沪教版 三年级下册美术 第4课 旋转的短线 教案（表格式）

课题：旋转的短线
【教材分析】
本课为上教版三年级第二学期第二单元的教学内容，是造型·表现类课目。本单元旨在学习了解梵高作品的风格，用彩色短线表现景物与人物，体验各种技法表现的乐趣。本课通过赏析梵高名作《星空夜》,感受其画中旋转的短线的魅力，尝试运用短线排列组合的方法表现有动感的画面。故我将从短线的方向、长短、颜色三方面入手，运用故错、比较、赏析等方法激发学生主动学习，加深理解。另外在作业选材上，我设计运用了沙画纸和炫彩棒的组合，更贴近梵高画面的笔触效果。
【学情分析】
三年级学生有一定的欣赏能力和绘画表现能力。许多学生听过梵高的名字，对他的名作也略知一二，但对他的绘画风格并不十分了解，也不会欣赏。通过本课的学习，让学生知道如何去鉴赏大师的作品。通过临摹和创意表现，让学生觉得自己也能像大师一样画画。但我认为短线的动感、色彩的叠加是学生绘画表现时的难点，因此我设计“故错发现”的教学环节，并在示范环节预录两段微视频来分别解决教学难点，学生学习也更直观、更有效、更有兴趣。
【教学策略】
针对以上分析和本课重难点，我设计了以下主要学习活动：课前两分钟，《至爱梵高》视频欣赏；梵高与塞尚作品比较导入新课；师生互动“故错发现”，紧抓重点深入赏析，感受大师梵高独特的艺术魅力；当堂示范与微视频教学，解决教学难点。讨论交流，拓展思维；自评互评，鉴赏表达，升华情感。
【单元目标】通过学习来了解梵高作品的风格，用彩色短线表现景物，体验各种技法表现的乐趣。
【教学目标】
知识与技能：了解大师梵高用旋转的短线表现景物的艺术特点，模仿学习旋转短线的排列组合和色彩叠加。
过程与方法：在欣赏比较、讨论交流、发现归纳等过程中，探寻学习梵高绘画表现的方法，运用旋转的短线画画 “我的星空夜”。
情感态度与价值观：欣赏梵高独特的绘画风格，感受旋转短线的动感之美，体会模仿、创意的乐趣，热爱生活、热爱艺术。
【教学重点】梵高画中旋转短线的奥秘
【教学难点】短线的动感、色彩的叠加
【教学准备】多媒体课件、范作、板书、沙画纸、炫彩棒等。
【教学时间】一课时
【设计意图】 【教学过程】
欣赏动感名作，创设艺术氛围，激发学习兴趣。
初步了解梵高，为理解梵高作品做铺垫。
横向比较两位大师的作品，感受梵高绘画表现的艺术特点，导入新课。
引导学生初步分析梵高画面的动感魅力。
抓住教学重难点，从方向、长短、色彩三方面展开，深入探究梵高旋转的短线运用的规律。
用“故错发现”法激发学生学习主动性和积极性，自主探寻旋转的奥秘。
欣赏梵高其它星空作品，开阔眼界、拓展思维。
微视频与现场演示相结合，直观有效地示范绘画步骤和表现方法，解决教学难点，尤其是色彩的叠加。
欣赏学生作品，交流讨论，开拓创作思路
要求明确，学习梵高绘画特色的同时兼顾作品的创意
情景创设激发学生的兴趣，多种评价方式相结合。
鼓励学生学习梵高热爱生活，热爱艺术的品质，升华情感。 课前两分钟活动
欣赏视频
考考你：看到了哪些景物？
比较与导入
学生交流：你所了解的梵高
教师简介梵高
欣赏比较
梵高与塞尚画面景物表现的不同：短线
感受归纳：梵高画面中短线的特点
出示课题：旋转的短线
二、赏析与表现
1、初步赏析《星空夜》
问题一：山村的夜晚本应是宁静的，但你从画中感受到了什么？
问题二：画面中哪些景物最吸引你？
师生互动，深入探究
短线的方向
师故错：老师这样画流云会动起来吗？邀请学生上台纠错。
学生说说：你是怎么排列短线的。
归纳：随形旋转有动感
短线的长短
师：前面的柏树和后面的星空比，线条长短有什么不同？
归纳：长短结合添变化
短线的色彩
观察放大的月亮，你找到了哪些颜色？
归纳：色彩叠加更丰富
（4）小结
延伸欣赏
梵高其他有关星空的作品
教师示范
现场示范：用简练的线条起形（沙画纸、炫彩棒）
微视频教学：排列短线；色彩叠加
出示范画并回顾步骤
讨论与实践
1、欣赏学生作品“我学大师”
2、四人小组讨论并交流：“我的星空夜”中有什么？
3、作业要求：画一幅“我的星空夜”
主题明确有创意
线条紧凑有动感
色彩鲜艳有叠加
4、学生绘画、师巡视指导。
四、展示与评价
1、情境创设：星空画展
2、自评、互评、师评相结合
评价内容：
（1）线条是否有动感
（2）色彩是否有叠加
（3）内容是否有创意
五、拓展与小结
板书板画设计：
旋转的短线
方向
流云的故错示范 起稿示范 长短
颜色
1