人音版 （五线谱） 六年级上册音乐 3《月亮姐姐快下来》 ︳教案（表格式）

课 型： 合 唱 课
教 材 来 源：
课 题：月 亮 姐 姐 快 下 来
《月亮姐姐快下来》教案
【教学理念】
本节课内容是第三课“美丽童话”表演内容之一。我设计是以歌唱教学为主的综合课，体现“以审美为核心”，秉着“授人以鱼，不如授人以渔”新课标的基本理念。通过让学生观察、探究、体验、理解歌曲中的音乐要素，深入地感受歌曲所表达的内涵和情感。
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：通过学习歌曲，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感
2、过程与方法目标：采用观察、探究、体验、理解四个步骤完成教与学，利用课堂学具口风琴学唱歌曲，二声部轮唱合作来表现歌曲的艺术形象。
3、知识与技能目标：进一步复习和巩固合唱的轮唱技能，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，能用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
【教学分析】
《月亮姐姐快下来》这是一首旋律轻柔、语言平实的童谣式创作歌曲，G调，3/4拍，采用齐唱、轮唱的演唱形式。歌词中“月亮姐姐，脸蛋圆……”的情景非常贴近儿童的生活，歌唱时，不仅勾起学生对童年生活的回忆，还激发起他们对美好事物的联想，从中感悟生活、享受快乐、增强了对幸福的珍惜。歌曲出现“so,do,mi,so”四个音，我设计从单音-音程-旋律，用手势辅助学生跟琴唱准音高，为提高二声部音程和旋律的准确性，让学生从简到难一步一步深入学习，利用不同的手势引导学生想象声音被吸到头顶，用轻声高位置发出声音，从观察-分析-识谱-吹唱环节中，学生了解歌曲的结构和演唱形式，从而学习并掌握二声部合唱。
【学情分析】
六年级的学生善于观察和对比，自学能力较强。本课设计我主要发挥六年级的优势，偏重于自主学习的教学方法，但是现实上据我和学生两个月的了解，我们这届的六年级学生的音乐技能和素养都是比较薄弱的，有演唱音高节奏不准确，口风琴弹奏不熟练等情况，所以我在设计上设问简单化，环节操作简易化，希望让孩子们在观察、聆听、模仿感受中掌握音乐技能和情感培养。
【教学重点难点】
重点：学习二声部轮唱的演唱形式，能用自然的声音演唱歌曲，运用音乐要素，进一步体会歌曲表达的美好情绪。
难点：学生创造二声部和声效果。
【教学课时】
第一课时
【教学准备】
多媒体课件、口风琴、钢琴
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
组
织
教
学
1.师生拍打节奏互相问好。
师中速拍出：X X｜X X X｜
同学上课 啦！ 生模仿节奏：
X X ｜X X X｜
老师 您好 呀！ 师生节奏互动，增进师生的感情，尽快地调整好学生上课需要的专注力。
师生互动活动，降低学生的紧张感，拉近师生关系，营造一个宽松、愉悦的课堂气氛。
一、热身游戏
1．师：我们一起来做热身活动，请同学们模仿我，我会随时作出变化，请同学们要专注哦！
2.复习三拍子节奏
师拍唱节奏：X X X (随意改变速度、力度和拍打位置) 模仿老师唱节奏：X X X
跟随老师的速度、力度作变化，拍出三拍子的强弱关系。


导
入
揭
题 音程练习导入
1.师：唱歌之前我们要给声带做做运动，请同学们根据屏幕提示，分组进行发声练习。（用手势引导学生用轻声高位置发出声音）
2.师现在我们把每组的3个音连起来唱一唱。（用不同的手势引导学生发出圆润连贯的声音）
3. 出示结束句二声部旋律，师生合作二部合唱初体验。
师：现在我们把这几个音排列组合成为旋律，请各组同学跟琴哼唱旋律。
4.给旋律配上歌词，让学生跟琴学唱。
5.讨论：想让天上神话越传越远，唱的时候在速度和力度上可做什么变化呢？ 1.静心聆听
2.用轻声高位置发声
3.师生合作二部和声初体验根据手势分成两组唱准音程：
1 5 3—︱
5 3 1—︱
4.体验歌曲意境，掌握渐慢渐弱的唱法。 1.通过单音学唱，到音程合作的发声练习，为后面歌曲的学习做铺垫。
2.初步掌握音准，培养二声部抗干扰能力。
3.通过观察回忆，复习轮唱的演唱形式。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
初
听
感
受
初
听
感
受
1．初听全曲
师：我们刚才唱的这么美好的乐句是出自《月亮姐姐快下来》这首歌曲。歌曲中描述了有一群可爱的孩子非常喜欢月亮，他们常常跟月亮对话，你们听！
2.谈话：这些喜欢月亮的孩子们怎么称呼月亮的呢？表达什么感情呢？
3.介绍：这是一首优美的童话歌曲，表达了孩子们对月亮的喜爱之情，也表现了孩子们热爱生活，热爱大自然的情感。
静心聆听感受歌曲情绪
交流回答
1.通过聆听和谈话，让学生初步感受音乐，了解歌曲整体的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2、通过介绍和提问，增进对歌曲风格的了解，增强对歌曲所表达的情绪的理解。

