北师大版高中语文必修一 第四单元 自然之思口头表达：专题发言_课件19张PPT

如何做专题发言
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑地说：“令郎将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。
关于口语交际中专题发言的要求:
1.能根据对象和场合，简明、连 贯、 文明得体地进行交流。
2.能针对不同的对象，自信、负责 地表达自己的观点。
3.能抓住对方表达的要点，并能简要转述。
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根据下面提供的情境回答问题。
　　法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付帐时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”
　　“什么？”经理不解地问。
　　“请拥抱我。”
　　“到底是怎么回事？先生。”
　　“永别了！”贝尔纳说。
　　贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？
明确：（贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了。 ）
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自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……
　　⑴ 体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？ 　　　
　　示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高。
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　⑵ 假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会怎样说？
示例：校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。
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在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说？
　　一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：“____________。” 老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。
示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。
内容上——简明·有据
形式上——委婉·得体
简明——简洁，明了，紧扣要求，不出格，不越 界，简而言之，即说“明”。
有据——有依据，有理由，简而言之，即说“清”。
委婉——是不是，能不能，好像，好吗，希望，谢谢……
得体——有礼貌，讲文明，称呼，场合，对象。
解答程序：
一般可以按照如下程序进行：
①看清题目；
②明确要求；
③抓住题眼；
④品读材料；
⑤理解题意；
⑥依照要求；
⑦灵活作答；
解答程序：
根据下面提供的情境回答问题。?
　　顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐!?
　　厂长(惊喜的)：是吗??
　　顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了!?
　　该顾客的言外之意是什么??
参考答案：贵厂生产的毛巾脱色，质量有问题。

[解析]这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，首先就必须读透情境提示语言，抓住了情境提示语中的关键语句“毛巾上的‘蝴蝶’栩栩如生”(表面上“褒扬”实则“贬责”)，“我洗脸时，毛巾上的‘蝴蝶’竟扑到我脸上来了”(委婉指出毛巾质量有问题)。然后把这些信息加以整合，清楚连贯地表达出来即可。
——课堂训练
近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。
①老师说话的言外之意是：
②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你说：
老师，这些天，我们晚上看比赛、课间谈论比赛，影响了学习和休息，很不应该，老师，您放心，我们一定会改正，把主要精力放在学习上的。
批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息。
（言外之意）
——课堂训练
小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从小华处借的书，请你明天代我去还，请你好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给小华时，你应该怎么说？ （转述准确，突出要点）
解析：转述别人的话要注意时间和人称的变化。先交代事由，再说转述的内容。
示例：小华，小青昨天去了广州，他托我把书还给你，还要谢谢你！
（复述转述）
——课堂训练
长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，编演课本剧是本次活动的项目之一，为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！
（介绍自己，讲述邀请目的，发出邀请）
我是长江中学的学生，我校准备开展 “魅力语文” 主题活动，希望您能来我校指导同学们编写课本剧，作专题报告，好吗？
（访问邀请）
——课堂训练
某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推荐你为代表，到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你该说些什么。
（安慰鼓励）
解答这类试题，先要读懂原文，把握重点，从中提取信息。
①交代此行目的（代表老师同学看望并送来捐款）
②交代款项来源（班内老师与同学爱心捐助）
③送上安慰与祝福（安心养病，尽快康复等）
④鼓励其树立信心，战胜苦难。
——课堂训练
小华的妈妈反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体、有理有据。
示例：阿姨，请您不要反对小华阅读名著。阅读名著可以增长知识，丰富情感，提高作文水平，陶冶情操。名著内容已经列入语文考试的内容，绝不是闲书，我们的成长离不开它。当然阅读名著不能影响其他功课，小华会处理好的，请您放心。
（劝说阻止）
——误区点击
简明·有据 委婉·得体
1、听话没有抓住中心和要点。
2、听话没有听出弦外之音。
3、说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。
4、说话没有讲究方式，使对方不易接受。
小
试
牛
刀
学校家长会后，一同学的家长好心地对小鸥的母亲说：“这次综合检测中，小鸥与同学们的差距这么大，可能他付出的努力还不够。”母亲听后心里很不是滋味，然后回到家里却对儿子说：“ 　　”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子发亮了，沮丧的脸也一下子舒展开来。
　　（1）联系上下文，请将文中横线处母亲所说的话补写出来。
　　（2）假如你是小鸥的同学，当你得知小鸥的检测成绩后，面对沮丧的小鸥，你会怎样劝说他并帮他在学习上出出主意。写出来作为给小鸥的赠言。
示例：“大家对你充满了信心。”（或“老师说，只要你能细心些，就会有很大的进步。”）
小
试
牛
刀
根据所给情境，按要求表达。
　　（1）公共汽车上，手拎一个大提包的你，想要往里面走，你会对过道上的其他乘客说些什么？
（2）在车上，你见到了小学同学兰兰，她的妈妈是你小学时的班主任王老师，你怎样跟兰兰打招呼，并委托她转达对王老师的问候？
（1）示例：麻烦您了，请让一下，我要过去。
（2）示例：嗨，兰兰，这么巧碰到你，王老师身体好吗？麻烦你代我向他问好，有时间我一定去看望她。