27岳阳楼记导学案（3课时）

27 岳阳楼记
范仲淹
阅读教材195-199 页
计划学时3学时
第一学时
学习目标：
1.了解作者及写作背景，掌握常见文言虚、实词；
2．正确、流利地朗读课文；
学习过程：
一、自学新知识 （15）
1. 课文背景知识
（1）作家作品
范仲淹（989～1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏省吴县）人。北宋政治家、文学家。有《范文正公集》。
（2）文学常识
骈句，指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余则按意义划分节秦。相邻的两组骈句之间，须有较长的停顿。
（3）背景知识
宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事（副宰相）的职务，流放邓州（今河南邓州市）。第二年六月，滕子京重修岳阳楼，行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。
2.范读、自由读课文。
二、合作探究（20）
1.字词综合运用。（用各种方式激趣）
（1）注音
滕（téng） 谪守（zhé）衔（xián） 吞（tūn）骚人（sāo） 霪雨（yín）
霏霏（fēi） 樯倾（qiáng）楫摧（jí） 冥冥（míng）谗言（chán） 波澜（lán）
芷（zhǐ） 汀兰（tīng）郁郁（yù） 神怡（yí）偕忘（xié） 嗟夫（jiē）
（2）通假字
①百废具兴（ ）
②属予作文以记之（ ）
（3）解词
然则：（既然）这样，那么……。
若夫：像那。（用在一段话的开头引起论述的词语）
至若：至于，又如。（用在又一段话的开头引起另一层论述）
薄暮冥冥：迫近。 嗟夫：唉。
（4）一词多义（ ）
开：①…连月不开（ ）②旁开小窗…（ ）③开我东阁门…（ ）
去：①去国怀乡（ ）②委而去之（ ）
极：①…南极潇湘（ ）②…此乐何极（ ）
观: ①予观夫巴陵胜状（ ）②此则岳阳楼之大观也（ ）
夫：①予观夫巴陵胜状（ ）②…夫齁声起（ ）③夫环而攻之（ ）
④嗟夫，予尝求古仁人之心（ ）⑤遂率子孙荷担者三夫（ ）
（5）古今异义词
明年：古义， 今义，
气象：古义， 今义，
（6）词类活用
先 天下之忧而忧，后 天下之乐而乐 （ ）
三、课堂练习（10）
1.填空。
（1）本文选自《____________》。作者____________，字____________，____________（朝代）____________、____________。
（2）下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A．谪守（zhē） 郡县（jūn） 诗赋（fù） 衔接（xián）
B．吞没（tēn） 朝晖（huī） 骚人（sāo） 霪雨（yín）
C．樯倾（qiáng） 冥冥（míng） 潜行（qiǎn） 波澜（lán）
D．汀兰（tīng） 皓月（hào） 偕忘（xié） 神怡（yí）
（3）请给下面句子划分朗读节奏。
①衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
②日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
③而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
④居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（4）对下列加粗的词语解释不正确的一项是（ ）
A．予观夫巴陵胜状 （好景色）
朝晖夕阴 （日光）
B．滕子京谪守巴陵郡 （任太守）
百废具兴 （兴办）
C．南极潇湘 （尽）
薄暮冥冥 （跟“厚”相对）
D．前人之述备矣 （详尽）
居庙堂之高则忧其民 （处在）
（5）下列没有通假字的一项是（ ）
A．何时眼前突兀见此屋
B．越明年，政通人和，百废具兴
C．属予作文以记之
D．迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎
第二学时
学习目标：
1．掌握文中重点文言词汇，熟练地翻译课文，理解文章内容；
2. 结合时代背景，体会范仲淹豁达的胸襟和远大的政治抱负；
学习过程：
一、知识回顾（5）
关于“记”这种文体的特点，骈句的形式，散句的形式。
二、合作探究（30）
1．朗读全文注意节奏（学生小组读，师生共同打节奏）
①衔／远山，吞／长江，浩浩／汤汤，横无／际涯；朝晖／夕阴，气象／万千。②日星／隐曜，山岳／潜形；商旅／不行，樯倾／楫摧；薄暮／冥冥，虎啸／猿啼。③而或／长烟／一空，皓月／千里，浮光／跃金，静影／沉璧，渔歌／互答，此乐／何极！ ④居／庙堂／之高／则／忧其民；处／江湖／之远／则／忧其君
2．课文翻译
庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。然而，（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧？
在那春雨连绵不断、整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪翻腾到空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤。
待到春风和煦、阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。
唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因环境顺心而高兴，也不因个人失意而悲伤；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，退处江湖就替君主担忧。这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢？大概他们一定会说“担忧在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！除了这样的人，我还能和谁同道呢？
