教学设计
13课
香港和澳门回归祖国
一、教学目标
1、知识与技能
知识与能力
①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
2、过程与方法
①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。
②组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3、情感态度和价值观
通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”的真理，祖国的统一是历史发展的必然趋势。
二、教学重点和难点
1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义
2、难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题
三、教学过程
（一）导入新课
多媒体视频播放歌曲《公元1997，我走近你》，之后，师提出问题：反映的是哪一历史事件？
（生：香港回归）
师：那么香港是如何离开祖国母亲的怀抱？又是怎样回归？回归后又是一番怎样景象？今天我们一起来学习第13课
香港和澳门回归祖国。
（二）新课学习
多媒体屏幕呈现学习目标（生齐读，师板书
第13课香港和澳门的回归）：
（1）了解香港和澳门问题由来和“一国两制”提出的含义及影响。
(2)简述香港、澳门回归的基本史实；掌握香港和澳门回归祖国的时间及意义;
(3)通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”的真理，祖国的统一是历史发展的必然趋势。
目标导学一：
一、“一国两制”的构想
过渡语：首先来看“一国两制”的构想的背景：
幻灯片打出图片，找学生回答
想一想：香港是怎样一步步被侵占的呢？
（学生回答，教师汇总呈现）（英国通过1842年的《南京条约》割占了香港岛、1860年的《北京条约》割占了九龙，1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。）
澳门又是怎样被葡萄牙一步步占领的呢？
（学生回答，教师汇总呈现）（1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门；1557年，葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的暂居贸易权；19世纪五六十年代，葡萄牙又先后占领氹（dang）仔岛和路环岛。）
教师进一步指出：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。学生看书找出第二个背景：
随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，多次被提到议事日程上来。请学生看材料思考解决香港、澳门问题的方式有哪几种呢？（一种是武力方式，一种是和平方式。）教师在肯定学生的回答后进一步引导分析：如果用武力解决会产生什么结果？（这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人们的生命和财产安全。）使用和平方式有什么好处？（和平方式，符合历史潮流,各方应该接受,可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。）
以和平方式，怎样才能使香港和澳门顺利稳定的回归呢？
一位老人提出了自己独到的见解（实行一国两制。）
提出
3、内容：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在香港、澳门和台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4、意义
①“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
②“一国两制”为港澳回归祖国开辟了途径。
下面我们来看
第二个问题
二、
香港和澳门回归祖国
1、背景：
“一国两制”为港澳回归祖国开辟了途径。
声明：①1984年12月，中英联合声明
发表联合声明之前中英两国领导人进行两年谈判的情况，多媒体打出图片，并让两位同学来扮演。
②
1987年4月，中葡联合声明（打出图片）
3、回归：（板书：3、回归）
①1997年7月1特别行政区成立。（打出中英交接仪式的图片，随后看视频）
②1999年1
2月20日澳门特别行政区成立。（打出中葡交接仪式图片）
意义（板书：意义）（打出材料，让学生讨论总结）
学生讨论：港澳回归的意义如何。师总结：
①香港、澳门回归祖国，标志着中国人民
洗雪了百年耻辱。
②在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
师：香港、澳门在一国两制方针下成功回归祖国，相信在未来的日子里，台湾也终会回到母亲怀抱！
然后让学生看香港和澳门回归后经济繁荣的图片。
回归后的香港经济呈现什么景象？（繁荣，蒸蒸日上）
澳门怎么样呢？请看数据。多媒体呈现《澳门回归5年数据对比》。回归后的澳门经济呈现什么景象？（繁荣，蒸蒸日上）
打出材料，让学生思考讨论港澳回归的原因和启示，师总结：1、中国综合国力的增强，国际地位的提高；
2、“一国两制”构想的提出；
3、领导人收回港澳的坚定决心；
4、中英双方的共同努力；
5、中华民族的共同心愿；
6、港澳自古以来就是中国的领土。
现在除了台湾，“七子”都回归了母亲的怀抱，对于台湾，我国政府作了许多努力。讨论：你如何看待祖国统一前景？说出你的理由？（学生思考讨论，师总结）
我对祖国的统一大业充满信心
（1）台湾自古以来就是中国领土。
（2）世界上大部分国家承认只有一个中国。
（3）祖国大陆经过改革开放后实力大增，增强了民
族凝聚力。
（4）“一国两制”为祖国统一提供了较好的途径。
课堂小结
教师总结全课，一国两制构想的提出，最初是针对台湾问题提出来的，而最先在解决香港问题上成功运用。香港、澳门回归了，祖国统一大业迈出了重要的一步。我们期待台湾早日回到祖国怀抱。
知识巩固
1.“一国两制”伟大构想的提出者是（
）
A.叶剑英
B.邓小平
C.毛泽东
D.周恩来
2.中国恢复对香港和澳门行使主权的时间是（
）
A.1984年和1987年
B.1992年和1997年
C.1996年和1997年
D.1997年和1999年
3.台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写到“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头大陆在那头。”目前指导我国解决“乡愁”问题的措施是（
）
A.民族区域自治
B.建立经济特区
C.推行“一国两制”
D.推动民众公投
4.我国能够成功于1997年、1999年分别收回香
港和澳门主权的根本原因在于（
）
A.国际地位的提高
B.综合国力的增强
C.军事力量的壮大
D.“一国两制”的构想
认真听歌，仔细阅读材料，并回答问题：
5、你可知“MACAU”,不是我真姓,我离开你太久了,母亲,但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管着我内心的灵魂.
