黑龙江省哈尔滨市第九中学校2020-2021学年高二下学期期末考试语文试卷（Word版含答案）

2019级高二下学期期末考试
语文试题
试题说明：1、本试题满分 150 分，答题时间 150 分钟。
2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“中原书风”是理论界对发生在1980年代中原地区的书法现象的概括与总结。其出现既是一种书法现象，也是一种文化现象。它一出现就带有中原文化气质，也是一种审美再现，更是对中原历代书法经典的继承与融通。
“中原书风”来自中原文化。中原是华夏文明的诞生地，以“河图洛书”为代表的中原文化是中华文明的重要源头，被誉为中国先民心灵思维的最高成就。钱穆先生说：“中国文化发生在黄河流域……所依凭的是黄河的各条支流……夏文化则发生在现在河南之西部，黄河大曲之南岸，伊水、洛水两岸，及其流入黄河的桠杈地带。”书法是中国传统文化的高度物化，文化的基因一直在规范制约着书法艺术的历史传承。
在中国五千年的文明史中，中原地区创造了灿烂辉煌的古代文明，如礼乐文化、儒家文化、道家文化、佛学、理学等，这是中国文化的精髓，也是中国书法的灵魂寓所。书法艺术始终放射着中原文化的光芒，笔锋墨韵中始终体现着传统的文化要素，点画结构间始终映射着源远流长的哲学思辨。儒家文化倡导的“中和”之美、“中庸”之道，正是中国书法始终追求和实践的标准。道家文化的“道法自然”说和宇宙观运用于书法，就是形式与内涵的辩证统一。中国古代哲学中“天人合一”“天人合德”的自然观，“和实生物，同则不继”的文化观，“以和为贵”的社会观等等，“从社会伦理、审美心理，到民族道统，构筑了中华文化核心价值体系”（言恭达）。
以中原文化为基础，后世书家演绎了丰富的书法理论。东汉崔瑗是擅长草书和篆书的书家，其《草书势》是最早的专门谈论书法艺术的文章，在谈到草书的艺术魅力时他用“观其法象，俯仰有仪”来形容。东汉书法家、书法理论的集大成者蔡邕，留下了传世书论名篇《篆势》《笔赋》，假托其名者另有《笔论》《九势》等。《篆势》用天地万物的形象来排比形容篆书的体势、用笔，在表达对篆书美的理解与赞赏的同时，也不忘宣传其“教化功能的宏大美善”，这显然是对儒家思想的尊崇。《笔论》论及书法应取法、表现大自然中各种生动美好的物象，强调了书法艺术的意象美。《九势》提出“书肇于自然，自然既立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣”的重要思想，是对道家文化的践行。
“中原书风”是一个相对完整的地域书风，凝聚着中原书家的智慧和几代中原人多年的辛劳与付出，在书法的伟大实践中发挥了重要的作用，继承和发扬“中原书风”是我们的历史责任。
（摘编自杨庆兴《“中原书风”溯源》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. “中原书风”既是一种书法现象，也是一种文化现象，它继承了中原历代书法经典，这个概念产生于1980年代的中原地区。
B. 华夏文明诞生于中原，“河图洛书”是中原文化的代表；作为中华文明的源头，中原文化被誉为中国人心灵思维的最高成就。
C.《篆势》一文用天地万物的形象来形容篆书的体势、用笔，既表达了对篆书之美的理解与赞赏，也表达了对儒家思想的尊崇。
D.中国书法艺术自诞生起便带着中原文化理念，追求儒家文化的“中和”之美、“中庸”之道，即讲究形式与内涵的辩证统一。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章从文化基因、核心理念、理论创作三个角度阐述“中原书风”的文化源头，以此论证“中原书风”对中原文化的传承与表达。
B.文章以书法属于文化现象为立论前提，并在此基础上采用总分总的结构，综合运用引用论证、举例论证等多种方法论证观点。
C. 文中引用了钱穆、言恭达两人的原话，前者论证了中原文化是中华文明的重要源头，后者则论证书法是中国传统文化的重要部分。
D. 文章首先阐明“中原书风”这一概念的由来，然后重点阐述其文化渊源，最后简要点明这一地域书风的意义及后代人们的责任。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 如果没有中原文化，就可能没有灿烂的中华文明；而若没有中原文化的滋养，也就不会产生今天的“中原书风”。
