Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2 教案

精通英语三上lesson2教学设计
一、教学目标：
学会动物单词dog、duck
通过情景对话，学生会用“What’s
your
name?”来询问他人的名字，并用My
name’s.../I’m...来进行回答。学会歌曲《What’s
your
name?》培养学生良好的学习习惯增强对英语学习的趣味性。
二、学情分析：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣。三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。所以本课中，我利用音频导入新课，激发学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度。根据他们善于模仿的特点，我使用了大量的原声音频，将课堂放手给孩子，也在潜移默化中提升他们的口语交际能力。
三、教学重点：
熟练的使用“
What’s
your
name?”句型进行交流。
b、掌握dog
,
duck两单词。
教学难点：What’s
your
name?的句型运用及发音。
四、教学过程：（导入、讲授、活动、练习、测试、作业）
1、导入（借用歌曲引领热身活动）
师生共同演唱歌曲《Hello》
设计意图：在活动中，学生感受到学习英语的乐趣和魅力，并在互动中，复习已有的知识，也缩小了新知识的距离感。（Flash动画）
2、讲授（创设情境设引领预设语篇内容）
通过音频文件介绍两个新朋友，初步接触新单词。
（设计意图：创设真实情境，导入新知）
通过开火车、模仿动物叫声、分角色朗读等多种肢体方式，加深学生对单词的记忆。
（设计意图：以音频的形式导入，增加了孩子的有意注意的时间，为新课的讲授奠定夯实基础）
以新词导入新句。从I’m
dog自然过渡My
name’s
dog.并引导学生两句可进行互换，大量操练及练习。
Run
to
front
及击鼓传花在游戏中大量操练句型、练习句型之间的转换。背景音乐的播放为本课要学习的新歌曲《What’s
your
name?》预设新知。
(设计意图:学生在节奏感较强的语言环境下,自主学习,并在愉快的游戏中,加深记忆表象,并逐步内化新知）
学生带着问题，提取音频中的新知。“Who
are
they?
What
does
Peter
say?
What
does
Li
Yan
say?”学习询问他人的名字句型“What’s
your
name?”
（设计意图：在多种感官的参与下,拉近英语与学生之间的距离,也提高其对学习语言的兴趣与听力能力。让学生带着问题去找寻答案,培养其独立思考能力。）
跟读录音，分角色朗读，巩固新知
3、练习（变化问题引领聚焦合作交流）
结合lesson1中的人物，选择你喜欢的人物在小组内进行对话练习。
（设计意图：使学生由独立创作向集体智慧过渡,通过交流合作,将新知识又与旧知识相互衔接,使新知识融入到已有的知识系统中,从而形成知识系统结构体系。培养学生的创新能力及合作的魅力。）
4、测试
以小组为单位进行全班汇报表演
（设计意图：鼓励学生大胆说英语，并逐步提高其英语口语表达水平）
拓展延伸
师生共同学习歌曲《What’s
your
name?》,并将歌曲中的Peter替换成Dog,引导学生发现Dog与dog的区别，为今后姓名学习打下伏笔。
5、作业（总结提高）
让学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名，同桌两人间相互汇报。
（设计意图：开放式的作业，不限于书本上的读写，让学生感受到写成作业也是一种乐趣。）