眼人类生命的长河，努力张满自己的风帆，在这条长河上破浪前行。
郁金香 ——爱的表白、荣誉、祝福、永恒 郁金香(紫) ——无尽的爱、最爱 郁金香(白)—— 纯情、纯洁 郁金香(粉) ——美人、热爱、幸福 郁金香(红) ——爱的告白、喜悦 郁金香(黄) ——高贵、珍重、财富 康乃馨—— 母亲我爱您、热情、真情 康乃馨(红)—— 相信您的爱 康乃馨(粉) ——热爱、美丽 康乃馨（白）——纯结的友谊
太阳花——神秘 蝴蝶兰——幸福逐渐到来 绣球花——希望 野荨麻花——残酷 月桂——骄傲 雏菊——活力 常春藤——感化 含羞草——害羞
白头翁——日渐淡薄的爱 夜来香——空想 莲花——默恋 罂粟花——多谢 金慧星——温柔、踏实 白山茶——真情
太阳花——神秘 蝴蝶兰——幸福逐渐到来 绣球花——希望 野荨麻花——残酷 月桂——骄傲 雏菊——活力 常春藤——感化 含羞草——害羞
矮牵牛——有你，我就觉得温馨 薄荷——再爱我一次 忍冬花——全心全意把爱奉献给你 紫罗兰——永恒之美 水仙——象征自恋、尊敬 天堂鸟——为爱打扮的男人 飞燕草——为爱别人 石竹——纯结的爱
桔梗——真诚的爱爱丽丝——稳重、勇于追求爱情 小苍兰 ——纯洁、幸福、清新舒畅 海芋 ——希望、雄壮之美 彩色海芋—— 爱情、富贵、真情 剑兰 ——用心、长寿、福禄、康宁 向日葵 ——爱慕、光辉、忠诚 牡丹 ——富贵 金鱼草—— 爱出风头 大理花 ——华丽、优雅 满天星 ——真心喜欢
莲花——信仰 樱花——纯洁 油菜花——奉献 勿忘草——勿忘我真实的爱情 黑色的曼驼罗——不可遇知的死亡和爱 紫丁香——羞怯 石斛兰——任性美人 金盏花——离别、迷恋 文心兰——隐藏的爱 红掌——大展鸿图 卡多利严——你真美 茉莉花——你属于我 孤挺花——渴望被爱
花朵支数的含义： 1支 你是我的唯一 2支 你浓我浓，二人世界 3支 我爱你 4支 誓言、承诺 5支 无悔 6支 顺利 7支 喜相逢 8支 弥补 9支 坚定的爱，天长地久 10支 完美、十全
赠花礼仪： 结婚：适合送颜色鲜艳而富花语者佳, 可增进浪漫气氛, 表示甜蜜 生产：适合送色泽淡雅而富清香者(不可浓香)为宜, 表示温暖, 清新, 伟大 乔迁：适合送稳重高贵的花木, 如剑兰, 玫瑰, 盆栽, 盆景, 表示隆重之意 生日：适合送诞生花最贴切, 另以玫瑰, 雏菊, 兰花亦可, 表示永远祝福 探病：适合送剑兰, 玫瑰, 兰花均宜, 避免送白, 蓝, 黄色或香味过浓的花 丧事：适合用白玫瑰, 白莲花或素花均可, 象征惋惜怀念之情
望月怀远
张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
水调歌头
苏轼 明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟
乡愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
作业
课外读宗璞《哭小弟》
随笔：选择并赋予一些或一种花木以象征意义．请写３００字左右的散文性文字．
结束语：
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。(共24张PPT)
宗璞
紫藤萝
不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花
2、作者的思想感情有什么变化
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗 作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想
听课文朗读，想一想：
整体感知：
1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。
（ ）花 （ ）花
（ ）花
焦虑悲痛
宁静喜悦
振奋向前
2、找出表现作者感情的变化的语句：
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重音；
读准字音，注意感情。
同学们在朗读课文之前和老师一起把生字词掌握一下
pu tengluo pian pu bengjian
璞 藤萝 翩 瀑 迸溅
rangrang bao jin qiong zhu
嚷嚷 苞 禁 琼 伫
huai lingding qiu nian long
槐 伶仃 虬 酿 笼
1、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？
——先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。
可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。
自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情
a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
自主探究2怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义
c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义
的 ？找出相关的句子读一读，议一议。
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
花瀑
1.看花 花穗 花
花朵
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 人
颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命
总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。
作业：1、发挥想象，仿写。
例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。
每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。
例：秋来了，玉簪花开了。
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞《领取生活》)(共22张PPT)
1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖; 另外创作了大量的游记、散文。 1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
宗
璞
紫藤萝瀑布
作者:宗璞
读准下面红色字的字音。
迸溅 （ ） 枯槐（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
bèng
jīn
qióng
qiú
zhù
huái
líng dīng
niàng
1、文中的紫藤萝有什么特点
2、作者是怎样抓住它的特征来描写的
3、作者由停住脚步到加快脚步经历了怎样的心
路历程？
4、紫藤萝瀑布在作者的心头激发了怎样的人生
感悟？
我眼中的紫藤萝
按句式说话：
________________这句话，写出了_________________。
花瀑
花穗