B. 礼乐文化、儒家文化、道家文化、佛学、理学等是中国书法的灵魂寓所，后人掌握这些知识，就能学好中国书法。
C. 《笔论》《九势》为假托蔡邕之名而作，前者强调了书法艺术的意象美，后者体现了道家思想对书法艺术的影响。
D. 崔瑗能够创作出《草书势》，并能用“观其法象，俯仰有仪”形容草书的艺术魅力，与其擅长草书与篆书有关。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面文字，完成各题。
材料一：
中国坚持节约资源和保护环境的基本国策，明确提出要全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度。
生态修复包括生态恢复、重建和改建，其内涵可以理解为通过外界力量使受损的（开挖、占压、污染、全球气候变化、自然灾害等）生态系统得到恢复、重建或改建，具体包括与自然资源管理直接相关的山水林田湖草系统修复、国土综合整治、矿山生态修复、海洋生态修复等。
（摘编自李宏伟《“修”出最美生态》 ，2020年10月《人民日报》）
材料二：
党的十八大以来，从加快推进生态文明顶层设计和制度体系建设，加快立法进程，到加大生态环境执法司法力度，提高全民环保意识，我国生态环境保护发生了历史性、转折性、全局性变化。
土壤污染防治法是十三届全国人大常委会履职第一年制定的一部重要法律，为推进净土保卫战提供有力法治保障。全面修订环境保护法，相继修改大气污染防治法、水污染防治法、海洋环境保护法、野生动物保护法，建立生态环境和资源保护公益诉讼制度，制定土壤污染防治法，修改环境影响评价法、环境噪声污染防治法……党的十八大以来，全国人大常委会适应人民日益增长的优美生态环境需要，加快生态文明建设立法步伐，完善严格保护生态环境的法律制度。
长江“十年禁渔”是利生态、利民生、利长远的大事，功在当代、利在千秋。为坚决遏制长江流域非法捕捞犯罪活动，公安部部署沿江省、市和长江航运公安机关开展为期3年的专项打击行动，坚决斩断非法捕捞、运输、经营的地下产业链。近日，为深入推进专项行动，公安部决定将100起非法捕捞案列为专项行动第一批部督案件。
（摘编自《用法治守护绿水青山》，2020年8月《人民日报》）
材料三：
据统计，2015年底，河北共有4330处（面积30.49万亩）责任主体灭失的露天矿山迹地，治理规模大。河北按照“宜林则林、宜耕则耕、宜草则草、宜建则建、宜景则景”的原则，实施一处一策。
近年来，全力创建全国绿色矿业发展示范区先行县的承德宽城满族自治县，在强化矿山治理的同时，积极探索综合利用尾矿砂。他们与中关村绿色产业联盟、中国建筑材料研究院等专业机构合作，研究开发了利用尾矿砂生产陶粒、高质透水砖、保温装饰一体化板材等10余种高附加值绿色建材产品，建成了新通源、绿标、大正等19家新型绿色建材企业，年消纳尾矿砂1500万吨以上，实现生态效益、经济效益双赢。
而位于邯郸武安市西寺庄乡中寨村北的燕山地质环境治理示范区，呈现的则是一幅全新的“循环”图景。该项目通过科学整治，累计完成土地修复710余亩，用于耕种小麦、玉米等作物，山坡地可种植核桃、苹果等果树。同时，玉米秸秆通过青贮作为饲料饲养肉牛2000余头。肉牛的粪便直接用于沼气池，产生沼气1000多立方米，供近千户村民的生活用气。沼液、沼渣用到治理恢复后的土地，增加土地肥力，整体生态环境步入良性循环，走出了一条生态循环的发展之路。
（摘编自苑立立《再造绿水青山 收获金山银山》，2020年10月《河北日报》）
材料四：
《第二次全国污染源普查公报》
2007-2017年
造 纸
钢 铁
水 泥
数量
减24%
减50%
减37%
产量
增61%
增50%
增71%
相关
需氧量减84%
二氧化硫减54%
氮氧化合物减23%
4. 下列对材料相关内容的梳理概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一指出了节约资源和保护环境是我国经济发展的基本国策。
B. 生态修复包括与自然资源管理直接相关的山水林田湖草系统修复、国土综合整治、矿山生态修复、海洋生态修复等。
C. 材料二中，长江“十年禁渔”是利生态、利民生、利长远的大事，需要多地相关部门之间密切合作。
D. 从材料三可见，河北省对责任主体灭失的露天矿山迹地实施的一处一策，已经收到良好的效果。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 邯郸燕山地质环境治理示范区的成功创建，有赖于科学整治才走出了生态发展之路。
