四年级下册数学教案-2.4 认识公顷｜ 青岛版（五四学制）

“认识公顷”教学设计
教学内容：青岛五?四学制2011课标版教科书?数学四年级下册第二单元
生活中多边形——多边形的面积
相关链接（公顷和平方千米的认识）
教学目标：
1、了解测量土地时常用的面积单位公顷，知道并理解公顷与平方米之间的进率（1公顷=10000平方米），会进行简单的单位换算；
2、通过实践活动，经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。
3、培养问题解决的意识、数学思考的触觉和空间想象的能力。
4、体验数学活动的乐趣，学会合作交流，积累数学活动经验。
教学重点：初步建立1公顷的表象，理解公顷与平方米之间的进率，培养问题解决的意识和空间想象的能力。
教学难点：初步建立1公顷的表象；借助实例想象1公顷的大小。
教学准备：软尺、活动指南、课件等。
教学过程：
一、回忆单位，建立联系
1、回忆常用的面积单位。
同学们，还记得我们学过哪些常用的面积单位吗？
2、回忆实例，产生问题。
（1）橡皮擦一个面的面积是4（
）；
（2）我们教室地面的面积约是50（
）；
（3）我们学校的占地面积约是2（
）。
今天，我们一起来认识比平方米还要大的土地面积单位——公顷。
二、认识公顷，初建表象
1、借助学校实例，想象1公顷的大小。
想象1公顷有多大？尝试说一说。
2、迁移旧知帮助描述1公顷。
我们知道：“边长1厘米的正方形面积是1平方米”；
“边长1分米的正方形面积是1平方分米”；
“边长1米的正方形面积是1平方米”。
那么，边长多少米的正方形面积是1公顷呢？
（边长100米的正方形面积是1公顷）
3、沟通公顷与平方米的关系。
1公顷里面有多少个1平方米呢？四人小组讨论一下。
得出结论：因为100米×100米=10000平方米，
所以1公顷里面有10000个1平方米，
也就是：1公顷=10000平方米。
4、初步练习单位换算。
（1）我们学校的占地面积约是2公顷。那么，2公顷=（
）平方米；
（2）“鸟巢”的占地面积约20公顷。那么，20公顷=（
）平方米。
三、实践体验，丰富表象
学生实践活动，亲身到操场探索并感受1平方米和100平方米的大小，比对、关联想象1公顷的大小。
四、总结经验，畅谈收获
说说你这节课的学习感受……