人教版二年级上册1 长度单位第1课时 认识厘米课件（31张PPT)

(共31张PPT)
人教版数学
二年级上册
人教版数学二年级（上）
长度单位
第1课时 认识厘米
1
学习目标
1.体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2.认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。
3.初步学会用尺量物体的长度（限整厘米）。
4.在建立长度观念的基础上，初步尝试估测物体长度，初步培养估量物体长度的意识和能力。
【重点】
掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。
【难点】
建立1厘米的长度观念。
课堂导入
可以先量出它们的长度，再比一比！
你的铅笔能装进你的文具盒中吗？
探究新知
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
1
1庹（tuǒ）
把两臂水平伸开，两手之间的最大长度为“一庹” 。
1拃（zhǎ）
张开大拇指和中指，中指指尖和大拇指指尖之间的长度为“一拃”。
1个脚长
用脚的长度作单位，一只脚的长度为“一个脚长”。
这块石头有几庹宽？
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
这块布有5拃长。
这块布有几拃长？
这根竹竿有4个脚长。
这根竹竿有几个脚长？
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
有3拃长。
有5拃长。
不同的人拃的长度可能不同，测量的结果也就不同。
要想得到同样的测量结果就需要统一长度单位！
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
尺子是测量长度的工具。
2
0
认真观察，看看尺子上都有什么？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
数字
刻度线
“厘米”是一个统一的长度单位，可以用“cm”表示。
在尺子上表示起点。
这是1厘米，像这样比画一下1厘米的长度。
在直尺上找出其他1厘米的长度。
尺子上每相邻两个数字之间的长度是1厘米。
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
食指宽
大约1厘米
田字格宽
大约1厘米
图钉长
大约1厘米
量一量下面纸条的长度。
3
纸条的长度是5厘米。
量一量下面纸条的长度。
纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。
把直尺的刻度0对准纸条的左端。
方法一：
3
纸条的长度是5厘米。
纸条的右端对着刻度6。
纸条的左端对准的不是刻度0，而是刻度1。
方法二：
6－1＝5（厘米）
3
量一量下面纸条的长度。
8
看一看，铅笔长（ ）厘米。
左端对着刻度0。
右端对着刻度8。
做一做
教材第4页“做一做”
课堂练习
1.下面长度大约是1厘米的物体是（ ）。

②
③
④
①
水彩笔长（ ）厘米。
5
橡皮长（ ）厘米。
3
2.填一填。
（2）
（1）
3.黄色纸条和蓝色纸条谁更长？
黄色纸条和蓝色纸条一样长。
一端对着刻度1，一端对着刻度4，蓝色纸条的长度是4-1=3（厘米）。
一端对着刻度2，一端对着刻度5，黄色纸条的长度是5-2=3（厘米）。
课堂小结
在测量物体的长度时，要用统一的长度单位。
测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。“厘米”还可以写作“cm”。
厘米尺上每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
这节课你有什么收获？
4.用直尺测量物体的长度：
（1）把直尺的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着刻度几，它的长度就是几厘米。
（2）如果物体的左端,对准的是0之外的其 他刻度，那么右端刻度减去左端刻度就是物体的长度。
课堂小结
这节课你有什么收获？
相关练习
02
01
课后练习第1、2、10题。
课后作业