B. 承德宽城满族自治县对矿山进行治理时，通过与专业机构合作研发利用尾矿砂，该做法符合政府的相关政策。
C.从材料四可见钢铁、造纸、水泥等企业数量虽然有所减少，但企业的生产力却有提高。
D.材料四中提到了造纸、钢铁、水泥三类企业经过有效规划治理，在很短时间内确实减少了生产造成的污染。
6. 请结合材料简要指出我国政府为打造“绿水青山”已经做了哪些具体工作。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
古 砚
陆涛声
年已古稀的舒启正书台上新添了一方古砚，用木盒装着。古砚是长方形，古朴的橙色，上沿儿有刘、关、张三顾茅庐的半身浅浮雕，凹处嵌有墨垢，看上去有了年代。舒老并不爱好收藏，对名砚、古砚没有深入研究，不过能认出这块是澄泥砚，是中国四大名砚中唯一用土陶烧制的。
这是姚斌送的。
姚斌是一所高等职业学校的校长，爱好文学，写了一批生活随笔结集出版，请舒老作序。后来姚斌送舒老古砚表示谢意。
舒老早年曾做专业美术工作，三十多岁改行从事文学创作和艺术评论，在全国有些影响，业余还一直与书画做伴，书法也享誉一方，常有人求“墨宝”。早在二十年前当地有人出书就请他作序。舒老作序从不收润笔。也有人求他书法，他也没有要人酬谢的念头。不过，请他作序或写字的人也总会送点儿小物件、食品、茶叶、酒之类的礼物。他每回都拒收，然而对方大都坚持留下。
姚斌送这方古砚，是在请舒老吃饭时，说：“是别人送我的，我不写书法不画画，给您才能派上用场。”
舒老万事力求简朴，写字不讲究砚台档次，书台上用的，是20世纪70年代末在文物商店买的歙砚，虽也属名砚，只是普通级别。姚斌送这澄泥砚价值如何，他无法判断，推了几次推不掉，只好收下。吃饭时，舒老谈了些关于文学、书法的话题，姚斌边饮边听，似乎很佩服，激动地说：“我还有一块古砚，也是别人送的，上面雕着龙，是乾隆年间的，在老家，我下次回去看老母亲时也取来送给你。”口气里显然有比澄泥砚还珍贵的意思。
舒老忙说：“我哪用得了这么多砚台？千万不要。”
时隔不久，姚斌还是托人送来了。
这方砚台是不规则的圆形，灰黑色，沾满墨垢，上部雕刻着的深浮雕，其实并不是龙，而是麒麟，头似龙，纯写实造型，形很准；底部有一方雕刻的印章“大清乾隆年制”，按颜色看，可能也是歙砚。舒老又一次表示拒收。
代送者却拒绝带走：“我受姚校长之托，得忠他之事，求您别为难我。”
舒老无奈，任其留下。他专心于写作，没有兴趣弄清它的价值，把它放到博古架上。
时隔半年，好友俞季年来访。俞季年是雕刻大师，对古玩比舒老内行，看到博古架上的古砚，便搬到书台上仔细鉴赏，拿起小刀在砚台背面边沿刮了刮，说：“是假的，而且不是一般的假，连普通天然石头都不是，是石头碾成粉末拌胶用模子压成的，根本经不起墨磨。这麒麟也不是刀雕刻的，是模具压出来的。”
舒老也用小刀刮看，果真是。不过他认为，姚斌并不知道是假的，绝不会故意来欺骗他，而是受了别人的骗。他反而为姚斌不平：“该把真相告诉姚斌。”
俞季年却又说：“他好意送你，既然你相信他不是有意弄假骗你，你一说穿，他脸往哪儿搁？”
舒老只好作罢。
过后，他还是感到有点儿委屈：不向姚斌说明，姚斌还认为我收了名贵的真古砚，岂不冤！承受还是洗清？这种纠结不时缠绕着他的心。
舒老早年辅导的许多学写作的学生中，有两个也已经退休的，定期来看望他，陪他聊天。闲聊间，他提起假古砚的事。
一个学生说：“说明真相，姚校长脸上确实难堪。”
另一个说：“是的，他还会觉得亏了你，会想法用别的方式再补情，就更复杂了。”
舒老只好再次打消说明的念头，假古砚的事从此沉入记忆底层。
又过了六年，舒老年近八十，所过生活正是世间所羡的安度晚年。人生到这一步，渐生彻悟，觉得财富确实是身外物，存有的古董、名人书画、雕刻艺术品，或为人写字或给人作序人家送的，也许值些钱，可是还要钱做什么！也不应该留给儿孙任其靠变卖这些物件享受。
舒老决定逐一归还原主。
姚斌送的砚台，这回两方一并归还，其中一方澄泥砚是真的，就不再有因是假的才归还的嫌疑，不会伤及对方面子，也不会再涉及补不补情。
姚斌也已经退休在家，住在市郊。
这天，舒老叫一个曾经的学生开车，把两方砚台送到姚斌家。他本想就在门口递给姚斌后马上离开，姚斌偏要他坐坐喝口茶。他一坐下，率真本性便占了上风，觉得假砚台的事还是该告诉姚斌，免得姚斌当珍宝再送别人，便脱口说了。
