人教版二年级上册5 观察物体（一）第2课时 观察物体（2）课件（40张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版二年级上册5 观察物体（一）第2课时 观察物体（2）课件（40张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-09 05:42:15 | ||
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文档简介
(共40张PPT)
人教版数学
二年级上册
人教版数学二年级（上）
观察物体（一）
第2课时 观察物体（2）
5
1.让学生认识什么是物体的上面、正面和侧面，并能正确地判断物体在不同位置的形状。
2.根据给出的平面图形推测出简单几何体的形状。
3.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学习目标
【重点】
使学生学会辨认从不同方向观察到物体的形状。
【难点】
培养学生的空间想象能力和思维能力。
课堂导入
一年级的时候我们学过一些立体图形，你还记得吗
我们今天来观察一下它们，看看他们有什么特点。
长方体
正方体
圆柱
球
探究新知
我从正面观察，能看到一个 。
我从侧面观察，能看到一个 。
我从上面观察，能看到一个 。
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
2
再照样子观察一下 、 和 。
每个面都是 。
再照样子观察一下 、 和 。
从上面看是 。
从侧面看是 。
从正面看是 。
再照样子观察一下 、 和 。
从每个方向观察，看到的都是 。
通过观察这三个立体图形，你有什么发现？
再照样子观察一下 、 和 。
从不同的位置观察同一个立体图形，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
从每个方向观察，看到的都是 。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
它会是什么立体图形呢？
一个面是正方形。
3
知道了什么？
这个立体图形可能是正方体。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
3
可能是什么？
这个立体图形也可能是长方体。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
3
可能是什么？
这个立体图形也可能是圆柱。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
3
可能是什么？
猜得对！这个立体图形可能是 、 或 。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
3
猜得对不对？
课堂练习
1.连一连。
教材第70页练习十六第5题
2.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）观察到一个立体图形的一个面是“ ”，
可以判断这个立体图形是球。 ( )
（2）从正面看到的是长方形，这个立体图形
一定是长方体。 （ ）
（3）从上面看到的图形是一个圆形，这个物
体一定不是正方体。 （ ）
×
可能是圆柱。
可能是圆柱。
×
√
3.从正面能看到 的立体图形有（ ）。
① ② ③ ④
①
③
4.下面的图形分别是从哪个方向看到的？
（ ） （ ） （ ）
正面
侧面
上面
1.猜一猜他们描述的是什么立体图形？
我看到一个面是长方形，但不是长方体。
我无论从哪个面看这个立体图形，看到的图形都是圆。
（ ）
（ ）
球
圆柱
拓展提升
3
6
1
2
5
3
2
1
4
（1）数字“1”对应数字（ ）。
（2）数字“2”对应数字（ ）。
（3）数字“3”对应数字（ ）。
2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、
3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位
置如图所示。
3
6
1
2
5
3
2
1
4
1的对面不是3或6。
1的对面不是2或4。
1的对面是5。
（1）数字“1”对应数字（ ）。
5
3
6
1
2
5
3
2
1
4
（2）数字“2”对应数字（ ）。
（3）数字“3”对应数字（ ）。
2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、
3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位
置如图所示。
3
6
1
2
5
3
2
1
4
2的对面不是3或5。
2的对面不是1或4。
2的对面是6。
（2）数字“2”对应数字（ ）。
（1）数字“1”对应数字（ ）。
6
3
6
1
2
5
3
2
1
4
（3）数字“3”对应数字（ ）。
2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、
3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位
置如图所示。
5
3
6
1
2
5
3
2
1
4
3的对面不是2或5。
3的对面不是1或6。
3的对面是4。
4
3
6
1
2
5
3
2
1
4
（1）数字“1”对应数字（ ）。
（2）数字“2”对应数字（ ）。
（3）数字“3”对应数字（ ）。
2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、
3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位
置如图所示。
5
6
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.从不同的位置观察同一个立体图形，所看
到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
2.根据一个面推测立体图形的形状时，要考
虑全面，符合条件的立体图形可能有一个，
也可能有多个。
相关练习。
02
01
课后练习第3题。
课后作业
人教版数学二年级（上）
练习十六
观察物体（一）
5
重点回顾
观察物体（一）
观察简单物体
观察简单几何体
观察物体（一）
观察简单物体
观察简单几何体
从不同位置观察同一物体，所看到的图形一般是不同的。
要分辨出观察者看到的是什么图形，关键是弄清楚观察者所处的位置，然后从观察者的角度去观察。
观察物体（一）
观察简单物体
观察简单几何体
从不同位置观察同一个立体图形，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
根据一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，符合条件的立体图形可能有一个，也可能有多个。
练习巩固
1. 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
（教材第70页练习十六）
小袋鼠
小鸟
小熊
小猴
①
②
③
（ ） （ ） （ ）
2. 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
①
②
③
3. 连一连。
4.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
把相应的序号填在括号里。
①
③
②
天安门的右侧
天安门的正面
天安门的左侧
5.连一连。
观察组合立体图形时，可以先摆一摆，再从观察者的角度观察物体。
人教版数学
二年级上册
人教版数学二年级（上）
观察物体（一）
第2课时 观察物体（2）
5
1.让学生认识什么是物体的上面、正面和侧面，并能正确地判断物体在不同位置的形状。
2.根据给出的平面图形推测出简单几何体的形状。
