(共38张PPT)
第5课
法西斯势力的猖獗
颜单中学 马尧
知识回顾
1、 1929年到1933年经济大危机有什么特点？
2、面对这个危机，美国采取的对策是什么？其特点？
3、面对这个危机，德、日等帝国主义国家又是如何应对的呢
范围特别广； 时间比较长； 破坏性特别大；
罗 斯 福 新 政
特点是：加强国家对经济的干预和指导
法西斯和法西斯的专政
古代罗马共和国时期的最高行政长官，有12个卫士相随，各手执一束棍棒，棍棒中有一把战斧象征国家最高权力。束棒在他们的语言中读作“法西斯”。
自由阅读卡
现代法西斯专政，是垄断资产阶级
对内：实行极端专制的恐怖统治。
对外：法西斯政权都狂热地进行扩
张和征服，疯狂扩军备战。
学习目标：
1、掌握德、意、日法西斯专政的建立，欧、亚两个战争策源地的形成，以及它们的对内对外政策。
2、了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
自主探究 一
1、1929—1933年的经济危机对德国有哪些影响？
2、 ①纳粹政权怎么建立的，具体表现在哪些方面？
②建立后采取了哪些恐怖独裁统治的措施？
纳粹政权的建立
工业生产下降 对外贸易缩减 工人失业人数 工人罢工次数
德国 40% 70% 800万 1931-1934 1000多次
1929-1933世界经济危机对德国的影响
从这个图表中，你能提取哪些信息？又能得出什么结论？
严重的经济危机激化了社会矛盾，也导致了政治危机的发生 。
①骗取很多中下层人民的信任。
②获得了统治阶级和垄断资本家大力支持。
③巧妙利用德国人民痛恨《凡尔赛和约》、渴望民族复兴的心理，煽动民族复仇主义和种族狂热等。
使纳粹党一跃成为国会中的大党。
④加紧勾结军队
以经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。
具体表现：
2、 纳粹政权怎么建立的，具体表现在哪些方面？
年 希特勒出任德国总理
标志着德国法西斯政权的建立
标志着世界大战欧洲战争策源地形成
1933
2、 希特勒为首的德国纳粹政权建立后实行了哪些恐怖独裁统治的措施？
①利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。
③焚毁进步书籍，加强思想控制 。
②解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。
④掀起了迫害犹太人的狂潮
⑤对外侵略
希特勒上台不久，突破了《凡尔赛和约》“莱茵河东岸50千米内，德国不得设防”的限制，大肆扩军备战，吞并了奥地利等。
1933.2.“国会纵火案”
纳粹焚书
1、为什么德国纳粹要迫害犹太人？
2、如何迫害犹太人？
3、[动脑筋]
犹太人是劣等民族吗？列举史实，批驳德国法西斯对犹太民族的污蔑。
自主探究二
反犹狂潮
德国纳粹为什么要迫害犹太人 ？
个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在《我的奋斗》一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。
还记得达芬奇的《最后的晚餐》吗？出卖的耶稣是谁？
历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。
基督教教义认为，是耶稣的12门徒之一的犹大为了30块银币而出卖了上帝之子，是犹太人将耶稣钉死在十字架上，这就造成了基督徒们在情感上对犹太人的仇视,很难接纳犹太人。
德国纳粹如何迫害犹太人？
法西斯分子还对犹太人发动袭击，捣毁他们的住宅和商店，强迫他们清扫街道。大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。
犹太人被剥夺了德国公民身份：不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不得参军；严禁与雅利安人通婚，等等。
商店拒绝向犹太人出售商品。
反犹狂潮
犹太人只能乘坐特定的有轨电车
强行剃掉犹太人的胡须
德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛集中营
其中有１００多万犹太人在这里遇害
1940~1944年，大约有４００万人在这里惨遭纳粹分子杀害
动脑筋：犹太人是劣等民族吗？列举史实，批驳德国法西斯对犹太民族的污蔑。
证据
１．当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等是犹太人．
2．犹太人经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的的主中，有约三分之一是犹太人．
３．犹太人追求知识，受教育程度很高，据统计，现在美国有将近百分之九十的犹太男子受过大学教育，有百分之三十的犹太男子获得博士学位．