姚斌先是惊呆继而尴尬：“那老兄也真是，怎么用假砚来糊弄我？”
舒老顿时又后悔，连忙补救说：“我想，送你的人也不会故意骗你，可能也受了卖砚台的人骗。”他的分析又深了一层，也是为帮姚斌缓解窘迫。
姚斌愣了愣，似有所悟，感激地说：“真相在您老心里憋了这么多年，您背了这么久的包袱。反倒让我不安。幸好您今天终于告诉我真相，否则我还会无心地去糊弄人。”
舒老想想也是，轻松了，洒脱地说：“是呀，说明你我都需要真相，不要包袱。”
坐车回家的路上，舒老不由回想，虽然有过几次想说明的冲动，别人认为不宜也就作罢，根子还是自己受“常理”的束缚，包袱背了这么多年，其实还是自己不敢放下；求真，还缺了点儿破茧而出的勇气！
（有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 舒老为人作序从不收润笔，别人求他的书法，他也拒收酬谢，这都表明舒老不把这当作交易，体现了他的淡泊。
B.俞季年对古玩比舒老内行，他的来访揭示了古砚的真相，俞季年从“常理”出发建议舒老不说出真相。
C.小说采用顺序的手法，从舒老书台上新添的一方古砚写起，然后按时间顺序叙述了由此引发的一系列故事，条理清晰。
D. 小说将视角深入人物的内心世界，通过舒老的自我审视与反省推动故事情节发展，揭示主题。
8. 请结合全文简要分析“古砚”的作用。（6分）
9. 舒老在是否向姚斌说明第二方砚台是假的这一点上，心理发生了怎样的变化？其在文中有什么作用？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读（本题共6小题，25分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
许孟容，字公范，京兆长安人。擢进士异等，又第明经，调校书郎。辟武宁张建封府。李纳以兵拒境建封遣使谕止前后三辈往皆不听乃使孟容见纳敷引逆顺纳即悔谢为罢兵累迁给事中。京兆上言“好畤①风雹害稼”，帝遣宦人覆视，不实，夺尹以下俸。孟容曰：“府县上事不实，罪应罚。然陛下遣宦者覆视，紊纲纪。宜更择御史一人参验，乃可。”不听。浙东观察使裴肃委判官齐总暴敛以厚献，厌天子所欲。会肃卒，帝擢总自大理评事兼监察御史为衢州刺史。衢，大州也。孟容还制曰：“方用兵处，有不待次而擢者。今衢不他虞，总无功越进超授，群议谓何？且总本判官，今诏书乃言‘权知留后，摄都团练副使’，初无制授，尤不见其可。假令总有可录，宜暴课最，解中外之惑。”会补阙王武陵等亦执争，于是诏中停。贞元十九年夏，大旱，上疏言：“陛下斋居损膳，具牲玉，而天意未答。窃惟天人交感之际，系教令顺民与否。今户部钱非度支岁计，本备缓急，若取一百万缗代京兆一岁赋，则京圻无流亡，振灾为福。又应省察流移征防当还未还，役作禁铟当释未释；负逋馈送，当免免之；沉滞郁抑，当伸伸之，以顺人奉天。若是而神弗祐、岁弗稔，未之闻也。”元和初，再迁尚书右丞、京兆尹。神策军自兴元后，日骄恣，府县不能制。军吏李昱贷富人钱八百万，三岁不肯归。孟容遣吏捕诘，与之期使偿，曰：“不如期，且死！”一军尽惊，诉于朝。宪宗诏以昱付军治之，再造使，皆不听。奏曰：“不奉诏，臣当诛。然臣职司辇毂，当为陛下抑豪强。钱未尽输，昱不可得。”帝嘉其守正，许之。京师豪右大震。累迁吏部侍郎。盗杀武元衡，孟容白宰相曰：“汉有一汲黯，奸臣寝谋。今朝廷无有过失，而狂贼敢尔，尚谓国有人乎？愿白天子，起裴中承辅政，使主兵柄，索贼党罪人得矣。”后数日，果相度。卒，年七十六，赠太子少保，谥曰宪。孟容方劲有礼学。每所折衷，咸得其正。好提掖士，天下清议上之。
（节选自《新唐书》列传第八十七）
【注】①好畤：地名。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A. 李纳以兵拒境/建封遣使谕止前后/三辈往/皆不听/乃使孟容见纳/敷引逆/顺纳即悔谢/为罢兵累/迁给事中
B. 李纳以兵拒/境建封遣使谕/前后三辈往/皆不听/乃使孟容见纳/敷引逆/顺纳即悔谢/为罢兵累/迁给事中
C. 李纳以兵拒/境建封遣使谕止/前后三裴/往皆不听/乃使孟容见纳/敷引逆顺/纳即悔谢/为罢兵/累迁给事中
D. 李纳以兵拒境/建封遣使谕止/前后三辈往/皆不听/乃使孟容见纳/敷引逆顺/纳即悔谢/为罢兵/累迁给事中
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 明经，隋唐时期科举考试的科目之一 ，即以经义考取者为明经。
