湘教版七年级上册音乐 4.1洗衣歌 教案

《洗衣歌》
教学内容：湘教版七年级上册第四单元—洗衣歌
教材分析：原是舞蹈《洗衣歌》主题歌，曲作者以昌都民歌和巴塘民歌音调素材为素材，在保留了朴实风格的同时，又有所创新，这首歌以平易通俗但却深含情谊的歌词、风趣活波的戏剧场面，深深打动了广大人民，被誉为歌颂民族团结、军民团结的经典之作。
学情分析：七年级学生正处于心理变化期和生理发育期，部分学生有参与意识但又缺乏足够的自信，不愿单独表现或主动参与，教学中通过音乐欣赏，以形态、动作、歌舞等欣赏形式，感知音乐要素，感受音乐情绪，提高学生表现音乐的技能。
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏《洗衣歌》了解藏族风土人情
掌握藏族舞蹈的基本特点，在比较欣赏中了解组合演唱的艺
术表现特点。
2、过程与方法：通过欣赏、律动、舞蹈等多种形式掌握藏
族音乐、舞蹈特点，感受组合演唱的艺术魅力
3、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生对藏族文化的有进一步的了解，培养学生对民族歌舞的了解与热爱。
教学重点：欣赏《洗衣歌》，体会藏族民歌及舞蹈的特点
教学难点：体会藏族舞的韵律，学会藏族基本舞步
教学过程：
一、情境导入
1、节奏练习
XXXX XXXX ｜ XX XX ｜
XXXX XXXX ｜XXXX XXX ｜
2、创设情景，了解藏族的风土人情。
教师表演舞蹈片段，学生思考是哪个民族的舞蹈？
生：藏族
师：你眼中的藏族是怎样的？有着怎样的风土人情？
教师出示幻灯，归纳总结
（设计意图：教师采用表演舞蹈片段的方式创设情境，作为教学的切入点，一位激发学生兴趣，二为之后教学做铺垫，敌法学生学习藏族舞蹈的愿望）
二、探讨新知；
（一）初听歌曲《洗衣歌》
1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美，思考之前节奏训练时的节奏型出现在歌曲的那一部分？歌曲的情绪是怎样的？
学生回答后教师总结
（二）了解作品内容及创作背景
1、出示歌谱，学生根据歌词，分析作品主要体现的是怎样的内容？
2、教师总结：作品的内容是表现了一群藏族姑娘去河边挑水，偶然发现班长在帮战友洗衣服，于是让小姑娘乔装扭了脚而合伙骗走班长，然后兴高采烈地帮他洗起衣服来。班长回来才知道上了当，于是帮姑娘们把水挑回家。揭示出军民之间，汉、藏民族之间血脉相连、亲密无间的鱼水深情。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。
3、简介创作背景：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情，风格浓郁清新，藏族的特点更为鲜明突出。
（三）复听作品
1、高原红组合演唱，引导学生在出打出觉过出打咳嘞司处以拍击节奏的方式随音乐参与表现，阿拉黑司以呼喊的方式随乐参与表现。
2、学生探究，交流高原红组合的艺术表现特色。
三、学唱歌曲，延伸体验
1、劳动号子（衬词）节奏练习
XXXX XXXX ｜ X XX ｜
出打出打 觉过出打 咳 嘞司
阿拉 黑司
这首分节歌只用了八个音，然而丝毫不觉单调。
“出打出打”，“阿拉黑司”等藏语劳动号子嵌在歌舞中，使它生机勃勃，情趣盎然。
2、跟唱歌曲
3、变化演唱形式
女：分节歌 领唱、齐唱
4 、处理歌曲
（五）学跳藏族舞
1原地上下颤膝
2、退踏步
3、单靠步
四、小组合作，情景体验
1、学生随音乐分组练习藏族舞蹈基本动作
2、设计动作组合顺序
3、小组创编舞蹈并展示
4、师生共演，合作交流。
五、总结升华，情感渗透
请学生总结本节课的收获。
教师总结，西藏作为祖国的一部分，是不可分割的，愿西藏在祖国的怀抱中蒸蒸日上，西藏的人们用藏语“扎西德勒”互相祝福，让我们用藏语“扎西德勒”共同祝福美丽的西藏，祝福我们的伟大祖国。