人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 8 《如今家乡山连山》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 8 《如今家乡山连山》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-10 00:11:14 | ||
图片预览
文档简介
《如今家乡山连山》
教案设计
课题
如今家乡山连山
课型
唱歌课
年级
三年级（上）
教具
钢琴、多媒体电视
教学目标
1.能运用连音和跳音两种演唱法演唱歌曲，表现出歌曲轻快、优美的特点。2.让学生能用生动形象和风趣可爱的演唱，以及随着旋律线的起伏走向用歌声来表现出《如今家乡山连山》的歌曲意境。3.通过学习《如今家乡山连山》，指导学生用轻快优美的声音表达歌曲的意境，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教材分析
歌曲一首用第一人称的手法，描写农村儿童天真纯朴的感情，折发了他们对家多的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动形象地表现了农村大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式，一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的半行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子（女）俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩并插入两个间奏，表现出兴奋，喜使的心情。第四乐句以跳音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福偷快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子之间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿章语言特证，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
学生学情分析
本学期为三年级的第一学期，学生已经能够掌握上课的课堂要求和基本的乐理知识以及，与教师配合也渐渐默契。课堂参与度和音乐素养都已经养成，于是我在课堂上着重为学科设计教学亮点，用有趣的教学环节吸引学生在课堂上能更有效的体验各种各样的音乐形象。对于学生来说，这也是音乐学习中必不可少的良好基础和习惯。
教学重难点
1.用甜美放松的声音有感情地演唱歌曲2.能够用连音和跳音两种演唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、活泼。
教学流程
师
生
活
动
达标意图
师生问好
师生问好歌，课前组织歌：当我来到音乐教室旁，随着音乐进课堂。晃动身体眼睛看前方，小手放腿上。来调整呼吸准备唱，la
la
la
la
la
la。来用心聆听静静思考，勇敢去唱。
常规教学
导入部分
发声练习
：一、出示课件，情景创设师：今天老师要带来一首家乡的民歌，请大家来欣赏。教师范唱出示课题
通过发声练习提前练习连音和跳音让学生身临其境的感受音乐学习的情景和氛围
形成部分
二、新课教学1.复听范唱设问：歌曲中哪一句最能表现小朋友们开心的心情？（哈哈哈哈哈哈哈
哈哈哈哈哈哈哈）2.难点解决用轻快有弹性的声音学唱跟范唱默唱未学部分开口默唱，已学部分开口唱师生接龙读歌词找出歌曲中的休止符并解决师生接龙（交换）完整朗读歌词学唱歌曲听唱法逐句教唱师生接龙（3）听钢琴慢速演唱（4）听钢琴原速演唱（5）听范唱小声跟唱（6）设问：乐谱中还有几个强弱记号，它们分别是什么？跟钢琴演唱，突出强弱记号跟伴奏演唱
听辩歌词中解决难点歌词，引导学生关注歌曲中难点部分，并解决。用表情记号提醒学生关注音乐情绪的表达对比两句中跳音和连音的不同，进行对比演唱提醒学生关注歌谱中的未学的部分，对已学部分进行检测
拓展部分
三、动作创编为歌曲创编动作完成表演
结束部分
师小结：今天我们一起学唱了一首赞美幸福喜悦的歌，习爷爷说过：幸福都是奋斗出来的。同学们，为了我们幸福生活，一起努力吧！下课。
板书设计
教案设计
课题
如今家乡山连山
课型
唱歌课
年级
三年级（上）
教具
钢琴、多媒体电视
教学目标
1.能运用连音和跳音两种演唱法演唱歌曲，表现出歌曲轻快、优美的特点。2.让学生能用生动形象和风趣可爱的演唱，以及随着旋律线的起伏走向用歌声来表现出《如今家乡山连山》的歌曲意境。3.通过学习《如今家乡山连山》，指导学生用轻快优美的声音表达歌曲的意境，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教材分析
歌曲一首用第一人称的手法，描写农村儿童天真纯朴的感情，折发了他们对家多的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动形象地表现了农村大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式，一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的半行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子（女）俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩并插入两个间奏，表现出兴奋，喜使的心情。第四乐句以跳音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福偷快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子之间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿章语言特证，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
学生学情分析
本学期为三年级的第一学期，学生已经能够掌握上课的课堂要求和基本的乐理知识以及，与教师配合也渐渐默契。课堂参与度和音乐素养都已经养成，于是我在课堂上着重为学科设计教学亮点，用有趣的教学环节吸引学生在课堂上能更有效的体验各种各样的音乐形象。对于学生来说，这也是音乐学习中必不可少的良好基础和习惯。
教学重难点
1.用甜美放松的声音有感情地演唱歌曲2.能够用连音和跳音两种演唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、活泼。
教学流程
师
生
活
动
达标意图
师生问好
师生问好歌，课前组织歌：当我来到音乐教室旁，随着音乐进课堂。晃动身体眼睛看前方，小手放腿上。来调整呼吸准备唱，la
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la。来用心聆听静静思考，勇敢去唱。
常规教学
导入部分
发声练习
：一、出示课件，情景创设师：今天老师要带来一首家乡的民歌，请大家来欣赏。教师范唱出示课题
通过发声练习提前练习连音和跳音让学生身临其境的感受音乐学习的情景和氛围
形成部分
二、新课教学1.复听范唱设问：歌曲中哪一句最能表现小朋友们开心的心情？（哈哈哈哈哈哈哈
哈哈哈哈哈哈哈）2.难点解决用轻快有弹性的声音学唱跟范唱默唱未学部分开口默唱，已学部分开口唱师生接龙读歌词找出歌曲中的休止符并解决师生接龙（交换）完整朗读歌词学唱歌曲听唱法逐句教唱师生接龙（3）听钢琴慢速演唱（4）听钢琴原速演唱（5）听范唱小声跟唱（6）设问：乐谱中还有几个强弱记号，它们分别是什么？跟钢琴演唱，突出强弱记号跟伴奏演唱
听辩歌词中解决难点歌词，引导学生关注歌曲中难点部分，并解决。用表情记号提醒学生关注音乐情绪的表达对比两句中跳音和连音的不同，进行对比演唱提醒学生关注歌谱中的未学的部分，对已学部分进行检测
拓展部分
三、动作创编为歌曲创编动作完成表演
结束部分
师小结：今天我们一起学唱了一首赞美幸福喜悦的歌，习爷爷说过：幸福都是奋斗出来的。同学们，为了我们幸福生活，一起努力吧！下课。
板书设计