赣美版 四年级美术下册《第16课 奇妙的图形》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 赣美版 四年级美术下册《第16课 奇妙的图形》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 7.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-07-09 13:32:07 | ||
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文档简介
单元主题 《奇妙的图形》
教学目标 知识与技能 引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
过程与方法 让学生利用替换、联想重组、夸张想象的方法，设计创作出简易、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。
情感态度 与价值观 培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
教学重难点 教学重点 在欣赏中掌握奇妙的图形中的独特之处和创作方法。
教学难点 设计的图形简练好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
教学准备 教师准备 范例作品、PPT课件等
学生准备 彩色蜡笔、铅笔等
教学过程（师生活动、教法、学法） 备注（修改）
一、导入： 师：同学们，今天老师带来了一个神奇的魔法帽，只要拿起来轻轻摇一摇，就能获得一些特别的图形碎片，我们一起来看看都有哪些图形呢？
学生分别指认图形。
师：同学们可别小看这些简单的图形，老师现在只要对它们略施魔法，这节课的主题就出现了！现在你们一起闭上眼睛倒数10秒钟，我要开始施展我的神秘魔法啦！
学生倒数10秒，师利用图形碎片迅速拼摆出“奇妙的图形”五个大字。
师：你们瞧！今天的主题不正是有刚才的那些图形组合而成的吗？
二、初步感知
1、画一画：
师：要想设计出这些有趣的图形，可不能操之过急！给你们5分钟时间，先尝试着在纸上画一些不同方向的半圆，然后大胆想象，分别给它们填上几笔，让它们变成另外一个物体！动手试一试吧！教师巡视指导，并让学生展示讲解。
师：同学们画的真不错！老师这里也画了一些关于半圆的联想添笔画，一起来看看，我们的半圆都可以变成哪些有趣的图形。
展示半圆图形添笔范作。
2、看一看：
师：除了我们的半圆可以有如此多的变化，我们的三角形、圆形、方形等各种图形都可以做到，只要你能大胆想象！你们瞧！
欣赏课件，教师引导学生观察各种形状的图形添笔变化。
三、深入了解
1、进一步感知图形设计的奇妙之处
师：感受完由简单的线条和几何图形组合而成的这些图案后，我们再来看看由不同复杂图形组合在一起的画面又是什么样子的呢？
找一找：分别找出图片中都有哪些物体，说说特点。
学生交流，教师引导。
师：这些奇妙的图形简练、概括、幽默、想象奇特，运用的设计方法不同，表达的效果也不一样。但它们都有一个最大的共同特点：奇妙。
层层递进，掌握方法
①欣赏替换法图形设计
师：替换法在我们的图形设计中是很常见的一种方法之一，比如刚才老师给你们展示的“奇妙的图形”这五个字的设计，就用到了替换法，你们能找出来在哪吗？
学生讨论，发言回答，教师引导。
师：老师这还有许多用到了替换法来设计的图形，大家一起来欣赏下，看看它们用了替换法后，都奇在哪？妙在哪？
欣赏课件，教师引导学生观察。
师：除了老师准备的这些图片，我们的教材上也有运用到替换法的配图，你们能将它们找出来吗？
欣赏教材配图，教师引导，总结替换法的设计特征。
小结：替换法只是替换其中的某一部分，重在巧妙。
②欣赏联想重组法图形设计
过程同替换法。
小结：联想重组法可以运用联想，比如将两种不同物体的外形特征重新组合，产生新的图形。
尝试替换与重组
师：学习了这两种图形设计的方法，不如我们来练练笔，以“天鹅”为原型，利用已学的方法设想一个奇妙的图形。
