Unit 2 I'm in Class One, Grade Three Lesson10 表格式教案（含设计说明）

小学英语教学设计案例
教师姓名
教材版本 人民教育出版社
课题名称 Lesson 10 课时 1
一、教学内容分析
指导 思想与
理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是《Lesson 10》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈数字1-8的复习与巩固；⒉新单词教学；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过角色，完成句子的应用与练习；⒌结合生活实际，巩固can的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了情态动词can的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目 new words: Nine ten
basic sentences: What time is it?
It`s nine o`clock.
教学方法 情境教学法，听说法，多媒体教学法
教学手段及信息技术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 1.词汇：（1）三会单词：nine ten
(2)两会单词：o`clock what time
2.句型：What time is it? It`s nine o`clock.
? 能??力 让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演小组学习，合作学习等一系列方法， 能过运用What time is it? It`s nine o`clock.等句型进行交际。
教学重点 1.学生能够用What time is it? It`s ____ o`clock. 句型进行时间的询问及回答。
2.学生能够听说认读单词： nine ten。
3.学生能够模拟生活场景进行实际交流。。
教学难点 学生能够用What time is it? It`s ____ o`clock. 句型进行时间的询问及回答。
2.学生能够模拟生活场景进行实际交流。
3教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
教具准备 单词卡片，实物钟，多媒体与白板课件，竞争机制小花
二、学习者分析
1.三年级的学生年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢形象直观思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学习英语不久，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他么大胆说、积极做、努力唱。 2.该年组学生有着极强的求知欲和表现欲，所以应多以表扬为主，培养其兴趣。
3.该年组的学生接触英语时间还不是很长，在学习技巧和学习策略上有些差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
4.三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也低，多以上课我多以游戏教学及为学生多创设语言环境，尽量吸引其注意力，激发其兴趣。
问题框架 ⒈如何使学生掌握复习的技巧？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
?
三、Flow Chart of Teaching教学简案
?
Step 1: Warm-up & revision
?(review and set up the sentences )?
1) Say the greetings and sing a song
2) Review the numbers from 1 to 8
Step 2: Presentation
( teach the new dialogue and words )
1)count the balloons
2)watch the clock
3)learn the new words and sentences
Step 3:Practice
( Use the sentence and words. )
Playing games and role play
Step 4: consolidation
( Summary the activities in the class. )
Act out the dialogue
Step 5: Summary
( Summary the class and set the homework. )
1)Summary the class with the students.
2)?Set homework.
??
四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Step 1:
Warm-up & revision
1.Teacher says the greetings to the students
2.Teacher
sings the song with students .
3.Teacher shows word cards twice in order and
in disorder separately
Teacher plays electronic whiteboard course from 1 to 3
Step 2: Presentation
1.Teacher plays electronic whiteboard course 4.6.7.9
2.Teacher shows the word cards of nine and ten and teach them the two words
3.Teacher show the model clock
and teach them the sentence pattern
Step 3:Practice
1.Teacher plays electronic whiteboard course 5,8,10,11
2.Teacher give out some orders of the games
Step 4:Consolidation
1.Teacher plays electronic whiteboard course 9 and leads students to guess what happened in the picture then ask them to act it out.
2.Teacher asks students to open the book and read it
Step 5:Conclusion
1.Teacher plays electronic whiteboard course 12
2.Teacher makes a conclusion on what they have learnt
3.Teacher conclude the competitive mechanism
Step 6:Homework
Teacher plays electronic whiteboard course 13,14
2.Teacher assigns the homework.
?
1.Students say the Greetings
2.Students sing a song.
3.Students say the numbers from 1 to 8 according to the word cards in order
Together and in disorder one by one
4.Students say the telephone numbers according to the electronic whiteboard course
?
?
?
1.Students count the balloons
2.Students read the new words nine and ten
3.Students look at the clock and learn the sentences: What time is it?
It`s nine o`clock.
?
?
?
?
?1.Students practice the words by playing the game The voice in low and high
2.Students practice the words by playing the game
of counting off and counting backwards,Who use less time who is winner.
3.Students practice the words by playing the game Can you say the following two numbers 4.Students practice the words by working out the questions 5.Students practice the sentences by watching the clock in pairs and role play
6.Students do some exercises about Lesson 10
?
1.Students read it and point it
2.Students act out the dialogue in roles.
Students conclude what they have learnt today
Students do the homework
Students listen to a song and practice
it ?
1.To create a lively atmosphere
2.To review the numbers from 1 to 8.?
?
?
?
?
?
?
?
?
1.To attract students` attention
2.To accept the new knowledge easily
1.To make hard knowledge into easy
2.To strengthen the knowledge what they have learnt
To make students use the sentences in daily life
1.To enhance their memory and improve their ability of concluding
2.To encourage the students to do it better next time
To strengthen what they have learnt
Blackboard Designing（板书）
Unit Two:?Lesson 10 What time is it?
It`s _____ o`clock.
nine
ten
?
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
How many stars can you get? ????????????????????
?
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。
课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。
二、安排设计任务，体现小组合作。
在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。
反思：
在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。
一、听：
????本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。
说：
在本节课的对及单词教学中，我设计了多个游戏及活动让学生在学中玩，在玩中学，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还达到了练习学生说的能力。
??三、读：
????在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。
四、写：
????在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。
五、评价：
????根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。
????当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。