人教版七上 第四单元 黄河船夫曲 教案

《黄河船夫曲》教学设计
一、教学目标
1．学唱陕西民歌《黄河船夫曲》，了解歌曲中旋律重复手法的运用。感受歌曲的粗犷豪放的风格特点，能够用自然、豪放的声音演唱。
2．根据陕北民歌四度跳进的特点创编简单的乐句。
二、教学重难点
重点：学唱陕西民歌《黄河船夫曲》感受陕北音乐风格及特点
难点：有韵味的演唱歌曲
三、教具准备
钢琴、ppt课件
四、教学过程
（一）导入
由歌曲《山丹丹花开红艳艳》引入陕北民歌.
师生合作完成歌曲.（学生完成地名部分）
陕北是民歌荟萃之地，无论是站在崇山峻岭还是走在羊肠小道，到处都可以听到悠扬的歌声，人们的喜怒哀乐，哪一种情感都能用民歌的形式来表达.
（二）学唱歌曲《黄河船夫曲》
1．设计活动
说到民歌，我已经让大家提前了解了，我想看一下大家准备的怎么样.
击鼓传花的游戏大家都知道，我们今天改一下游戏规则：用一句陕北民歌的旋律来代替鼓声，一个音符代表一位同学，最后一个音符停在哪位同学那里，那位同学就回答一个问题.大家看屏幕：
4/4 2 · 2 6 5 4 ︱ 2 4 2 1 1 2 4 2 ︱1– – 0 ‖
我们先跟着琴把这个旋律学唱一下.课代表当做“击鼓的”，我们大家一起唱旋律
问题：（1）、什么是民歌？
(2)按照体裁，民歌可以分为哪几类？
(3)根据内容连连看
给与肯定和表扬.下面我们来听一首歌曲，在听的过程中我们思考下面的问题.
2．播放《黄河船夫曲》
（1）边听边思考：这首民歌节奏 （自由或节奏单一，律动感强），旋律 （旋律简洁，粗犷有力或曲调婉转）？属于民歌中的 （号子、山歌或小调）？
（2）这首歌曲有哪一句是我们比较熟悉的？最后一句
带入歌词学唱
（3）你感到的场景是激流险滩还是风平浪静？
3．再听歌曲（学生跟琴小声的哼唱旋律）
设计问题：你能找出歌曲的旋律特点吗？
重复 使音乐形象集中，给人留下深刻的印象
装饰音 使音乐形象更加丰富，感情表露更充沛
教师示范加装饰音与不加装饰音的区别，学生学唱
旋律跳跃性强 选择：表现的是委婉细腻还是粗犷豪放
（陕北人生活的环境沟壑纵横，生活条件比较艰苦，造就了陕北人粗犷豪放的性格，这种性格特点也表现在他们的民歌中.）
4．跟琴唱词，体会歌词的特点
（1）语言简洁，有问答之意.
（2）方言特色.听原生态演唱
5．情境表演
想象歌曲中描绘的画面，体会自由、粗犷的表现歌曲.
过渡：我们刚才学习的《黄河船夫曲》表现出的是风格质朴、粗犷豪放，这也是陕北民歌的特点，它用陕北方言和特有的曲调表现出陕北人率直真诚朴素大方.我们尝试补充一个富有陕北特色的乐句
（三）旋律创编
4/4 6 □ 6 65 ︱6 □ 6 ? ︱6 ?? ? □︱ 5 · 6 3 32 ︱ 1 6 ? ? │ 2 · 3 □ │3 □ 5 3 │ 2·3 21 6 5 │ 6 ? ? ? ║
学生展示
欣赏陕北民歌《兰花花》
（四）课堂小结