北师大版高中语文必修一第二单元 青春岁月4. 相信未来 课件26张PPT
文档属性
| 名称 | 北师大版高中语文必修一第二单元 青春岁月4. 相信未来 课件26张PPT |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-09 07:19:43 | ||
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文档简介
相信未来
食指
1.初读诗歌，读准字音。
诗歌之美在于诵读——诵读感知
依偎（wēi） 笔杆（gǎn）
脊（jǐ）骨?? 给（gěi）以??
给（jǐ）予?? 不屈不挠（náo）?
2.自由诵读，注意停顿，把握内容。
(1)请同学们以自己喜欢的方式，自由朗读这首诗。
诗歌之美在于诵读——诵读感知
第三节：讨论朗读
(2)探讨第三节停顿情况及理由，说说你的理解和停顿的精妙之处。
读法一：
我要用手/指那涌向天边的排浪，
我要用手/掌那托住太阳的大海，
读法二：
我要用手指/那涌向天边的排浪，
我要用手掌/那托住太阳的大海，
讨论朗读
读法一：
我要用手/指那涌向天边的排浪，
我要用手/掌那托住太阳的大海，
读法二：
我要用手指/那涌向天边的排浪，
我要用手掌/那托住太阳的大海，
诗歌的情感是在起伏着、变化着的。请大家拿起笔，按照你的理解，画一条情感曲线，来呈现诗人的情感变化。
（1—3）描绘现实，表达信念。
（4—6）批判现实，等待评定。
（7）发出号召，相信未来。
蜘蛛网
余烟
灰烬
美丽的雪花
鲜花
炉台
紫葡萄
深秋的露水
凝霜的枯藤
凄凉的大地
我们一起来看看，诗歌的前两个小节，哪些是表现“苦难”的意象，哪些又是表现“希望和信心”的意象呢？
为什么这些词能让我们感受到苦难或者希望呢？这些意象能调换顺序吗？
问：“相信未来”的原因是什么？
因为未来人们又拨开历史风尘、看透岁月篇章的眼睛。
什么是“腐烂的皮肉”，什么是“脊骨”？
四读：联系时代，深悟诗歌。
有人说“诗贵含蓄”，“《相信未来》后三节太直白了，损害了诗的整体风
格”。大家怎样看待这个评价？
走进文化
大革命
疯狂岁月——个人崇拜
毛泽东的个人崇拜在文革中发展到登峰造极的地步，以致于一代伟人变成了全国人民顶礼膜拜的神。
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。
遇罗克，一个头脑清楚、才华横溢
的青年，仅仅因为说了几句真话，
指出血统论的荒谬本质，就被冠以
诸多严重的罪名，在没有事实依据
的审判中，被判决死刑，年仅27岁。
傅雷，文革被划为“右派”，造反派上门抄家四天三夜，惨遭人格凌辱。傅雷夫妇双双自缢身亡。
张志新，被扣上“现行反革命分子”
的帽子。1969年被捕入狱，在监狱里遭
到了令人发指、惨不可言、生不如死，
的超法西斯的惨无人道、灭绝人性的非
人折磨。1975年4月3日，张志新被判处
死刑，立即执行。行刑前两个彪形大汉
将她按倒，一把手术刀野蛮地切断了她
的喉管，使她发不出声音。两小时后，
张志新被送往大洼刑场被枪决。
老舍，著名作家，
1966年8月24日因不
不堪文革迫害自沉
北京太平湖。
彭德怀，中国十大元帅之一，文革时被监禁，倍受折磨凌辱，饭菜被倒在地上令其像狗一样趴在地上吃，朝他光头上吐痰。死时身旁没有亲人，不敢用真名埋葬。
他们是什么人？
他们都遭受了怎样的非人折磨？
这是一个怎样的时代氛围？
一般人会怎么样？
而诗人又是怎么做的？
五读诗歌，读出情感。
分角色朗读。
食指曾经说过：“痛苦的吟哦只为追求光明”，在文化大革命那样黑暗的时代，他都能坚定的相信未来，并且历史也给了他公正的评判，生活在新中国的我们，更应该热爱生命、相信未来。以后无论生活多么坎坷，不管命运多么曲折，我们都应像食指那样，永远做光明的歌者。
热爱生命
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，
把握不住自己命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，
我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找的我的碑文，
上面仍刻着：热爱生命。
课外拓展
我下决心：用痛苦来做砝码，
我有信心：以人生去做天秤。
我要称出一个人生命的价值，
要后代以我为榜样：热爱生命。
的确，我十分珍爱属于我的
那条曲曲弯弯的荒草野径，
正是通过这条曲折的小路，
我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来，
深感到途程上顽石棱角的坚硬，
再加上那一丛丛拦路的荆棘
使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光着脊背走去，
深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，
和夏天毒日头烈火一般的灼热，
这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性，
虽是历经挫败，我绝不轻从。
我能顽强地活着，活到现在，
就在于：相信未来，热爱生命。
食指 1978年
请以“热爱青春”或“热爱生命”为话题写一首现代诗或写一段话。
食指
1.初读诗歌，读准字音。
诗歌之美在于诵读——诵读感知
依偎（wēi） 笔杆（gǎn）
脊（jǐ）骨?? 给（gěi）以??
