四年级上册数学教案-2.3 数与量（平方千米） 沪教版

平方千米
研究主题：
小学数学教学中学生问题意识培养的策略的实践研究
教材分析：
平方千米是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级教材中编排了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的教学，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，继续用这些单位的话很不方便，因此引出了平方千米的教学。
学生分析：
平方千米这个知识点是在学生学方厘米、平方分米和平方米这些面积单位后进行学习的，学生已经了解了面积的概念，认识了平方厘米、平方分米和平方米这些面积单位，并建立了一定的量感，知道这些单位到底有多大，这节课就是从学生已有的这些知识基础出发，引导学生探究平方千米与平方米之间的关系，建立1平方千米的量感。
教学目标：
1、认识面积单位“平方千米”，建立1平方千米的量感。
2、知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。
3、提供适切的素材，引导学生探究建立1平方千米的量感，在引导学生探究的过程注重培养学生的问题意识。
教学重点：
认识面积单位-平方千米，建立1平方千米的量感。
教学难点：
建立1平方千米的量感。
教学过程：
一、复习旧知，引导感知。
1、师：我们已经学习了哪些常用的面积单位？
2、1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大呢？
3、在（
）里填上合适的单位。
便签本封面的面积约28（
）；课桌桌面的面积约28（
）；
客厅地面的面积约28（
）；陆家嘴金融开发区的面积约28（
）
师：有什么问题吗？
4、揭示课题：平方千米
师：看了课题你有什么问题吗？
二、引导探究，学习新知。
（一）认识1平方千米。
1、猜一猜、说一说1平方千米有多大？
2、小组探究1平方千米和1平方米有什么关系？
小组讨论交流后媒体演示。
3、试一试
3平方千米=（
）平方米
56000000平方米=（
）平方千米
（二）选择素材，探究1平方千米的量感。
1、出示素材
（1）我们学校占地约5000平方米。
（2）教室的面积约是50平方米。
（3）1平方米能站下17人。
2、以小组为单位探究1平方千米有多大？
3、交流反馈
200所学校占地约1平方千米。
20000个教室占地面积约1平方千米。
1平方米约能站下17人，1平方千米约能站下17000000人（整个上海市的人口）。
（三）教师小结
一般在表示大的土地面积时，常用平方千米作单位，陆家嘴金融开发区的面积约1平方千米。
三、巩固与拓展
1、在括号内填上合适的单位。
邮票约9（
）；乒乓球台约410（
）；教室占地约63（
）；
交通卡和身份证拼得的面积约1（
）；排球场约162（
）；
上海野生动物园占地面积约2（
）。
2、判断。
（1）小胖家的床约3平方米。
（2）课本的封面约5平方分米。
（3）浦东新区的占地面积约是1210平方米。
（4）上海市面积约是6340.5平方千米。
（5）我国领土的面积约是9600000平方米。
3、改错。
（小丁丁的秋游日记）
小丁丁来到美丽的陆家嘴，站在滨江大道观看两岸美景。
浦东这边有上海最高建筑是上海环球国际金融中心，总建筑面积约是377300平方千米，边上的水族馆总建筑面积约22413平方千米，是亚洲最大的海洋水族馆之一。隔岸望去是美丽的外滩，外滩全长约1500平方米。
4、算一算。（出示草图）
（1）浦东国际机场地块的面积是多少平方千米？
（长9千米，宽7千米）
（2）公园这个地块的面积是多少平方千米？
（边长2000米）
四、质疑，课堂小结。
（1）通过今天的学习你有什么收获？
（2）对于今天学习的知识还有什么疑问吗？