写于庆历六年九月十五日。
3.课文结构分析
（1）层次结构
第一部分（第1段），写作记的缘由。
第二部分（第2～4段），写岳阳楼的景象和“迁客骚人” 的“览物之情”。
第三部分（第5段），抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。
（2）中心意思
文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作用“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
三、课堂练习（10）
课本习题
第三学时
学习目标：
1.领会古仁人志士忧国忧民的博大胸怀，培养吃苦在前，享乐在后的思想品德。
2. 有感情地朗读并背诵课文。
学习过程：
一、知识回顾（10）
1．文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作用“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
2．有感情地朗读课文。
二、合作探究（25）
1．重点句子分析
课文从“滕子京谪守巴陵郡”后“重修岳阳楼”写起，这说明他在逆境中也能做到“不以己悲”’，并且奋发有为，勤奋治理政事，使巴陵郡“政通人和，百废具兴”，说明他也有阔大的胸襟，跟下文所写的那种“以己悲”的“迁客”是不同的。
作者用“去国怀乡，忧谗畏讥”来概括那些“迁客骚人” 的“悲”；用“心旷神情，宠辱偕忘”来概括其“喜”。这样写是为了将他们的悲喜之情同“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景抒情转入议论，突出全文主旨。
第5段两个设问句，一层层深入：先谈古仁人之心与迁客骚人有异，用“何哉？”引出古仁人之心，强调一个“忧”字；于是自然地引出了“何时而乐？”，使文章推进一层，得出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的结论，古仁人的伟大胸襟由此顿出，令人钦叹。
2．写作特点
叙事、写景、抒情和议论结合在一起，以叙事带出景，又由景生情，达到情景交融，最后由情入议，点明全文中心。语言凝练，采用了骈散结合的写法，节奏鲜明，音调铿锵，意境优美，意趣无穷。
3．课文写作特色
1）构思精巧，中心鲜明。
2）叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
3）骈散交错，声调铿锵。
4．指导全班背诵，探究速背方法。
三、课堂练习（10）
1．本文以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人“________________________”的高尚情操，并抒发了“____________” 的政治抱负。
2．课文中含有的成语如下：___________________________________________________
3．下面不是对偶句的一项是（ ）
A．北通巫峡，南极潇湘
B．朝晖夕阴，气象万千
C．沙鸥翔集，锦鳞游泳
D．浮光跃金，静影沉璧
4．下面不是骈句的一项是（ ）
A．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
B．然则北通巫峡，南极潇湘。
C．至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
D．居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
5．对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一项是（ ）
A．不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。
B．不认为环境好就可以高兴，不认为个人失去就可以悲伤。
C．不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。
D．不因为环境的好坏而高兴，也不因为个人的得失而悲伤。
6．翻译下列句子。
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
③予尝求古仁人之心，或异二者之为。
④微斯人，吾谁与归？
参考答案
第一学时：1.填空，（1）《范文正公集》 范仲淹 希文 北宋 政治家、文学家 （2）D （3）①衔／远山，吞／长江，浩浩／汤汤，横无／际涯；朝晖／夕阴，气象／万千。②日星／隐曜，山岳／潜形；商旅／不行，樯倾／楫摧；薄暮／冥冥，虎啸／猿啼。③而或／长烟／一空，皓月／千里，浮光／跃金，静影／沉璧，渔歌／互答，此乐／何极！ ④居／庙堂／之高／则／忧其民；处／江湖／之远／则／忧其君 （4）C （5）D
第二学时：（一）在朗读背诵全文的基础上，准确理解课文的重点难点内容。
“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
（二）1．乃：表示两事相承，可译为“于是”“就”“便”。
2．属：通“嘱”，嘱托。
3．观：景象。
4．去：离开。谗：说别人坏话。
5．偕：一起，一同。
6．归：归依。
（三）深入理解这句名言的内涵，并体会其在现代社会中仍具有的启示意义。具体文字略。
第三学时：1.不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐2.政通人和 气象万千 百废具兴 浩浩汤汤 心旷神怡3.B 4.A 5.C 6.①在天下人忧之前先优，在天下人乐之后才乐。②于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。③我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种心情。④没有这种人，我同谁一道呢？第三学时：