花朵
学习小结
1、学会抓住景物特征细致描绘
2、注意合理安排描写顺序
3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法
1、圈划出表示作者感情变化的词语。
2、找出本文的中心句。
3、理解“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组
成了万花灿烂的流动的瀑布”一句。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。——宗璞
《金色花》 偶然看见人家阳台上花草缤纷，很是艳羡，激起我栽花的兴致。我从朋友家弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记得浇水，松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，栽花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活了下来。 无论是阴晴雨雪，也不论是那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。 可这并未给我欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？对开它的存在，我不再关心。 许久后的黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见这仙人掌，它竟横竖添了许多新节，刀戟般地凛凛叉开，我忍不住大笑起来。 不是吗，且不说它的掌节怎样的歪斜，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸，我越看越觉得它丑。 这可怕的东西，真不知道它还会怎样地疯长下去。 谁想夏天一到，竟发生了奇迹。 久雨后的清晨，推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那仙人掌上有一大团很耀眼的东西。定睛一看，什么？是花！ 金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着辉煌灿烂的光芒。 这是我看过的最美的花。 此刻，它高傲地擎立着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部的心血。 我酸楚地流下了眼泪，我深为自已的浅薄庸俗而感到惭愧。 可以想象，这仙人掌，它曾有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，,它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 它并非一朵仅仅能使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。 美一旦和顽强结合,就是不可摧毁的。(共18张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
教学目标
生字词
写作背景
自学指导
小结
语句理解
教学目的:
1、感悟生命的永恒。
2、理解本文写景抒情的特
点。
3、揣摩语言的精妙。
返回
读准下列字词
迸溅 琼浆 盘虬卧龙
穗 伫立 忍俊不禁
bèng qióng qiú
suì zhù jīn
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解释词语：
迸溅：
稀落：
伶仃：
琼浆：
察言观色：
盘虬卧龙：
释怀：
向外溅出或喷射。
稀疏、零碎。
孤独，没有依靠。
美酒。
靠观察言语脸色来揣摩对方
的心理。
虬，古代传说中的一种龙。
文中形容枝干像来回绕着、爬着的龙。
（爱憎、悲喜等感情）在心中消除
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作者介绍
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄，流畅而有余韵。
返回
写作背景简介
宗璞一家，在“文化大革命”中受迫
害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作
者的心头。这篇文章写于1982年5月，当 时作者的小弟身患绝症，作者非常
悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊
于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物
释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的
美好和生命的永恒，于是写成此文。
返回
自学指导：
1、作者按什么顺序写花的？分别
运用了什么修辞手法？用修辞有什
么作用？
2、作者回忆到十多年前的紫藤萝
是怎样的？
3、由对花的今昔对比，作者对生
命有了什么认识？
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描写顺序 描写对象 修辞手法 修辞作用
先写
再写
然后写 — —
最后写
对紫藤萝花的描写
一片花
一树花
一穗花
一朵花
忆花
中心思想
作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的美好。
返回
语句揣摩（一）：
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
体会：将花喻为“瀑”，形象地表现了花
之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使
静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎
然。
语句揣摩（二）：
3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
体会：运用拟人的手法，生动地表现出花
的勃勃生机和浪漫情趣。
体会：使无形的香味化成有形的颜色，具
体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的
感觉。
语句揣摩（三）
5、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛
焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，
赞美了生命顽强和美好。
返回(共34张PPT)
紫 藤 萝 树
紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。
宗璞
紫藤萝瀑布
作者简介：
宗璞：（璞：pú 含玉的石
头，也指没有雕琢的玉）
（1928—），原名冯钟
璞，祖籍河南，生于北京。乃
著名哲学家冯友兰先生之女，
幼承家学，南开大学外文系毕业，
后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从
事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方