学生练习，教师巡视指导，展示学生练笔。
欣赏课件范作。
4、欣赏夸张想象法图形设计
学生讨论，发言回答，教师引导。
师：老师这还有许多用到了夸张想象法来设计的图形，大家一起来欣赏下，看看它们夸张设计后，都奇在哪？妙在哪？
欣赏课件，教师引导学生观察。
师：除了老师准备的这些图片，我们的教材上也有运用到夸张设计的配图，你们能将它们找出来吗？
欣赏教材配图，教师引导，总结夸张想象法的设计特征。
夸张想象法：即天马行空，任意发挥想象，比如把人画得比地球还大。
5、整体感知
欣赏课本配图，学生交流，教师引导。
6、小结：奇妙的图形多用于广告、招贴和插图上面，它们最典型的特点就是简洁易懂、构思新颖奇特。
四、学生范作欣赏
师：看了这么多作品，有的同学心里会想：这些作品很好看，但是它们是怎么设计出来的呢？我们先来看看别的同学是怎么做的吧！
出示学生范作，学生讨论、点评，教师适当讲解。
五、创作环节
用自己喜欢的方法创作一个简练、巧妙的奇妙图形。
先构思一些草图，与同桌交流。
选择自己最满意的一张草图，加工成正式作品。
可以用替换、重组、夸张等方法进行设计。
可以用色彩来表现，也可画黑白稿，还可用废旧材料来表现。
学生实践，教师巡回指导。
六、晒一晒、评一评：
1.你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？
2.你的作品是否表达简练，构思新奇的地方在哪？
3.能否简单评价下自己和同学的作品？
七、课堂小结师:同学们,今天我们凭着自己的感觉,用不同的方法设计出个个奇妙的图形,这与平时的作业感觉是不一样的。老师从你们的设计中感到你们都是一些小小的设计师,我相信在艺术的殿堂里,因为有你们的加入,我们奇妙的图形世界会变得更加丰富多彩！
八、反思与总结
“奇妙的图形”是典型的“设计?应用”课,它主要是引导学生观看各种奇妙的图形,着重利用多方面的信息让学生学会设计和创作简练巧妙的图形。培养学生的想象力,体验造型活动的乐趣,并以艺术的形式表现出来，在看看说说中由浅入深地感受这些图形的奇思妙想，分析这些奇妙图形的创作法,并引导学生主动探索、研究掌握创作方法。
板书设计 奇妙的图形
简洁、巧妙
替换法
联想重组法
夸张想象法
作业布置 向身边的同学、家人说说自己的作品吧！
彭泽县天红中心完小
李雪婷
教学目标 知识与技能 引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
过程与方法 让学生利用替换、联想重组、夸张想象的方法，设计创作出简易、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。
情感态度 与价值观 培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
教学重难点 教学重点 在欣赏中掌握奇妙的图形中的独特之处和创作方法。
教学难点 设计的图形简练好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
教学准备 教师准备 范例作品、PPT课件等
学生准备 彩色蜡笔、铅笔等
教学过程（师生活动、教法、学法） 备注（修改）
一、导入： 师：同学们，今天老师带来了一个神奇的魔法帽，只要拿起来轻轻摇一摇，就能获得一些特别的图形碎片，我们一起来看看都有哪些图形呢？
学生分别指认图形。
师：同学们可别小看这些简单的图形，老师现在只要对它们略施魔法，这节课的主题就出现了！现在你们一起闭上眼睛倒数10秒钟，我要开始施展我的神秘魔法啦！
学生倒数10秒，师利用图形碎片迅速拼摆出“奇妙的图形”五个大字。
师：你们瞧！今天的主题不正是有刚才的那些图形组合而成的吗？
二、初步感知
1、画一画：
师：要想设计出这些有趣的图形，可不能操之过急！给你们5分钟时间，先尝试着在纸上画一些不同方向的半圆，然后大胆想象，分别给它们填上几笔，让它们变成另外一个物体！动手试一试吧！教师巡视指导，并让学生展示讲解。