B. 进士，中国古代科举制度中，通过殿试考试者，称为进士。且分为三甲：一甲3人，赐进士及第；二、三甲，分赐同进士出身、进士出身。?
C. 还制，指古代谏官规谏、纠正皇帝制书中的违误过失。
D. 牲玉，指古代供祭祀用的牲畜和玉器。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.刺史，又称刺使，职官。“刺”是检核问事的意思，即监察之职。“史”为“御史”之意。原为朝廷所派督察之官，唐肃宗时期州郡长官为刺史。
B.摄，代理之意。表代理之意的词语还有署、假、权、行等。
C.辟，征召。“征辟”是汉代擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。
D.户部，户部，中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之一，长官为户部侍郎，其职能大致相当于现代的民政部和财政部。
13.下列加点字，意义和用法不同的一项是（ ）（3分）
A.厌天子所欲
夫晋，何厌之有？《烛之武退秦师》
B.今朝廷无有过失，而狂贼敢尔
而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人 《廉颇蔺相如列传》
C.再造使，皆不听
公车特征拜郎中，再迁为太史令。《张衡传》
D.负逋馈送，当免免之
诏书切峻，责臣逋慢。《陈情表》
14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 许孟容坚持原则，主张照章办事。皇帝打算提拔齐总担任衢州刺史，他认为齐总没有功劳就越级提拔，不符合管理晋升的制度。
B. 许孟容体恤民情，建议皇上节俭。贞元十九年夏，大旱，他建议皇上吃素减膳，拿出户部银两用于赈济灾民，并主张免除部分人的债务。
C. 许孟容坚持正义，坚决抑制豪强。军吏李昱向富人借钱三年不还，他派人把李昱捉来限期归还，并进谏说服皇上，最后得到皇上的赞扬。
D. 许孟容为人正直，主张任用好官。武元衡被盗贼杀害后，他上书宰相，建议任用像汉代汲黯一样的好官，建议让裴中丞辅政，捉拿贼党。
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）沉滞郁抑，当伸伸之，以顺人奉天。若是而神弗祐、岁弗稔，未之闻也。
（2）孟容方劲有礼学，每所折衷，咸得其正。好提掖士，天下清议上之。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
望蓟门
（唐）祖咏
燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。
【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带地区。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。
16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧。“燕台一去”实际上是“一去燕台”的倒装，“汉将营”用了以汉代唐的写法。
B. 中间两联以蓟门为立脚点，写的是蓟门远望之景。入目的万里寒光、三边曙色、沙场烽火、海畔云山，景色异常壮阔雄浑。
C. 尾联用班超投笔从戎的典故，表达了自己效仿班超从军的愿望。这一愿望在 “客心惊”的铺垫下自然脱出，有水到渠成之妙。
D. 全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和为国立功的壮志。
17. 《唐诗分类绳尺》言此诗“善状物色”，请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共6分）
18. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中写道，蜩与学鸠飞行的最大高度是“_____________”，它们不自知境界的高低，反而诘问大鹏“_____________”。
（2）外族入侵，要有英雄挺身而出；国家有难，要有英雄负重前行；贪腐横行，要有英雄振臂疾呼！没有英雄或英雄无用武之地的国家是没有希望的。辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“______________”句感叹时无英雄，又用“______________”一句描写佛狸祠社日的热闹场面，表现了对统治者不思进取，百姓安于异族统治的忧愤之情。
（3）《琵琶行》中琵琶女在正式演奏前调弦试音的过程就已经“ ”，在她弹奏之后，“ ”道出听者仍沉浸在音乐的境界里，让人感慨“此时无声胜有声”。
三、语言文字运用（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当一种美，美得让我们 时，我们就会意识到自身的局限。“山阴道上，目不暇接”之时，（ ）？ 读庄子，我们也往往被庄子拨弄得 ，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？这位“天仙才子”（李鼎语），他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出。他总在一些地方吓着我们，让我们充斥着经验知识以及无数俗念的心灵 ，惊诧莫名。而等我们惊魂甫定，便会发现，呈现在我们面前的，是朝暾夕月，落崖惊风。我们的视界为之一开，我们的俗情为之一扫。同时，他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界， 。 “造化钟神秀”，神秀把何等样的造化聚焦在这个哲人的“槁项黄馘”身上啊！
19. 下列依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 无所适从 手足无措 小心翼翼 高山仰止，景行行止
B. 莫衷一是 不知所措 惴惴不安 仰之弥高，钻之弥艰
C. 莫衷一是 不知所措 小心翼翼 高山仰止，景行行止
D. 无所适从 手足无措 惴惴不安 仰之弥高，钻之弥艰
20. 下列填入括号的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 就能体验到我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福祉么
B. 我们不就能体验到我们心智的渺小与感官的有限无福消受这天赐的过多福祉么
C. 我们不就能体验到我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福扯么
D. 我们就能体验到我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福祉么
21. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A. “造化钟神秀”，造化把何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊！
B. “造化钟神秀”，造化对何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊！
C. “造化钟神秀”，神秀把何等样的造化聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊！
D. “造化钟神秀”，把何等样的神秀造化聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊！
22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（5分）
健康人的肠道里含有益生菌、有害菌和条件致病菌3类细菌，这些细菌按一定比例存在。益生菌对维持菌群平衡、防止因菌群失调引起的腹泻有积极作用。① 能一定程度增强肠道抵抗力，但是长期超量使用益生菌产品，会促使肠道逐渐丧失自身繁殖益生菌的能力，久之，②______________，患上“益生菌依赖症”。一般情况下，饮食结构合理，可从正常饮食中摄取所需营养；如需补充，应该在医师或营养师指导下服用，③ ，以免后患无穷。
四、作文（60分）
23. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有5句话必须要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。”
①你将来能做很多大事,但是有一个前提,就是你不能盲目自由,你要允许自己被一只手握住；
②你可能经常感受到刀削般的疼痛,但是这些痛苦都是必需的,他会使你成为一只更好的铅笔；
③不要过于固执，要勇于承认你所犯的任何错误，并勇于改正它；
④不管穿上什么样的外衣,你都要清楚一点,你最重要的部分总是在最里面；
⑤在你走过的地方,都必须要留下痕迹，尽管在留下痕迹的时候要消耗你的生命，但这正是你的价值所在。
读完上述材料，你想到了什么？有何启发？请从整体上把握材料，选择你感触较深的一句或几句话进行写作。
要求：①选好角度，确定立意；②自拟标题，明确文体（诗歌除外）；③不得脱离材料的含意；④不要套作，不得抄袭。
2019级高二下学期期末考试
语文 参考答案
1.C 【1题详解】本题考查学生筛选信息，对文章相关内容的理解和分析能力。（A.“这个概念产生于1980年代的中原地区”错，应是“中原书风”“发生在1980年代的中原地区”。B．“中原文化被誉为中国人心灵思维的最高成就”错，应是“被誉为中国先民心灵思维的最高成就”。D．“追求儒家文化的‘中和’之美、‘中庸’之道，即讲究形式与内涵的辩证统一”错，根据原文，“讲究形势与内涵的辩证统一”是道家文化的“道法自然”说和宇宙观的体现。）
2.C 【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。（C．“后者则论证书法是中国传统文化的重要部分”分析错误，根据原文，引用言恭达的原话（即后者）是为了论证中国古代哲学对中华文化的巨大影响。）
3. B【3题详解】本题考查学生筛选整合文中信息，把握辨析文中观点态度能力。（B．“后人掌握这些知识，就能学好中国书法”错，推理无据，原文只是说“在中国五千年的文明史中，中原地区创造了灿烂辉煌的古代文明，如礼乐文化、儒家文化、道家文化、佛学、理学等，这是中国文化的精髓，也是中国书法的灵魂寓所。书法艺术始终放射着中原文化的光芒，笔锋墨韵中始终体现着传统的文化要素，点画结构间始终映射着源远流长的哲学思辨”，并没有信息说掌握“礼乐文化、儒家文化、道家文化、佛学、理学”就能学好中国书法。再说学好中国书法的因素是多方面，并不是掌握礼乐文化、儒家文化、道家文化、佛学、理学等知识就能学好中国书法。）
4.A 【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的梳理概括能力。
（A．“节约资源和保护环境是我国经济发展的基本国策”理解错误，依据原文“中国坚持节约资源和保护环境的基本国策，明确提出要全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度”可知，“节约资源和保护环境”是我国“生态发展”的基本国策。）
