人教版五年级上册4 .2可能性的大小课件（23张PPT)

(共23张PPT)
人教版数学
五年级上册
人教版数学五年级（上）
第2课时 可能性的大小
可能性
4
1. 能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。
2. 在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。
3. 进一步培养动手操作、归纳和判断能力。
学习目标
【重点】
在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。
【难点】
体验事件发生的随机性。
用合适的语言描述下面事件发生的可能性。
课堂导入
（1）太阳（ ）从西边升起。
（2）明天考试，我（ ） 得100分。
（3）今天是星期一，明天（ ）是星期二。
（4）掷一枚硬币，落下后正面（ ）朝上。
不可能
可能
一定
可能
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
新知探究
2
跟小组同学一起试一试！
（教材第45页例2）
小组活动：摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
小组合作：记录从盒中摸20次的结果。
合作要求
1. 先分工，确定各人的角色。
2. 摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
3. 交流对结果的看法，准备全班汇报。
小组汇总结果，说说你有什么发现？
数字记录法
画正字记录法
摸出 14次，摸出 6次。
记录 次数
正正正正 17
正 3
都是摸出 的次数比 少。
摸出 14次，摸出 6次。
记录 次数
正正正正 17
正 3
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
那为什么摸出 的可能性小？
因为 的个数少。
摸出 的可能性大。
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜色的棋子。
红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大；
蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
课堂练习
停在黄色上的可能性大。因为转盘上黄色占的份数多。
1.
（教材第45页“做一做”）
指针停在哪种颜色上的可能性大？
做一做
课堂练习
1.
（教材第45页“做一做”）
停在黄色上的可能性小。因为转盘上黄色占的份数少。
指针停在哪种颜色上的可能性小？
做一做
2. 按要求涂一涂。
（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
（教材第47页第5题）
你是怎么涂的呢？
答案不唯一
2. 按要求涂一涂。
（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
应该蓝色份数最多，红色份数最少。
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
3．
他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里更容易摸到？
右边箱子里更容易摸到 。
（教材第48页第7题）
4. 抽签游戏。
我最有可能表演什么节目？
唱歌 3张
跳舞 1张
最有可能表演的节目是讲故事。
（教材第48页第8题）
5张
讲故事
提升练习
1.下面每个盒子里都只有6个蓝球。
如果从盒子中任意摸出一个球，那么从( )号盒中最难摸到蓝球。
3
6个球
12个球
24个球
1号
2号
3号
1号
6个球
6个蓝球
一定
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
10白
10黄
1白9黄
9白1黄
一定摸到黄球
很可能摸到黄球
不太可能摸到黄球
不可能摸到黄球
课堂小结
这节课你有什么收获？
在等可能性实验（例如：摸球实验）中，事件发生的可能性与物体的数量有关。物体数量多的，摸到的可能性就大；物体数量少的，摸到的可能性就小；物体数量相等的，摸到的可能性一样大。
判断事件发生的可能性大小: