（青岛五四制）一年级数学上册教案 比一比

《比一比》教案
一年级数学 张玉华
教学目标：
1、通过观察、操作，会比较食物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、在比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4、经理比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
课前准备：课件。
教学过程：
课前游戏：对口令（大→小，多→少，长→短，高→矮，厚→薄，宽→载，轻→重，深→浅，粗细，近→远）
导课：指一名高个子同学跑步到讲台前，问：“他的个子是高还是矮？”再让一个矮个子同学上来和他站在一起，问：“现在他的个子是高还是矮？为什么？”今天我们就学习比一比（板书）
引导探究：小明不但帮妈妈分类整理了衣服，还要帮妈妈把衣服放到衣柜里。课件出示主题图，“你在图上看到了什么”？
学生汇报：左边有挂衣柜和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明的衣服，右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球。
倾听：小明说“妈妈的衣服真多呀！”你和小明的看法一样么？妈妈：“你怎么知道的？”
讨论：学生发表意见：（1）、数一数妈妈的衣服有11件，小明的衣服有4件，爸爸的衣服有4件。妈妈的衣服比小明的衣服多，妈妈的衣服比爸爸的衣服多，妈妈的衣服最多了；爸爸的衣服比小明的衣服少，爸爸的衣服比妈妈的衣服少，爸爸的衣服最少了。
（2）妈妈的那摞衣服比小明的那摞衣服厚，也比爸爸的那摞衣服厚，妈妈的衣服最多。
再引导学生选择一些物品来比较。
选择物品 比较方面 比较方法 比较结果
外衣
瓷马
花瓶
琉璃球
找学生汇报结果。
让学生打开课本，看主题图按顺序（从上到下、从左到右）说一遍各物品的比较结果。
在生活中找要比较的东西。（比手的长短、比水的深浅……）
巩固练习：
重的画√，轻的画×。
（ ） （ ）
2、长的画△，短的画○。
3、最重的画↓，最轻的画↑。
全课总结：今天你有哪些收获？
课后反思
在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对比较的认识，重点是让学生学会了选择不同的比较方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。
1、从生活切入数学，激发学习欲望。
心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。整节课始终注意从生活中取材，无论是比较个子的高矮、铅笔的长短等，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说比较的方法、找找生活中可以比较的现象，使数学不只是局限在课本上，使学生充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，应该为生活服务。
2、以游戏收获知识，调动学习兴趣。
《新课标》提出：“教师就激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识，。因此，教学中努力开展形式多样的数学游戏，使学生都积极地参与到数学游戏中来，在游戏中乐学，在获得数学知识和方法的同时，基思维能力、情感态度与价值观等诸方面都能得到发展。如案例中游戏之一：比个子高矮，让学生在比的过程中认识到确定比的标准很重要。在好胜心的驱使下，学生迫不及待地动脑、动手，不知不觉中巩固了所学知识。
在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、更活跃，形成更具生机和活力。
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