5.D 【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。（D．“在很短时间内”分析不当，由材料四中“2007-2017年”可知，“2007-2017年”是十年的时间，说“很短时间”不恰当。）
6. （1）政策：中国坚持节约资源和保护环境的基本国策，明确提出要全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度。
（2）法律：加大生态环境执法司法力度，提高全民环保意识如：颁布法律条令，展开专项法律行动。
（3）实践：一处一策，建立多个示范区，生态效益、经济效益双赢。
（4）在强化治理的同时，进行积极科学的探索，走出生态循环再利用的发展之路。
（5）调整产业结构，减少重污染企业数量的同时，提升产业生产力。
(每点2分，答出任意3点即可得满分，意思对即可，如有其他答案可酌情赋分。)
【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
依据材料一“中国坚持节约资源和保护环境的基本国策，明确提出要全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度”可知，材料一是从国家政策方面说明我国政府为打造“绿水青山”做的具体工作。
依据材料二“从加快推进生态文明顶层设计和制度体系建设，加快立法进程，到加大生态环境执法司法力度”“党的十八大以来，全国人大常委会适应人民日益增长的优美生态环境需要，加快生态文明建设立法步伐，完善严格保护生态环境的法律制度”等内容可知，材料二是从国家法律的角度说明我国政府为打造“绿水青山”做的具体工作。
依据材料三“河北按照‘宜林则林、宜耕则耕、宜草则草、宜建则建、宜景则景’的原则，实施一处一策”“实现生态效益、经济效益双赢”等内容可知，材料三主要说明了“矿山生态修复是生态文明建设的生动实践”，这是从实践的角度来说明我国政府为打造“绿水青山”做的具体工作。
依据材料四图表中的数据分析，国家对重污染企业实施从源头治理的政策，数量企业缩减，提高企业产量，这样大大降低了企业对环境的污染。材料四应该也是从国家政策方面来说明我国政府为打造“绿水青山”做的具体工作。
7. C 【7题详解】本题考查学生对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。（C项，“文章采用顺序的手法”错，应是倒叙。）
8. ①“古砚”是小说的行文线索，贯穿全文。小说围绕姚斌送给舒老的两方砚台展开，层次清晰，结构严谨。②通过“古砚”塑造人物形象。如小说通过“送砚”“还砚”等情节塑造了舒老不重名利、简朴、坦诚、洒脱的形象。③通过“古砚”表达主题。小说通过舒老“还砚”，表达了对老一辈知识分子不慕名利、向善求真的高尚品格的赞美。（每点2分，意思对即可，如有其他答案可酌情赋分。）
9. 变化：舒老的心理经历了从纠结于要不要告诉姚斌真相到决定告诉姚斌真相的变化。（2分）
作用：①这种心理变化使故事更真实，舒老讲人情，讲面子，众人的劝说暂时能打消他的念头，但是舒老骨子里是个认真的人，所以他最终决定说出真相。②这种心理变化使舒老的人物形象更饱满、鲜活，舒老在经历了内心的挣扎后说出真相，这使舒老骨子里的求真品格更鲜明，从而表达主题。（每点2分，意思对即可，如有其他答案可酌情赋分。）
10.D 【10题详解】“建封”是人名，作“遣”的主语，应在“建封”前断开，排除B、C；“纳”是人名，即“李纳”，作“悔谢”的主语，在“纳”前断开，排除A。故选D。
11.B （二、三甲，分赐进士出身、同进士出身。?）
D（户部长官是户部尚书）
D (A.满足；B.转折关系 C.两次 D.第一个“逋”是拖欠，第二个“逋”是逃脱)
14. B 【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“建议皇上吃素减膳”错，原文是说：陛下斋戒别居减少膳食，准备祭祀的牲畜玉石，但是天意还不答应。并非是许孟容建议的。故选B。
15. （1）沉滞抑郁的怨气，应当伸张的就使之伸张，来顺应民意敬奉上天。像这样做了，神灵却不保佑，年成不丰收的，从未听说过这种情况。
采分点：伸：前一个为“伸张”，后一个为“使之伸张”；祐：保佑；稔：丰收，收成好，谷物成熟；未之闻：宾语前置句，没有听说过这种情况。
（2）许孟容为人刚直并懂得礼仪法度，每次遇事折衷处理，都能取得公正的效果。他喜欢提拔士人，所以舆论都很推重他。
采分点：方劲：刚劲正直；提掖：提拔；清议：品评人物的风气，指舆论；上之：以之为上，把他看成上等，意即推崇他。
参考译文：
许孟容，字公范，京兆长安人。被选拔为进士优等，又考中了明经科，调任校书郎。被武宁张建封府征召。李纳带领军队在边境上抵抗，建封派使者劝说他停止抵抗，前后三批人前往，李纳都不听。于是就派孟容去会见李纳，孟容旁征博引向李纳晓以逆顺的祸福关系，李纳就悔悟谢罪，为此退兵而去。累次升迁担任给事中。京兆尹上奏“好畤地区风雹伤害了庄稼”皇帝派太监去审察，不符合实情，削夺了京兆尹以下官员的俸禄。孟容曰：“府县上奏的事不符合实情，罪应罚。然而皇上派太监去审察，扰乱了法治。应该另外选择一名御史去验证，才可以。”皇上不听。浙东观察使裴肃派判官齐总横征暴敛以向朝廷进献丰厚的礼物，满足天子的欲望。恰逢裴肃去世，皇帝提拔齐总以大理评事兼监察御史的身份去担任衢州制史，衢州，是大州。许孟容按照规章制度说：“正在用兵的时候，有不按次序而提拔的情况。