师：同学们画的真不错！老师这里也画了一些关于半圆的联想添笔画，一起来看看，我们的半圆都可以变成哪些有趣的图形。
展示半圆图形添笔范作。
2、看一看：
师：除了我们的半圆可以有如此多的变化，我们的三角形、圆形、方形等各种图形都可以做到，只要你能大胆想象！你们瞧！
欣赏课件，教师引导学生观察各种形状的图形添笔变化。
三、深入了解
1、进一步感知图形设计的奇妙之处
师：感受完由简单的线条和几何图形组合而成的这些图案后，我们再来看看由不同复杂图形组合在一起的画面又是什么样子的呢？
找一找：分别找出图片中都有哪些物体，说说特点。
学生交流，教师引导。
师：这些奇妙的图形简练、概括、幽默、想象奇特，运用的设计方法不同，表达的效果也不一样。但它们都有一个最大的共同特点：奇妙。
层层递进，掌握方法
①欣赏替换法图形设计
师：替换法在我们的图形设计中是很常见的一种方法之一，比如刚才老师给你们展示的“奇妙的图形”这五个字的设计，就用到了替换法，你们能找出来在哪吗？
学生讨论，发言回答，教师引导。
师：老师这还有许多用到了替换法来设计的图形，大家一起来欣赏下，看看它们用了替换法后，都奇在哪？妙在哪？
欣赏课件，教师引导学生观察。
师：除了老师准备的这些图片，我们的教材上也有运用到替换法的配图，你们能将它们找出来吗？
欣赏教材配图，教师引导，总结替换法的设计特征。
小结：替换法只是替换其中的某一部分，重在巧妙。
②欣赏联想重组法图形设计
过程同替换法。
小结：联想重组法可以运用联想，比如将两种不同物体的外形特征重新组合，产生新的图形。
尝试替换与重组
师：学习了这两种图形设计的方法，不如我们来练练笔，以“天鹅”为原型，利用已学的方法设想一个奇妙的图形。
学生练习，教师巡视指导，展示学生练笔。
欣赏课件范作。
4、欣赏夸张想象法图形设计
学生讨论，发言回答，教师引导。
师：老师这还有许多用到了夸张想象法来设计的图形，大家一起来欣赏下，看看它们夸张设计后，都奇在哪？妙在哪？
欣赏课件，教师引导学生观察。
师：除了老师准备的这些图片，我们的教材上也有运用到夸张设计的配图，你们能将它们找出来吗？
欣赏教材配图，教师引导，总结夸张想象法的设计特征。
夸张想象法：即天马行空，任意发挥想象，比如把人画得比地球还大。
5、整体感知
欣赏课本配图，学生交流，教师引导。
6、小结：奇妙的图形多用于广告、招贴和插图上面，它们最典型的特点就是简洁易懂、构思新颖奇特。
四、学生范作欣赏
师：看了这么多作品，有的同学心里会想：这些作品很好看，但是它们是怎么设计出来的呢？我们先来看看别的同学是怎么做的吧！
出示学生范作，学生讨论、点评，教师适当讲解。
五、创作环节
用自己喜欢的方法创作一个简练、巧妙的奇妙图形。
先构思一些草图，与同桌交流。
选择自己最满意的一张草图，加工成正式作品。
可以用替换、重组、夸张等方法进行设计。
可以用色彩来表现，也可画黑白稿，还可用废旧材料来表现。
学生实践，教师巡回指导。
六、晒一晒、评一评：
1.你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？
2.你的作品是否表达简练，构思新奇的地方在哪？
3.能否简单评价下自己和同学的作品？
七、课堂小结师:同学们,今天我们凭着自己的感觉,用不同的方法设计出个个奇妙的图形,这与平时的作业感觉是不一样的。老师从你们的设计中感到你们都是一些小小的设计师,我相信在艺术的殿堂里,因为有你们的加入,我们奇妙的图形世界会变得更加丰富多彩！
八、反思与总结
“奇妙的图形”是典型的“设计?应用”课,它主要是引导学生观看各种奇妙的图形,着重利用多方面的信息让学生学会设计和创作简练巧妙的图形。培养学生的想象力,体验造型活动的乐趣,并以艺术的形式表现出来，在看看说说中由浅入深地感受这些图形的奇思妙想，分析这些奇妙图形的创作法,并引导学生主动探索、研究掌握创作方法。
板书设计 奇妙的图形
简洁、巧妙
替换法
联想重组法
夸张想象法
作业布置 向身边的同学、家人说说自己的作品吧！
彭泽县天红中心完小
李雪婷