文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写于
1982年。
一、给下列词语注音、解释：
嚷（ ） 穗（ ）
舱（ ） 绽（ ）
凑（ ） 酿（ ）
迸（ ）溅 挑（ ）逗
伫（ ）立 伶仃（ ）
盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）
rǎng
suì
cāng
zhàn
còu
niàng
bèng
tiǎo
zhù
língdīng
qiú
jīn
二、解释下列词语：
发端： 终极：
迸溅： 挑逗：
伫立： 稀零：
凝望： 盘虬：
忍俊不禁：
伶仃：
仙露琼浆：
蜂围蝶阵：
开始，起头。
最终，最后。
向外溅出。
逗引，招惹。
长时间地站立。
稀落，凋零。
目不转睛地看。
忍俊，含笑。禁，忍住。
孤独，没有依靠。
喻美酒。
这里形容数量的多。
盘绕着的虬龙。
三、听录音朗读课文，整体感受“美”，请思考课文的写作线索是怎样的？
繁花似锦
看花
繁花似锦
思绪万千
忆花
看花
看花
繁花似锦
忆花
思绪万千
悟花
振奋精神
生命永恒
全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:
第一部分：看花（1—6） 繁花似锦
第二部分：忆花（7—9） 思绪万千
第三部分：思花（10—11）振奋精神
四、再次朗读全文，思考：作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化呢？
背景：
1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”、“一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
由于家庭遭受文革迫害，小弟也因身患绝症而死，所以焦虑和悲痛一直压在作者的心头。当她面对生机勃勃的紫藤萝花时，作者深受启发和鼓舞，从而产生了精神的宁静和生的鼓舞。（7）
作者的思想感情发生了怎样的变化？
五、试从文中找出中心句。这篇文章表达了怎样的中心思想？
尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。作者看到了紫藤萝花后睹物思情，由花的衰落到盛开感悟到人生的美好和生命的永恒。
六、作业：
1、重点生字词抄写3遍；
2、你最喜欢或最欣赏哪种花？ 它让你产生过哪些感悟？
准备一段发言稿，下节课交流。
宗璞
紫藤萝瀑布
人们往往赋予一些花木以某种象征意义。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
梅花香自苦寒来
？一、文中的紫藤萝象征什么？
紫藤萝花从稀落到毁坏再到如今繁花似锦的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
（从文章中看紫藤萝花经历了哪些变迁？“我”为什么对紫藤萝花产生如此深厚的感情？）
十多年前，家门外有一大紫藤萝，后来因为政治原因被拆掉毁坏了，过了这么多年，它又盛开了。 “我”通过紫藤萝的变迁，联想到了自己类似的家庭境况和人生际遇。
二、作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？
先写花瀑
次写花穗
再写花朵
从整体到局部的顺序
⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
三、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极。
参考：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
⑵紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
参考：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
⑶每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
参考：用帆和船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
⑷紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
参考：物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
五、课文中哪些句子能引起你的共鸣？谈谈体会。
六、读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？
——不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
七、作业：
1、完成《语文作业本》；
2、找出三个文中写景写得特别好的句子，并各仿写一句。(共23张PPT)
紫藤萝瀑布
让我们在绚丽的色彩、奔
腾的激流中感悟生命的美丽。
——紫藤萝寄语
紫藤萝亦称“紫藤”、
“朱藤”、“藤萝”，豆科，
落叶木本，羽状复叶，
春季开花，蝶形花冠，
花紫色，总状花序，产
于我国中部，供观赏，
花、种子可食用。
给下列生字正音
根据上下文推断词义
每一朵盛开的花……又像一个 的笑容。
花朵从来都稀落，东一穗西一串 地挂在树梢。
忍俊不禁
伶仃
迸溅 沉淀 盘虬卧龙 挑逗
绽开 伫立 一穗（花）
作者是怎样描写紫藤萝树和紫藤萝花的？用
哪些修辞手法？有什么好处？
找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，
体会作者的感情及其变化。
赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫
藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟
从未见过开得这样盛
的藤萝，只见一片辉煌的
淡紫色，像一条瀑布，从
空中垂下，不见其发端，
也不见其终极。只是深深
浅浅的紫，仿佛在流动，
在欢笑，在不停地生长。
从未见过开得这样盛
的藤萝，只见一片辉煌的
淡紫色，像一条瀑布，从
空中垂下，不见其发端，
也不见其终极。只是深深
浅浅的紫，仿佛在流动，
在欢笑，在不停地生长。
色
形
态
紫色的大条幅上，泛
着点点银光，就像迸溅的
水花。仔细看时，才知道
那是每一朵紫花中的最浅
淡的部分，在和阳光互相
挑逗。
迸溅
挑逗
花朵儿一串挨着一串，
一朵接着一朵，彼此推着
挤着，好不活泼热闹！
每一穗花都是上面的盛开、
下面的待放。颜色便上浅下深，
好像那紫色沉淀下来了，沉淀
在最嫩最小的花苞里。每一朵
盛开的花就像是一个小小的张
满了的帆，帆下带着尖底的舱，
船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不
禁的笑容，就要绽开似的。
每一穗
每一朵
仿写文中精彩句段：
从未见过 ，只见
，像 。 （从总体来描写）
每一朵盛开的花（每根草、每片叶子……）
像 ，又像
（从个体来描写）
在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。
——《报秋》
用一句话或多句话描述下列花卉。可以参照
课文的方法。
