Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 1 教案

课型 会话教学课 课题名称
人教版教材《精通英语》三年级上册
Unit 1 Lesson 1
教 学
内
容
及
学
情
分
析
本课是第一单元第1课，由三部分内容组成：1. Just talk对话学习 2. Just learn重点单词的认读、拼读和书写学习3. Let’s sing在欢快的歌曲中巩固本节课所学内容
本课的主要语言功能句是Hello!/Hi! I’m....通过打招呼和自我介绍等情景让学生在感知,模仿,学习,体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的；cat和monkey为四会单词。
学生在一二年级已学习了I can.... I like.... My favourite subject is....How are you? Good morning.等语句，并初步接触了I’m...句型.还学习了一些表示运动的词汇：play football, play table tennis, swim等，这些都为学生顺利掌握本课的内容奠定了一定的基础。
教 学
目
标
1. 通过创设真实语境使学生理解运用Hello!/Hi!I’m...,能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。?通过围绕“招聘全运会志愿者”这个话题展开的交流学习活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会：Hello!/Hi!I’m.... I can....I like.... My favourite subject is....能够理解并表演本课的对话。
2. 通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成全运会志愿者招聘任务活动，培养学生用所学语言进行交流的能力。
3. 通过本课学习活动的情景：天津全运会招聘志愿者情景的设置，使学生在获得本课语言知识、语言技能的同时，为家乡举办全运会感到自豪和骄傲，在争当志愿者的过程中学习得体交际。
教 学
重
难
点
教学重点：
能够运用Hello!/Hi!和朋友打招呼，运用句型I’m....进行自我介绍。能够理解并表演本课的对话；能够用Hello!/Hi!I’m.... I can....I like.... My favourite subject is....等句型及所学词汇，完成天津全运会志愿者招聘任务活动等，培养学生运用所学语言进行交流的能力。
教学难点：
能够用Hello!/Hi!I’m.... I can....I like.... My favourite subject is....等句型及所学词汇，完成天津全运会志愿者招聘任务活动等，培养学生运用所学语言进行交流的能力。
课时安排 计划授课时数：（ 1 ）课时 本节为第（ 1 ） 课时
教学资源准备
图片、课件、评价卡片等
教 学 过 程
一、设疑激趣，激活旧知，导入新课
（一）Chant热身，复习旧知:
和初次见面的学生打招呼:Hello!How are you today?（复习打招呼用语）
【设计意图】通过和初次见面的学生打招呼消除学生紧张心理，同时自然复习了How are you? I’m fine,thank you.语言，为后续的进一步学习做好铺垫。
（二）交代任务，激励参与:
教师通过引导学生观看天津全运会的图片,介绍全运会的志愿者,激发学生争当志愿者的兴趣。从而交代the logo of volunteer作为奖励评价的工具。
【设计意图】评价工具与教学内容紧密结合，起到激励作用，激发学生争当全运会志愿者。
（三）播放一名志愿者进行自我介绍的视频：
Hello！Welcome to Tianjin.I’m....I’m tall. My favourite subject is English. I can play table tennis. I like animals. Thank you.
【设计意图】通过观看一名志愿者的视频（将本课重点内容及相关语句置于真实情境中），一是让学生初步整体体验本课语言及使用情境，二是引导学生发现志愿者的礼仪规范。
二、体验感知，导学新知
（一）(1)介绍津娃，津娃进行自我介绍：Hello！I’m Jin Wa.引导学生和津娃打招呼，呈现并操练新知和语言功能句Hello!I’m....I can run.
(2) 教师出示运动员孙杨和丁宁的图片，
T: Who is your favourite player?
T: Listen to Sun Yang. Can you say hello to Sun Yang?
引导学生先听孙杨的自我介绍:Hi! I’m Sun Yang. I’m tall. I can swim.然后模仿进行自我介绍.
T: Who wants to be Ding Ning to introduce?
( 让学生朗读丁宁的自我介绍：Hello! I’m Ding Ning.I can play table tennis. My favourite colour is red.)
T: Ding Ning can play table tennis. Can you? Who wants to introduce yourself?
T: Ding Ning and Sun Yang are champions of the Olympic Games.We are proud of them.We should learn from them.They will come to Tianjin during the National Games.Let’s say: Welcome to Tianjin.
【设计意图】设置情境，在情境中呈现、操练功能语句，体现用中学，学中用，学以致用的新课程思想；培养学生为家乡举办全运会感到自豪和骄傲的情感。
（二）Jin Wa brings us some new friends.引出课文文本的学习
(1)T：Look at this girl. Who’s she? Listen.What does she say?
Who wants to be Kate?
What about this boy? Who’s he? Listen. What does he say?
1. 借助电脑课件，声像并貌、动静结合地整体感知文本；
2. 帮助学生在情境中品味语言、丰富语感，激发其朗读欲望，培养其朗读能力；
3. Read the dialogue in roles or act out the dialogue;
(2) Talk about the pictures.
T: Yang Ming and Lisa go to school and meet.What can Yang Ming do? What’s Lisa’s favourite subject? Imagine.
T: Peter and Sue go to school and meet Miss Liu. What are they talking about?Imagine.
Talk about the pictures in pairs or in groups.(引导学生仔细观察图片，发散思维进行讨论)
（三）Jin Wa brings us to the Animal World.
闪现cat图片，让学生猜What animal is it? It’s a cat. How to spell “ cat”?
Show me your fingers , Let’s write together.引导学生一起书空拼写。
T: Who wants to act like a cat?
S: Hello! I’m Cat. I like.... I can....
出示monkey 喜欢的桃子和香蕉图片来猜一猜What animal is it? It’s a monkey.
引导学生用手偶act like a monkey.
【设计意图】课文的呈现将本课所学功能句，在情境中真实再现。全班读，角色读，小组读，为不同学生提供不同展示平台，使每个学生都有发展的空间。理解课文文本内容，充分落实朗读训练，把英语语言学得扎实有效；谈论图片，发散学生思维，培养学生运用所学语言进行交流的能力。
三、交际运用，巩固迁移，拓展新知
（一）Let’s sing.
(1) Listen and sing.
(2) 展示手偶be the animals and sing the song.
（二）招聘会：Be the best volunteer.
T: How to be a good volunteer? Show the rules.
Show an example. 学生展示。选出最优秀的全运会志愿者。
作
业
设
计

1. Listen and read the dialogue.（听读课文）
2. Introduce yourselves in English to your family and friends.
（用英语向家人和朋友介绍自己）
【设计意图】梯度作业，满足不同学生的不同需求。
板
书
设
计
Lesson 1
cat monkey
Hello! I’m Kate.
Hi! I’m Gao Wei.
【设计意图】置于真情实景中，用所学语言进行交流，培养学生的语言运用能力。发挥学生的自主性，培养学生的创新精神，提高学生在生活中运用所学语言进行交流、解决实际问题的能力。
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