3.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学习目标
【重点】
使学生学会辨认从不同方向观察到物体的形状。
【难点】
培养学生的空间想象能力和思维能力。
课堂导入
一年级的时候我们学过一些立体图形，你还记得吗
我们今天来观察一下它们，看看他们有什么特点。
长方体
正方体
圆柱
球
探究新知
我从正面观察，能看到一个 。
我从侧面观察，能看到一个 。
我从上面观察，能看到一个 。
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
2
再照样子观察一下 、 和 。
每个面都是 。
再照样子观察一下 、 和 。
从上面看是 。
从侧面看是 。
从正面看是 。
再照样子观察一下 、 和 。
从每个方向观察，看到的都是 。
通过观察这三个立体图形，你有什么发现？
再照样子观察一下 、 和 。
从不同的位置观察同一个立体图形，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
从每个方向观察，看到的都是 。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
它会是什么立体图形呢？
一个面是正方形。
3
知道了什么？
这个立体图形可能是正方体。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
3
可能是什么？
这个立体图形也可能是长方体。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
3
可能是什么？
这个立体图形也可能是圆柱。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
3
可能是什么？
猜得对！这个立体图形可能是 、 或 。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
3
猜得对不对？
课堂练习
1.连一连。
教材第70页练习十六第5题
2.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）观察到一个立体图形的一个面是“ ”，
可以判断这个立体图形是球。 ( )
（2）从正面看到的是长方形，这个立体图形
一定是长方体。 （ ）
（3）从上面看到的图形是一个圆形，这个物
体一定不是正方体。 （ ）
×
可能是圆柱。
可能是圆柱。
×
√
3.从正面能看到 的立体图形有（ ）。
① ② ③ ④
①
③
4.下面的图形分别是从哪个方向看到的？
（ ） （ ） （ ）
正面
侧面
上面
1.猜一猜他们描述的是什么立体图形？
我看到一个面是长方形，但不是长方体。
我无论从哪个面看这个立体图形，看到的图形都是圆。
（ ）
（ ）
球
圆柱
拓展提升
3
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1
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3
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4
（1）数字“1”对应数字（ ）。
（2）数字“2”对应数字（ ）。
（3）数字“3”对应数字（ ）。
2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、
3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位
置如图所示。
3
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2
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1的对面不是3或6。
1的对面不是2或4。
1的对面是5。
（1）数字“1”对应数字（ ）。
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1
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（2）数字“2”对应数字（ ）。
（3）数字“3”对应数字（ ）。
2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、
3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位
置如图所示。
3
6
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2
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4
2的对面不是3或5。
2的对面不是1或4。
2的对面是6。
（2）数字“2”对应数字（ ）。
（1）数字“1”对应数字（ ）。
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（3）数字“3”对应数字（ ）。
2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、
3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位
置如图所示。
5
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3的对面不是2或5。
3的对面不是1或6。
3的对面是4。
4
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4
（1）数字“1”对应数字（ ）。
（2）数字“2”对应数字（ ）。
（3）数字“3”对应数字（ ）。
2.填一填。一个正方体的六个面上分别写着1、2、
3、4、5、6。从不同的角度观察，各数字的位
置如图所示。
5
6
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.从不同的位置观察同一个立体图形，所看
到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
2.根据一个面推测立体图形的形状时，要考
虑全面，符合条件的立体图形可能有一个，
也可能有多个。
相关练习。
02
01
课后练习第3题。
课后作业
人教版数学二年级（上）
练习十六
观察物体（一）
5
重点回顾
观察物体（一）
观察简单物体
观察简单几何体
观察物体（一）
观察简单物体
观察简单几何体
从不同位置观察同一物体，所看到的图形一般是不同的。
要分辨出观察者看到的是什么图形，关键是弄清楚观察者所处的位置，然后从观察者的角度去观察。
观察物体（一）
观察简单物体
观察简单几何体
从不同位置观察同一个立体图形，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
根据一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，符合条件的立体图形可能有一个，也可能有多个。
练习巩固
1. 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
（教材第70页练习十六）
小袋鼠
小鸟
小熊
小猴
①
②
③
（ ） （ ） （ ）
2. 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
①
②
③
3. 连一连。
4.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
把相应的序号填在括号里。
①
③
②
天安门的右侧
天安门的正面
天安门的左侧
5.连一连。
观察组合立体图形时，可以先摆一摆，再从观察者的角度观察物体。