给（jǐ）予?? 不屈不挠（náo）?
2.自由诵读，注意停顿，把握内容。
(1)请同学们以自己喜欢的方式，自由朗读这首诗。
诗歌之美在于诵读——诵读感知
第三节：讨论朗读
(2)探讨第三节停顿情况及理由，说说你的理解和停顿的精妙之处。
读法一：
我要用手/指那涌向天边的排浪，
我要用手/掌那托住太阳的大海，
读法二：
我要用手指/那涌向天边的排浪，
我要用手掌/那托住太阳的大海，
讨论朗读
读法一：
我要用手/指那涌向天边的排浪，
我要用手/掌那托住太阳的大海，
读法二：
我要用手指/那涌向天边的排浪，
我要用手掌/那托住太阳的大海，
诗歌的情感是在起伏着、变化着的。请大家拿起笔，按照你的理解，画一条情感曲线，来呈现诗人的情感变化。
（1—3）描绘现实，表达信念。
（4—6）批判现实，等待评定。
（7）发出号召，相信未来。
蜘蛛网
余烟
灰烬
美丽的雪花
鲜花
炉台
紫葡萄
深秋的露水
凝霜的枯藤
凄凉的大地
我们一起来看看，诗歌的前两个小节，哪些是表现“苦难”的意象，哪些又是表现“希望和信心”的意象呢？
为什么这些词能让我们感受到苦难或者希望呢？这些意象能调换顺序吗？
问：“相信未来”的原因是什么？
因为未来人们又拨开历史风尘、看透岁月篇章的眼睛。
什么是“腐烂的皮肉”，什么是“脊骨”？
四读：联系时代，深悟诗歌。
有人说“诗贵含蓄”，“《相信未来》后三节太直白了，损害了诗的整体风
格”。大家怎样看待这个评价？
走进文化
大革命
疯狂岁月——个人崇拜
毛泽东的个人崇拜在文革中发展到登峰造极的地步，以致于一代伟人变成了全国人民顶礼膜拜的神。
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。
遇罗克，一个头脑清楚、才华横溢
的青年，仅仅因为说了几句真话，
指出血统论的荒谬本质，就被冠以
诸多严重的罪名，在没有事实依据
的审判中，被判决死刑，年仅27岁。
傅雷，文革被划为“右派”，造反派上门抄家四天三夜，惨遭人格凌辱。傅雷夫妇双双自缢身亡。
张志新，被扣上“现行反革命分子”
的帽子。1969年被捕入狱，在监狱里遭
到了令人发指、惨不可言、生不如死，
的超法西斯的惨无人道、灭绝人性的非
人折磨。1975年4月3日，张志新被判处
死刑，立即执行。行刑前两个彪形大汉
将她按倒，一把手术刀野蛮地切断了她
的喉管，使她发不出声音。两小时后，
张志新被送往大洼刑场被枪决。
老舍，著名作家，
1966年8月24日因不
不堪文革迫害自沉
北京太平湖。
彭德怀，中国十大元帅之一，文革时被监禁，倍受折磨凌辱，饭菜被倒在地上令其像狗一样趴在地上吃，朝他光头上吐痰。死时身旁没有亲人，不敢用真名埋葬。
他们是什么人？
他们都遭受了怎样的非人折磨？
这是一个怎样的时代氛围？
一般人会怎么样？
而诗人又是怎么做的？
五读诗歌，读出情感。
分角色朗读。
食指曾经说过：“痛苦的吟哦只为追求光明”，在文化大革命那样黑暗的时代，他都能坚定的相信未来，并且历史也给了他公正的评判，生活在新中国的我们，更应该热爱生命、相信未来。以后无论生活多么坎坷，不管命运多么曲折，我们都应像食指那样，永远做光明的歌者。
热爱生命
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，
把握不住自己命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，
我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找的我的碑文，
上面仍刻着：热爱生命。
课外拓展
我下决心：用痛苦来做砝码，
我有信心：以人生去做天秤。
我要称出一个人生命的价值，
要后代以我为榜样：热爱生命。
的确，我十分珍爱属于我的
那条曲曲弯弯的荒草野径，
正是通过这条曲折的小路，
我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来，
深感到途程上顽石棱角的坚硬，
再加上那一丛丛拦路的荆棘
使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光着脊背走去，
深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，
和夏天毒日头烈火一般的灼热，
这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向旧势力挑战的个性，
虽是历经挫败，我绝不轻从。
我能顽强地活着，活到现在，
就在于：相信未来，热爱生命。
食指 1978年
请以“热爱青春”或“热爱生命”为话题写一首现代诗或写一段话。