29满井游记导学案（2课时）

29 满井游记
袁宏道
（ 阅读教材204-206）
计划学时：二学时 第一学时
学习目标：
1.了解作者及写作背景，积累文言词语，注意古今异义词及词类活用现象。（重点）
2.重视诵读，能准确翻译全文，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
学习过程
一、新知自学（10）
1.明确目标，进入新课
2.课文背景知识
（1）作家作品
袁宏道（1568～1610），字中郎，号石公，公安（今属湖北省）人。明代文学家。
（2）背景知识
袁宏道与其兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称做“公安派”。提出了“性灵说”，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。
满井是明代北京近郊的一个风景区，每逢早春二月，是郊游的好去处。作者于明神宗万历二十七年（1599）二月二十二日游满井，写了这篇《满井游记》。他有《袁中郎集》。
（3）游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
3.学生齐声朗读课文
二、合作探究（25）
1.字词综合运用
（1）注音
廿（niàn） 鹄（hú）靧（huì） 髻鬟（jì huán）鬣（liè） 茗（míng）
罍（léi） 蹇（jiǎn）浃（jiá） 曝（pù）呷（xiā） 倩女（qiàn）
（2）通假字：恶能无纪
（3）多音字辨析：曝（ ） （ ）；朝 （ ） （ ）
（4）多义词辨析：（ ）
之：①倩女之靧面（ ）②脱笼之鹄（ ）③郊田之外（ ）
时：①于时冰皮始解（ ）②冻风时作（ ）
得：①欲出不得（ ）②悠然自得（ ）
虽：①风力虽尚劲（ ）②今虽死乎此，比吾相邻之死…（ ）
乍：①波色乍明（ ）②乍出于匣也（ ）
然：①晶晶然如镜之新开（ ）②然徒步则汗出浹背（ ）
为：①山峦为晴雪所洗（ ）②人为刀俎，我为鱼肉（ ）
偕：①偕数友出东直（ ）②宠辱偕忘（ ）
（5）词类活用
鳞浪层层：名词作状语，像鱼鳞
泉而茗者：名词作动词，汲泉水；名词作动词，煮茶喝
罍而歌者：名词作动词，端着酒杯
红装而蹇者：名词作动词，穿着艳装；名词作动词，骑驴
作则飞沙走砾：动词的使动用法，使......飞 ，使......走
2.诵读全文，翻译课文
课文翻译
北京一带气候寒冷，过了花朝节，冬寒还没有退尽，经常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙尘。（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次顶着风坐车出去，总是不到百步就转了回来。
22日那天，略微暖和些，我和几个朋友一块儿出了东直门，到了满井。高大的柳树成排地分立在堤的两旁，肥沃的土地有些湿润。放眼望去是一片开阔的景象，（感到自己）好像是从笼子里飞出来的天鹅（无比轻松）。这时河上的冰开始融化，水波突然闪出亮光，泛起一层一层鱼鳞似的波纹，水清澈极了，可以看到河底，亮晶晶的，好像刚打开匣子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。山峦被融化的雪水洗过后，是那样美好、光洁，呈现出迷人的风姿，好像美丽的少女洗了脸刚刚梳好髻鬟一样。柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开，麦苗出土了，高一寸左右。游人还不算很多，但用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时可以见到。风力虽然还很猛，但走路就汗流浃背。那些在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面上吸水的鱼儿，都是一副悠闲自在的情态，毛羽、鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。（我这）才知道郊田外面未尝没有春天，可住在城里的人却不知道啊。
大概不能因为游玩而耽误公事、流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。而此地正好离我近，故将从现在开始出游，怎能没有记录？（这是）己亥年二月啊。
三、课堂练习（10）
1. 同步练习
（1）给下列加粗的字注音，并抄写词语。
犹厉（ ） 沙砾（ ） 廿二日（ ）偕友（ ） 土膏（ ） 鹄（ ）清澈（ ） 娟然（ ） 鲜妍（ ）靧面（ ） 髻鬟（ ） 浅鬣（ ）茗者（ ） 罍（ ） 蹇者（ ）
浃背（ ） 曝沙（ ） 呷浪（ ）
（2）下面朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．燕地／寒，花朝节／后，余寒／犹厉。
B．每／冒风／驰行，未／百步／辄返。
C．高柳／夹堤，土膏／微润，一望／空阔，若／脱笼之鹄。
D．始／知郊田／之外／未始／无春。
（3）下列句中加粗字解释有误的一项是（ ）
A．冻风时作，作则飞沙走砾（起）