1970年的12月7日上午，德意志联邦共和国第四位总理维利·勃兰特来到了位于华沙老城的原犹太人聚居区。作为一个曾经屠杀了600万犹太人的国家的代表，面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们，这位德国总理无言以对。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂着头，双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前！这一惊人之举不仅令在场许多人感动落泪，也在20世纪世界外交史册中永恒定格。
勃兰特惊世一跪
1、意大利法西斯专政是如何建立的？
2、在日本，法西斯势力是凭借谁的力量得以上台的呢？对中国有何影响？
（亚洲战争策源地是如何形成的？）
自主探究 三
意大利日本法西斯的暴行
一战后,意大利经济衰退,政治混乱,工人运动高涨,国内矛盾重重. ( )乘机组织法西斯党. ( )年法西斯党徒向首都罗马进军,法西斯专政在意大利建立起来。
墨索里尼
1922
1936年，日本军部控制政府，军部法西斯专政建立起来。
是日本法西斯势力的支持者和集中地。
日本军部
为摆脱严重的经济、政治危机，日本以军部为主力的法西斯好战势力迅速抬头。他们积极怂恿向外侵略扩张。
1、 1931年9月18日，日本发动了蓄谋已久的侵华战争，很快，霸占了中国整个东北。
2、1937年7月7日， 挑起“卢沟桥事变”，日本帝国主义发动了全面侵华战争。日本完全成为亚洲战争策源地。
希特勒与
匆匆来访的 墨索里尼
握手
20世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家相互勾结，结成侵略性的军事政治集团。
这个集团称为“柏林——罗马——东京轴心”，又称轴心国集团。
3、这幅图片讲述的是什么事件？
轴心国的侵略野心
影响：对世界和平构成严重威胁。
原因：德意日三国联合起来的目的，都是要实现其各自
的侵略野心，并把矛头指向社会主义国家苏联，
抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。
拓展延伸（学以致用，感悟历史）
面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？
国家 建立 时间 建立者 标志性事件 影 响
意
德
日
1922年
1933年
1936年
墨索里尼
希特勒
东条英机
法西斯党徒进军罗马夺取政权
希特勒上台
军部法西斯专政的建立
法西斯力量最早掌握国家政权
世界大战欧洲策源地形成
世界大战亚洲策源地形成
德、意、日三个法西斯政权的
建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？
1、下列国家建立法西斯专政的先后顺序是 ( )
① 德国 ② 意大利 ③ 日本
A．①②③ B.②①③ C.①③② D.②③①
2、日本法西斯势力的支持者和集中地是 ( )
A.日本议会 B.日本内阁
C.日本枢密院 D. 日本军部
3、意大利法西斯专政，建立于 ( )
A、1922 B、1933
C、1935 D、1939
4、“柏林-罗马-东京轴心”建立最主要目的是 ( )
A、加强合作
B、对付苏联
C 、对付英、法、美
D、争夺世界霸权的共同利益的需要
5、日本的法西斯主义不同于其他法西斯国家的主要特点是 ( )
A.对外推行扩张 B.反对共产主义运动
C.对内实行独裁统治 D.以军部为核心
课堂训练
D
A
D
B
D
2008年下半年以来，金融危机突袭全球，对世界各国经济造成冲击，世界经济出现明显下滑。历史有着惊人的相似，早在1929--1933年的资本主义世界也曾爆发了一次空前严重的经济危机。
请你回答问题：
（1）为摆脱1929—1933年的经济危机，美、德、日三国是怎样寻找出路的？
（2）德、日采取的方式对其后的欧洲局势造成了怎样的重大影响？
（3）当今人类还将共同面临一系列的难题，如人口膨胀、资源枯竭、生态失衡、恐怖主义等。为解决这些难题，各国人民应树立哪些意识或精神？
能力提升训练
（2）德、日疯狂扩军备战，形成欧、亚战争策源地，成为二战的罪魁，严重地威胁着世界的和平；
（3）发扬国际社会的团结与合作精神；加强国际间互相支持与协作等。
美国实行“新政”，加强国家对经济的干预和指导；
德、日建立法西斯政权，对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张。
（1）
活动与探究
1、参考有关历史文献，以一名20世纪30年代居住在德国的犹太少年的身份，以《难忘的岁月》为题，写一篇回忆录，描写当时自己的生活经历和内心感受。
2、有兴趣的同学，观看《辛德勒的名单》或《屠城血证》、《南京大屠杀》，可写写观后感。
（4）在当今世界，类似法西斯反人类、反和平、反自由的恐怖主义正逐渐成为威胁人类和平与安全的一块毒瘤。我们如何才能消除恐怖主义呢？我们应当怎样防止历史悲剧的发生？