三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,
母亲!
(1)歌词中的“MACAU”是指什么地方?
“母亲”又是指谁?
(2)“MACAU”是在什么时候回到了
“母亲”的怀抱？她的回归得益于什么
方针?
(3)请结合相关史实，谈谈这一方针对
推进祖国统一大业所起的巨大作用。
（三）板书设计：
第13课
香港和澳门回归祖国
一、“一国两制”是构想
1、背景
2、提出、
3、内容
4、意义;
二、
香港和澳门回归祖国
1、背景
2、时间
3、意义
①香港、澳门和台湾问题都是历史遗留下来的。
②实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
改革开放后
邓小平提出“一国两制”
启示：落后就要挨打，发展才是硬道理！
相关链接(共32张PPT)
澳门
香港
台湾
学习目标
第13课
香港和澳门回归祖国
1、了解香港和澳门问题由来和“一国两制”提出的含义及影响。
2、掌握香港和澳门回归的时间及意义。
3、认识“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”的真理，
祖国的统一是历史发展的必然趋势。
1、背景：
①香港、澳门和台湾问题都是历史遗留下来的。
第13课
香港和澳门回归祖国
②实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
改革开放后
邓小平提出“一国两制（识记）
①“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的
基本方针。
2、提出：
3、内容：
在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义
制度，同时在香港、澳门和台湾保持原有的资本
主义制度生活方式长期不变。（识记）
4、意义：
一、“一国两制”的构想
②“一国两制”为港澳回归祖国开辟了途径。
新界
香港岛
九龙司
1842年《南京条
约》割占香港岛
1860年《北京条约》割占九龙司一区
1898年《展拓香港界址专条》强租新界
澳门
氹仔岛
路环岛
4、1887年，《中葡和好通商条约》
，规定葡国永驻管理澳门
1、1553年，葡萄牙人借口暴晒水浸湿货物，强行进入澳门。
2、1557年葡萄牙贿赂明朝官员，
取得在澳门的定居权。
3、19世纪五六十年代葡萄牙先后侵占了氹仔岛和路环岛
1949年底
蒋介石败
退台湾
两岸分离
材料一：1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台
湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”
材料二：我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香港问题也是这样，一个中国，两种制度。
——邓小平《稳定世界局势的新办法》（1984年2月22日）
第13课
香港和澳门回归祖国
解决港澳问题的方式有哪些？不同的方式有什么结果？
非和平方式
①伤害港澳人民的
生命和财产安全；
②影响中英、中葡
关系是正常发展
①有利于港澳顺利回归
正常发展；
②更符合人民的心愿。
和为上策
和平方式
如何解决港澳台问题，实现祖国统一？
一个
国家
一国两制
两种
制度
大陆—社会主义制度
制度
港澳台—资本主义制度
中华人民共和国
前提（代表中国的只能是中华人民共和国）
第13课
香港和澳门回归祖国
港澳：“马照跑
股照炒
舞照跳”
3、内容：
相
关
史
事
五
个
不
变
（1）香港的现行社会、经
济制度不变
（2）法律基本不变
（3）生活方式不变
（4）香港自由港的地位和
国际贸易、金融中心的
地位不变
（5）北京除了派军队外，
不向香港特区派干部
邓小平多次系统阐述“一国两制”的构想。他提出，
我国政府在1997年恢复行使对香港的主权后
有利于港澳地区的稳定、繁荣和发展
1987年4月，中葡联合声明
1984年12月，中英联合声明
“一国两制”为港澳回归祖国开辟了途径。
3、回归：
①1997年7月1香港香港特别行政区成立。
②1999年1
2月20日澳门特别行政区成立。
4、意义：
第13课
香港和澳门回归祖国
二、
香港和澳门回归祖国
②在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
1、背景：
2、声明：
①香港、澳门回归祖国，标志着中国人民
洗雪了百年耻辱。
第13课
香港和澳门的回归
1982年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人，就香港前途问题会谈
我作为现任首相，
看到您很高兴
是呀，英国的首相
我认识好几个，但
我认识的都下台了，
欢迎您来呀
第13课
香港和澳门的回归
