小学语文》鲁教版》三年级上》第五单元》18 富饶的西沙群岛

教学目标
1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学流程
一、导入新课
1．课件出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
2．揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书：富饶的（学生书空后齐读课题）
二、初读课文，将课文读通。（遇到比较难读的句子多读几遍。）
1、 检查初读情况。
2．检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。
3．指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？
边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋　鸟粪
2．教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面－－（海水颜色多），海底－－（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩－－（贝壳、海龟多），海岛上－－（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛
3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！
四、学习第二小节
1．课件出示风景图：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2．指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？
读后学生点评。
3．全班齐读。
4．教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
请同学们看着课件接读。
5．师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？
师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──
学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。
6．指导背诵。
五、教师小结，结束新课
六、作业设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
课时目标
1．有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。
2．深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
3．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学流程
一、回顾课文，复习导入
1．回忆上节课所学内容：
上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。
2．朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。
3．小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？
板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛
4．引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──
小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）
二、指导学习3.4自然段：潜入海底
1、 快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。
2、 指名回答。
3．精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
（1）指名朗读描写珊瑚的句子。
（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。
（3）教师引导学生小结：各种各样。
把这个中心词标出来，齐读。
（4）指名朗读描写海参的句子。
（5）指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。
（6）表演朗读这一句。
（7）指名朗读描写大龙虾的句子。
（8）引导理解“威武”的意思。
4．精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。
（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。
（2）引导理解“各种各样 、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态……）
（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。
小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！
（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
（5）学生说说自己喜欢的鱼。
（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）
（8）再次朗读这一段：
先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读
5．引导背诵，积累词句。
三、分组合作学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛
1．四人小组合作学习，教师巡视指导。
2．教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。
（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）
（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。
四、提升感悟，指导学习最后一段。
1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──
生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──
2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。
师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──
生：可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业，拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
　教学目标
　　1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　2．学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
　　3．有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
　　教学时间　三课时
　　教学设计
　　第一课时
　　一、教学目标
　　学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。
　　二、教学重点、难点
　　查字典，自学生字、词。
　　三、教学过程
　　（一）学生按要求自学生字、词。
　　1．引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
　　2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。
　　3．让学生按要求自学生字、词。
　　4．用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：
　　（二）检查自学。
　　1．指名读词语：
　　2．指名读课文，纠正读音。
　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。
　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。
　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。
　　“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。
　　“有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。
　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。
　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
　　3．指导学生识记字形。
　　“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。
　　“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。
　　“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。
　　4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
　　例：
　　拣（　　　）　　积（　　　）　　义（　　　）　　划（　　　）
　　捡（　　　）　　集（　　　）　　意（　　　）　　画（　　　）
　　防（　　　）　　哨（　　　）　　饶（　　　）　　料（　　　）
　　纺（　　　）　　稍（　　　）　　浇（　　　）　　科（　　　）
　　（三）理解词义：
　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。
　　2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。
　　（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。
　　以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，查字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。
　　（2）小结查字典联系上下文理解词语的方法。
　　（3）出示词语，让学生作巩固练习。
　　蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
　　庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。
　　威武——威风，勇猛的样子。
　　五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。
　　瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。
　　千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。
　　（四）介绍西沙群岛。
　　1．介绍西沙群岛。
　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
　　2．出示图片或标本让学生观看。
　　（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。
　　（六）作业：朗读课文，写生字、词。
　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
　　（二）联系上下文理解词句。
　　二、教学重点、难点
　　通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。
　　三、教学过程
　　（一）指名按自然段读课文，检查复习。
　　（二）学习第1自然段。
　　1．指名读第1自然段。
　　2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？
　　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。
　　第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
　　3．出示地图。
　　（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。
　　（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？
　　“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
　　（三）学习第2自然段。
　　1．指名读第2自然段。
　　2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
　　3．指名回答。
　　西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。
　　4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？
　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
　　5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？
　　本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。
　　6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。
　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。
　　（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。
　　7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。
　　（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？
　　（2）学生回答，教师归纳。
　　经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：
　　一 知道有几句
　　二 知道句意
　　三 知道怎样写
　　四 知道句间联系。
　　8．用学法。
　　让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。
　　（四）学习第3自然段。
　　1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。
　　2．教师用提问法检查自读情况。
　　（1）本段有几句？
　　学生答：（本段有三句话）
　　（2）介绍了海底的哪几种动物？
　　三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？
　　经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。
　　（五）学习第4自然段。
　　1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。
　　思考：每层的意思是什么？
　　2．课堂讨论：
　　本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？
　　要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。
　　3．让学生根据课文内容填空：
　　（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。
　　（3）________鱼多得________。
　　（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。
　　4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。
　　（六）学习第5自然段。
　　1．指名读课文。
　　2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？
　　这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。
　　3．练习朗读。
　　可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。
　　（七）学习第6自然段：
　　1．指名读课文。
　　2．思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？
　　3．出示重点句。
　　第三课时
　　一、教学目标
　　（一）理清文章结构，学习用总分段式。
　　（二）写一段话；学习第7自然段；读懂全文。
　　二、教学重点、难点
　　学习用总分段式写一段话。
　　三、教学过程
　　（一）学习第7自然段。
　　1．指名读课文。
　　2．出示重点句：
　　“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”
　　3．指名读句子。
　　4．课堂讨论：
　　为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？
　　因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。
　　这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。
　　（二）引导学生理清文章结构。
　　1．学生看板书，认识文章结构。
　　2．让学生通过板书分析文章结构。
　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。
　　（三）学习写法。
　　1．让学生练习写一段话。
　　要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。
　　2．引导学生再读第4自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）
　　3．提示思路。
　　可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。
　　4．范文引导：
　　校园里有个美丽的大花坛。春天，那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸；夏天，娇艳的茉莉花竞相开放；秋天，菊花挂满枝头，引来一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆盖在松柏的枝头上，松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍，这里不仅是美丽的花坛，还是孩子们的乐园。
　　5．段式练习：
　　（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。
　　操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。
　　（2）给总结句，说分述句。
　　________；________；________；我们爱美丽的校园。
　　（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。
　　校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。
　　（四）学生独立练习写一段话。
　　（五）让学生读自己写的一段话，请同学评议。