现在衢州没有其他忧患，齐总没有功劳就越级提拔，大家会怎么议论呢？况且齐总本来是判官，现在诏书却说‘权且主持留后，代理都团练副使’，本来没有这样的制度授官，更加不见可行之理。假使齐总值得录用，应该公开显示他考核优等，以解除朝廷内外的疑惑。”恰逢补阙王武陵等也据理力争，于是皇上下诏停下这件事。贞元十九年夏，大旱，许孟容呈奏折说：“陛下斋戒别居减少膳食，准备祭祀的牲畜玉石，但是天意还不答应。我私下想在天人交互感应之际，要紧的是教令顺应民意与否。现在户部银两不是根据支出和每年的货用来使用的，本来就是防备紧急情况，如果支取其中的一百万缗钱来替代京兆地区一年的赋税，那么京城地区就没有流亡的人了的，可以做赈灾造福的事。另外应该省察流配远地和屯守边防的人，应当回来还没有回来的，劳役禁锢的人是否有应当释放还没有释放的；有拖欠的就作为赠送，当减免的应当予以减免；有怨气抑郁难平的，当伸张的就使之伸张，来顺应民意敬奉上天。像这样做了，神灵却不保佑、年成不丰收的，从未听说过这种情况。”元和初，许孟容再次升任为尚书右丞、京兆尹。神策军从兴元后，日益骄横放纵，府县不能控制他们。军吏李昱向富人借了八百万银两，三年了还不肯归还。 许孟容派官吏捕来盘问，跟他约定期限让他归还，说:“不按期归还，将要处死！”整个神策军皆惊，向朝廷申诉。宪宗下诏把李昱交付给军队处治，宪宗先后两次派遣使者去（督促），许孟容都没有听命。并坚持上奏说：“不听从皇命，我应当处死。然而我是在皇上身边任职的，应当替皇上抑制豪强。李昱借贷的钱不全部缴出，是不可能放掉他的。”皇帝赞许他坚守正义，答应了他。京城豪右非常震惊。多次升迁担任吏部侍郎。盗贼杀了武元衡。许孟容禀告宰相说：“汉代有一个汲黯，奸臣就停止了阴谋。现在朝廷没有过失，但是狂贼竟敢这样（胡作非为），还说国家有人吗？希望禀明天子，起用裴中丞辅政，让他掌控兵权，寻找贼党，贼人就能够捉到了。”几天后，果然任命裴度为宰相。许孟容去世时，七十六岁，朝延追赠他太子少保，谥号为“宪”。许孟容为人刚直并懂得礼仪法度，每次遇事折衷处理，都能取得公正的效果。他喜欢提拔士人，所以舆论都很推重他。
16.C 本题考查学生理解、赏析诗歌内容、情感以及艺术特色的能力。C.“表达了自己效仿班超从军的愿望”错误，用班超的典故意在表达建功立业的愿望，并不一定是从军。故选C。
17. ①视听结合。既写了看到的积雪、旌旗、烽火、云山等，又写了听到的笳鼓声。②动静结合。旌旗飘飘、烽火连天是动景，积雪寒光、海畔云山是静景。③俯仰结合。诗人登台远望，既俯视下方的军营、积雪，又仰望天上的明月，远处的云山。（每点2分，如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。）
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
诗歌的意思是：登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞的曙光映照着旌旗飘动。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
感官方面：积雪、旌旗、烽火、云山是视觉所见，笳鼓声调动的是听觉，诗人采用了视听结合的手法。
动静方面：旌旗飘动、烽火连天是动景，而积雪、寒光、海畔、云山是静景，诗人采用了动静结合的手法。
观察角度方面：军营、积雪、海畔是俯视之景，而天上的明月，远处的云山是仰视之景，诗人采用了俯仰结合的手法。
（1）抢榆枋而止 奚以之九万里而南为
（2）英雄无觅孙仲谋处 一片神鸦社鼓
（3）未成曲调先有情 东船西舫悄无言
19.D 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，无所适从：指的是不知听从哪一个好或不知怎么办才好。莫衷一是：形容意见分歧，不能得出一致的结论。文章强调庄子的美让我们不知如何对待它，表达对庄子的敬仰，应选“无所适从”。第二空，手足无措：手脚不知放哪儿，举止慌乱或无法应付。不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 与后文“手之舞之，足之蹈之”相照应，应选“手足无措”。
第三空，惴惴不安：形容因忧虑、害怕或担心而不安。小心翼翼：形容举止的谨慎小心，一点不敢疏忽。文章是说庄子的思想行为让世俗的我们不安，应选“惴惴不安”。第四空，仰之弥高，钻之弥坚：愈仰望愈崇高，越钻研越觉得艰深，表示想学也学不来，极其敬仰之意。高山仰止，景行行止：喻指崇高的德行。原文有“永远有着我们不曾涉及的境界”，应选“仰之弥高，钻之弥坚”。故选D。
20.C （本题考查学生语言表达连贯的能力。A.缺主语且是疑问句，语意不通。B.语序不对，应是“渺小的心智和有限的感官”与“消受”搭配。D.加上问号变为反问句后表达的语意与原文相反。故选C。）
21. A（本题考查学生辨析并修改病句的能力。B.介词“对”的使用错误导致语意不通。C.根据前边的引语来看主语应是“造化”，“造化”是大自然的意思。D.缺主语。故选A。）
22. ①短期适量补充益生菌 ②人体肠道便会产生依赖性 ③ 不能盲目自行服用（不能长期过量服用）
作文分析：
这是一道多则材料作文，立意时首先抓住材料中的词语，分析他们之间的关系。这道作文题属于并列的关系，注意选取其中的一点或几点综合立意即可。对材料中的五句话进行简要的概括“不能盲目自由”“感到刀削般的疼痛”“承认你所犯的任何错误”“你最重要的部分总是在里面”“留下痕迹”，选取其中的一点或几点，综合立意即可。
参考角度立意：约束自我、痛苦中磨炼意志、勇于改正自己的错误、追求内在美、实现生命的价值等。