1982年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人，就香港前途问题会谈
有关香港的三个条约仍然有效，这是国际条约，你们不能推翻。”
……
“主权问题是不能够谈判的，就是说中国1997年收回（香港）的问题是不能够谈判的，不管用什么方式。”
……
第13课
香港和澳门回归祖国
第13课
香港和澳门回归祖国
第13课
香港和澳门的回归
第13课
香港和澳门回归祖国
1997.7.1香港政权交接仪式
第13课
香港和澳门回归祖国
第13课
香港和澳门回归祖国
1999年1
2月20日，中葡澳门政权交接仪式
第13课
香港和澳门回归祖国
思考：香港和澳门回归的历史意义？
第13课
香港和澳门回归祖国
材料研读
材料一：香港问题为什么能够谈成呢？
…….主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个
兴旺发达的国家，有力量的国家…….当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的
根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。
——邓小平
材料二：“对英国来说，这个也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿意妥协和实力远占优势
的对手打交道。英国并不打算把香港整个交还中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。”
——英国首相撒切尔夫人回忆录
材料三：现在时机已经成熟了......我们收回
的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。
-----邓小平
中国综合国力增强
领导人收回香港的坚定决心
探究：为什么香港，澳门能够顺利回归？
“一国两制”构想
双方共同努力
中华民族的共同心愿
租期已到
合作探究：港澳顺利回归的原因和启示？
原因：
1、中国综合国力的增强，
国际地位的提高；
2、“一国两制”构想的提出；
3、领导人收回港澳的坚定决心；
4、中英双方的共同努力；
5、中华民族的共同心愿；
6、港澳自古以来就是中国的领土。
（根本原因）
启示：落后就要挨打，发展才是硬道理！
现在除了台湾，“七子”都回归了母亲的怀抱，对于台湾，我国政府作了许多努力。讨论：你如何看待祖国统一前景？说出你的理由？
我对祖国的统一大业充满信心
（1）台湾自古以来就是中国领土。
（2）世界上大部分国家承认只有一个中国。
（3）祖国大陆经过改革开放后实力大增，增强了民
族凝聚力。
（4）“一国两制”为祖国统一提供了较好的途径。
相关链接
二、香港和澳门回归祖国
第13课
香港和澳门的回归
港澳回归
香港和澳门回归祖国
实践
方针
意义
一国两制
洗雪了国耻，祖国统一
大业迈出了重要一步。
1997年7月1日
1999年12月20日
1.“一国两制”伟大构想的提出者是（
）
A.叶剑英
B.邓小平
C.毛泽东
D.周恩来
2.中国恢复对香港和澳门行使主权的时间是（
）
A.1984年和1987年
B.1992年和1997年
C.1996年和1997年
D.1997年和1999年
3.台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写到“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头大陆在那头。”目前指导我国解决“乡愁”问题的措施是（
）
A.民族区域自治
B.建立经济特区
C.推行“一国两制”
D.推动民众公投
知识巩固
知识巩固
4.我国能够成功于1997年、1999年分别收回香
港和澳门主权的根本原因在于（
）
A.国际地位的提高
B.综合国力的增强
C.军事力量的壮大
D.“一国两制”的构想
B
第13课
香港和澳门回归祖国
澳门
中华人民共和国.
1999年12月20日.
“一国两制”
在“一国两制”方针的指引下，香港、澳门顺利回归，
使我国完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
(3)请结合相关史实，谈谈这一方针对
推进祖国统一大业所起的巨大作用。
(2)“MACAU”是在什么时候回到了
“母亲”的怀抱？她的回归得益于什么
方针?
5、你可知“MACAU”,不是我真姓,我离开你太久了,母亲,但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管着我内心的灵魂.
三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,
母亲!
(1)歌词中的“MACAU”是指什么地方?
“母亲”又是指谁?
认真听歌，仔细阅读材料，并回答问题：