廿二日天稍和 （暖和）
B．高柳夹堤，土膏微润 （肥沃）
冰皮始解，波色乍明 （初）
C．山峦为晴雪所洗 （被）
麦田浅鬣寸许 （……的样子）
D．风力虽尚劲 （猛）
而此地适与余近 （正好）
（4）下列句子中加粗的词有活用现象的一项是（ ）
A．鳞浪层层，清澈见底
B．娟然如拭，鲜妍明媚
C．柳条将舒未舒，柔梢披风
D．泉而茗者，罍而歌者
2.填空。
①本文选自《____________》，作者____________，字____________，号____________，____________朝____________家。
3.熟读全文。
第二学时
学习目标：
1.感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。（重点、难点）
2.理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。（重点、难点）。
3.体会本文拟人、比喻等手法的运用。
学习过程：
一、新知学习（10）
1．前一堂课知识回顾。（学生个人展示）
2. 朗读课文 （分小组或男女生朗读，至少两遍）
二、合作学习（20）
1.课文结构分析
（1）层次结构
第一段：写城中“余寒犹厉”的景象。
第二段：写满井春色及郊游所感。
第三段：议论，再次表明作者寄情山水的兴趣。
（2）中心意思
这篇课文紧扣景物的季节特征，细腻描写满井的初春景色，勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象，字里行间洋溢着作者轻松喜悦的心情。
（3）写作特点
融情入景，比喻新鲜、贴切。白描笔法，形象鲜明。
2.课文写作特色
1）湖光山色，情景交融。
2）比喻新鲜，生动贴切。
3）语言简洁，深入浅出。
3.重点句子分析
“山峦为晴雪所洗”，被动句，“为……所”在文言文中表被动。
“始知郊田之外未始无春”照应开头“燕地寒”。
“冻风时作，作则飞沙走砾”，用极其简练的语言描绘了寒冷的程度。
“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，绘出初春的水光；“娟然如拭，鲜妍明媚”，画出春山之态。
三、课堂练习（15）
1.填空。
本文以____________为线索，描写京郊____________景色，生动地表达了一个“城居者”“局促一室”后____________心情。
2.试指出下列句子的修辞方法。
①麦田浅鬣寸许。（ ）
②冰皮始解，波色乍明。（ ）
③泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。（ ）
④凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得。（ ）
3.翻译下列句子。
①晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
③始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
4.课后练习
参考答案
第一课时：1.（1）yóu lì niàn xié gāo hú chè juān yán huì jì huán liè míng léi jiǎn jiá pù xiā （2）D （3）C （4）D 2.①《袁中郎集笺校》 袁宏道 中郎 石公 明 文学
第二课时：1. 出游探春 满井初春秀丽的 返回自然的欢快2.①比喻 ②对偶 ③排比 ④借代 ①亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。②像美丽的少女洗了脸刚梳过髻鬟一样。③才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人不知道啊。
【课本习题提示】
（一）文中这样的景物描写还有几处，如“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，写天气转暖湖冰消融的情景，令人精神为之一振；“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土出芽的情景，准确而生动。作者在这样的描写中，渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
（二）文中这样的比喻句还有几处，如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；如“如倩女之 面而髻鬟之始掠也”，以新妆情女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
（三）一室之内 郊田之外（表示限定关系，可译为“以”。这种用法现在的书面语中还常用，如“四海之内”“国门之外”。）
脱笼之鹄 曝沙之鸟（表示修饰关系，可译为“的”。这种用法现在的书面语中也常用，尤其保留在成语中，如“惊弓之鸟”“一丘之貉”。以上两种，也都兼有舒缓语气的作用，但主要起结构作用。）
倩女之靧面 髻鬟之始掠（起舒缓语气的作用，可不译。这种用法现在已不用。）