深
入
体
验
深
入
体
验
1.师：歌曲中哪个地方是描述孩子在与月亮姐姐对话呢？
2.出示曲式结构图：
3/4:1、
齐唱
2、

轮唱
3.根据演唱形式，歌曲可分成两个部分，分别聆听齐唱部分和轮唱部分。
4. 出示二声部旋律，请同学们用口风琴分组自学完成，巡视学生学习情况。
5.师检查自学情况，请学生分组汇报和评价，发现问题及时解决（节奏、指法、三拍子）
6.师生学唱旋律，采用分合、交叉学习的方法。
7.让学生跟琴配上歌词 。
8.切分音的作用
师：切分音出现在这首歌里又表达什么心情呢？你能用一个动作表示出来吗？
9.学唱齐唱部分
师：请同学们观察齐唱部分，它跟我们刚才学习的哪个声部的旋律是一样的？
10.请3，4组同学配上歌词跟琴唱，然后加上1，2组同学。 1.聆听思考，回答问题。
2.学习歌曲演唱形式，了解歌曲的结构。
3. 观察思考：对两个声部旋律进行对比，找出结束的小节有区别，并吹一吹，唱一唱。
4.学生视唱或视奏旋律。
5.分组分声部学吹轮唱旋律。
6.在切分音处加上动作，感受歌曲中孩子们急切的心情。
7.能用流畅圆润的声音演唱歌曲，体验歌曲的优美意境。 1.通过感受和分析，更深入地了解歌曲结构，完成歌曲的学习。
2.借助口风琴，通过聆听、模唱、手势等活动熟悉歌曲的旋律，培养学生感受旋律反复与变化的音乐记忆能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
深
入
体
验

二
声
部
合
唱 1.完整聆听全曲。
2.尝试二声部合唱 1. 用口风琴二声部合奏，感受和声效果。
2.二声部合唱 通过分声部、分角色演唱，体验轮唱上下声部强弱对比，在音乐的感染中拓宽学生的想象空间，感受与月亮姐姐对话的美好情感，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 再次强调，二声部结尾的地方作情感处理，表达歌曲意境。 根据歌曲中的音乐要素渐慢渐弱，对结束句进行处理，感受歌曲表达的意境。


4.指挥学生完整地演唱歌曲

拓
展
升
华 1.师生合作表演，采用师独唱+齐唱+轮唱的表演形式。
1.静心聆听
2.师生合作
在拓展部分，加入老师的独唱和学生完整表演歌曲，进一步感受歌曲的意境，丰富歌曲的演唱方式。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
小
结
出示课件图片：
师：皎洁的月亮发出柔和的光芒充满神秘的魅力，人们发挥其思妙想，登陆月球，和月亮交朋友，都表达了人们对美好生活的追求和向往。希望同学们也能发挥想象,为我们的生活增添乐趣!我爱音乐，我爱生活！同学们，再见!
在学生心里种下一颗美好的种子，让学生对未来充满向往和憧憬。 出示图片，深化情感体验。
【教学反思】
《月亮姐姐快下来》这首童谣式歌曲意境优美，出现“so,do,mi,so”四个音，我设计从单音-音程-旋律，用手势辅助学生跟琴唱准音高，为提高二声部音程和旋律的准确性，让学生从简到难一步一步深入学习，利用不同的手势引导学生想象声音被吸到头顶，用轻声高位置发出声音，从观察-分析-识谱-吹唱环节中，学生了解歌曲的结构和演唱形式，从而学习并掌握二声部合唱。
通常“理想是丰满的，现实的骨感的”。这一届的六年级音乐基础几乎为“零”，识谱，发声方法，气息运用等等音乐技能都比较差，这节课中间费了不少时间，来调整学生的声音，和达到二声部和谐，到后面二声部轮唱初有成效。最后加入教师独唱+齐唱+轮唱拓展学生的表演形式，师生同乐结束课堂。
这届学生是我本学期接手的班级，通过两个月的了解，我发现学生的音乐素养、技能基础和课堂纪律差，甚至有很多的学生连“1234567”这几个基础音不会认，不会唱，唱不准的现象。我作为音乐老师责无旁贷，也为这些孩子感到痛心，是我们音乐教师没有给孩子带来体验音乐的快乐，是我们基础教育落实不到位，是我们音乐课堂的缺失。在未来的教学里,我要致力学生音乐技能的提高，培养安静聆听，细心感受的好习惯，设计多形式的音乐活动让学生参与体验，希望尽自己的最大能量感染学生热爱音乐，热爱生活。