人教版（2019）必修第一册3.1 水循环 教学设计

第三章 地球上的水
第一节 水循环
一、教学目标
1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
3、会绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
二、教学重难点
1.重点：了解水循环的地理意义。
2.难点：能绘制简图，说出水循环的过程和主要环节。
三、教学方法
读图分析法、讲授法、问答法
教学过程
[新课导入]：
大家一起看课件展示的图片，这是一张宇宙中拍摄的地球的图片。我们可以看到，占据面积最大的颜色是蓝色，也就是海洋，换句话说就是——水。那么我们今天就来学习——水循环。




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[新课教学]：
（板书）一、水循环的过程及类型
师：请同学们阅读课本46、47页的材料，并思考以下问题：
1.水循环是什么？
2.水循环包含哪几个环节？
3.水循环涉及的空间有哪些？
4.水循环有哪三种类型？
5.水循环的地理意义有哪些？
师：那么大家先回答老师的第一个问题——水循环到底是什么？
生：......
（板书）1、概念
师：同学们回答的很好，但是不够完整。水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送，降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。自然界的水循环时刻都在进行着。
0710565师：我们一起来看课件展示的图片，大家一起来分析——水循环包含哪几个环节呢？
生：......
师：同学们回答正确，水循环一共包含七个环节，接下来我们一起梳理一下。
第一个环节是蒸发，一种是海面由于受到太阳辐射而将水转变为水蒸气向上输送，另一种是地表由于受到太阳辐射而将水转变为水蒸气向上输送；
第二个环节是水汽输送，水蒸气到达海面上空时，由于与陆地上空存在热力差异，故将水汽输送至陆地上空；
第三个环节是降水，水蒸气到达陆地上空后由于温度降低故凝结成雨形成降水；
第四个环节是地表径流，雨水到达地表后由于不能及时下渗到地下，故沿着地表又流回海洋；
第五个环节是下渗，由于地表是有空隙的并非彻底与地下隔绝，所以雨水到达地表后会顺着空隙下渗，将地表的雨水下渗到地下；
第六个环节是地下径流，地表水下渗后在地下形成水流即地下径流，地下径流最终将流回海洋；
第七个环节是植物蒸腾，是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中的过程。
这七个环节便是水循环的所有环节，即蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流、植物蒸腾。
（板书）2、分类
师：那么大家给水循环分分类吧，看看他到底能分几种类型呢？
生：......
师：同学们回答正确，水循环分为海陆间循环、海上内循环、陆地内循环。
（板书）①海陆间循环
海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。海洋表面的水经过蒸发变成水汽。水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空，部分在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。两者经过江河汇集，最后又回到海洋。这种海陆间的循环又称为大循环。通过这种循环运动，陆地上的水就不断得到补充，水资源得以再生。
（板书）②陆地内循环
陆地内循环就是陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍降落在陆地上。陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。
（板书）③海上内循环
海上内循环就是海面上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
师：那么我们来总结一下水循环，水循环的过程可以概括为：地球上的各种水体，在太阳辐射作用下大量蒸发，形成水汽。水汽上升到空中，在一定条件下形成降水。降落到地面的水，或被蒸发，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成地下径流。两者汇集成河，最后又返回海洋。
师：那么水循环涉及的空间有哪些？
生：......
师：回答正确，水循环涉及的空间有水圈、大气圈、岩石圈、生物圈。这些圈层与我们息息相关，对我们意义重大，那么水循环对我们有何意义呢？
（板书）二、水循环的地理意义
水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。在一定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。
不同水体以不同的周期自然更新，因此，在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的。如果人类用水过多，超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会导致水资源的短缺。
水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。降水和地表径流不断塑造着地表形态，地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。
水循环还影响着全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。
课堂小结：
这堂课的设计利用了多媒体教学，更直观演示了课堂内容，学生更容易理解并融入到教学当中。同时，探究性的教学很好地启发了学生在课堂上的思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力，充分地体现了新课程标准下地理教学的新形式新思维。
板书：
第三章 地球上的水
第一节 水循环
一、水循环的过程及类型
1、概念
2、分类
①海陆间循环
②陆地内循环
③海上内循环
二、水循环的地理意义