１、发展中国家应努力提高自身综合实力，并积极反对霸权主义和强权政治。
２、各国人民加强友好合作交流。
３、用和平方式解决各国争端和地区冲突。
４、充分发挥联合国在国际事务中的作用。
５、反对恐怖主义，防止法西斯势力死灰复燃。
从政治、经济、宗教、思想文化和种族矛盾等多方面思考第5课 法西斯势力的猖獗
教学目标 知识与能力 1、掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。2、了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
过程与方法： 通过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。
情感态度与价值观 1、唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。2、人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。
重点 德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。
难点 认识经济危机与政治危机的关系。
教学过程
（一） 知识回顾
1、1929-1933年经济危机的特点？
2、面对这个危机，美国采取的对策是什么？其特点是什么？
3、面对这个危机，德、日等帝国主义国家又是如何应对的呢
（二） 导入
1、揭题：《法西斯势力的猖獗》
2、解题 p29 自由阅读卡 “法西斯的由来”
3、亮标
（三） 新授
自主探究一 、纳粹政权的建立
将学生分成四人一组，学生在阅读课文，进行自主探究时，教师进行巡视，检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。
1、1929-1933年的经济危机对德国有何影响？
2、①希特勒为首的德国纳粹政权在什么样的背景下建立？
②纳粹政权怎么建立的，具体表现在哪些方面？
③建立以后如何实行恐怖独裁统治的？
（师生共同解决）
自主探究二、反犹狂潮
1、为什么德国纳粹要迫害犹太人？
2、如何迫害犹太人？
3、[动脑筋] 犹太人是劣等民族吗？列举史实，批驳德国法西斯对犹太民族的污蔑。
（师生共同解决）
拓展：还记得达芬奇的《最后的晚餐》吗？出卖的耶稣是谁？
自主探究三、
意大利日本法西斯的暴行
1、意大利法西斯专政是如何建立的？
2、在日本，法西斯势力是凭借谁的力量得以上台的呢？对中国有何影响？（亚洲战争策源地是如何形成的？）
3、出示图片“希特勒与匆匆来访的墨索里尼握手”，这个图片讲述的是什么事情？
4、出示地图，指出三个国家的位置，使学生认识轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。
5、轴心国集团形成产生哪些影响 ？
（师生共同解决）
（四） 拓展延伸（学以致用，感悟历史）
面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？
（五） 师生小结
德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？
国家 建立时间 建立者 标志性事件 影 响
意 法西斯力量最早掌握国家政权
德
日 东条英机
(六) 抢答课堂
1、下列国家建立法西斯专政的先后顺序是 （ ）
① 德国 ② 意大利 ③ 日本
A．①②③ B.②①③ C.①③② D.②③①
2、日本法西斯势力的支持者和集中地是 ( )
A.日本议会 B.日本内阁 C.日本枢密院 D. 日本军部
3、意大利法西斯专政，建立于 ( )
A、1922 B、1933 C、1935 D、1939
4、“柏林-罗马-东京轴心”建立最主要目的是 ( )
A、加强合作 B、对付苏联
C 、对付英、法、美 D、争夺世界霸权的共同利益的需要
5、日本的法西斯主义不同于其他法西斯国家的主要特点是 ( )
A.对外推行扩张 B.反对共产主义运动
C.对内实行独裁统治 D.以军部为核心
（七） 能力提升训练
2008年下半年以来，金融危机突袭全球，对世界各国经济造成冲击，世界经济出现明显下滑。历史有着惊人的相似，早在1929--1933年的资本主义世界也曾爆发了一次空前严重的经济危机。
请你回答问题：
（1）为摆脱1929—1933年的经济危机，美、德、日三国是怎样寻找出路的？
（2）德、日采取的方式对其后的欧洲局势造成了怎样的重大影响？
（3）当今人类还将共同面临一系列的难题，如人口膨胀、资源枯竭、生态失衡、恐怖主义等。为解决这些难题，各国人民应树立哪些意识或精神？
（八）课后活动与探究
1、参考有关历史文献，以一名20世纪30年代居住在德国的犹太少年的身份，以《难忘的岁月》为题，写一篇回忆录，描写当时自己的生活经历和内心感受。
2、有兴趣的同学，观看《辛德勒的名单》或《屠城血证》、《南京大屠杀》，可写写观后感。
