四年级下册数学教案-1.3 图形的对称 苏教版

图形的对称
教学目标 掌握轴对称图形的特征,经历轴对称图形各有几条对称轴的探索过程,学会画简单几何图形的对称轴。
能根据对称轴和一半的图形，将一个轴对称图形补完整。
在学习过程中，进一步增强学生的动手实践能力，发展空间观念，培养审美情趣，增强学习数学的兴趣。
教学重点 教学难点 重点：会找出简单几何图形的对称轴和补全轴对称图形的另一半。
难点：能既不重复又不遗漏的画出几何图形的对称轴。
教学资源 学情分析：学生在日常生活中经常有机会接触一些轴对称现象,而且在三年级已经能较熟练的判断一个图形是不是轴对称图形，对对称轴也有了初步的认识。
教材分析：例4通过让学生动手折一折，判断哪些几何图形是轴对称图形，进一步体会轴对称图形的特征，在理解了轴对称图形的基础上，认识轴对称图形的对称轴。
例5在理解了轴对称图形和对称轴的基础上，根据对称轴和已知图形，将它补成为一个轴对称图形,进一步加大了学生自主探索的空间。
预习作业设计 从第113页剪下长方形、正方形和平行四边形。
从第115页剪下右边的几何图形。
学程设计 导学策略 修改调整
一、回顾导入。（3分钟） 1.忆一忆：怎样判断一个图形是不是轴对称图形？
2.引入新课：图形的对称
二、学习例2。（15分钟左右）
1. 自学例4
导学单（时间：5分钟）
（1）猜一猜：长方形、正方形和平行四边形，哪些是轴对称图形？
（2）折一折：验证一下自己的猜测是否正确？
（3）找一找：上面的轴对称图形分别有几条对称轴？试着画一画。
（4）想一想：圆是轴对称图形吗？如果是它有几条对称轴呢？
2.小组交流。
交流内容
1. 长方形、正方形和平行四边形，哪些是轴对称图形？为什么平行四边形不是轴对称图形？
2.长方形和正方形分别有几条对称轴？
3. 圆是轴对称图形吗？如果是它有几条对称轴呢？
3．指名小小组上台汇报。
其余小组进行补充。
师根据小组交流总结出：
4.及时巩固。
（1）做书本第6页练一练第1题。
(2)做书本第8页第5题。
折一折、数一数，它们分别有几条对称轴？从中你有什么发现？5.尝试完成例5。
你是怎么画的？与同桌交流
6.集体交流画法。
7.及时练习。
书本第6页第2题。
三、练习。（15分钟左右）
【基本练习】
1.找一找下面哪些图形是轴对称图形？是轴对称图形的在（ ）里分别写上对称轴的条数。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
2.画一画。
书本第8页第6题
【变式练习】
画出下面图形的另一半，使它变成轴对称图形。
课件显示变动对称轴的位置后，使它们成为轴对称图形。
四、课作。（8分钟左右）
完成《补充习题》第4页第 2、3 题，第5页第4、5题。
『提高题』把一张圆形纸片对折再对折后得到如图 ，然后沿虚线剪开，画出展开后的平面图形。
五、家作。
1.《课课练》第4、5页。
2.阅读《小数报》。
→问怎样判断一个图形是不是轴对称图形？
引导得出：对折后折痕两边完全重合的图形是轴对称图形。

→师巡视，对于后进生个别指导。
→师：巡视各小组学习情况，对于薄弱小组学习适当进行指导。
→师：平行四边形无论怎样对折，折痕两边无法完全重合，所以它不是轴对称图形。
圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
画轴对称图形的对称轴时一般用虚线画。
→发现：正几边形就有几条对称轴。
→生先大胆创造轴对称图形。
交流不同的轴对称图形。
→看来如果对称轴所在的位置不同，能创造出不同的轴对称图形。
→校对作业：分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“
提高题”。
【教后反思】
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