2《花的学校》课件(共35张PPT)

花的学校
第一课时

1.认识“荒、笛”等四个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 (重点)
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 (重点)
3.能找出课文中有新鲜感的词句，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。(难点)
学习目标
泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。
同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？
《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。
我 会 写
落
荒
笛
舞
luò huānɡ dí wǔ kuáng fá
狂
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
jià hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì
落
luò
撇、捺要写得舒展。
舞
wǔ
上边要写得紧凑，四竖向中心聚。
假
各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。
互
hù
二、三笔的笔顺是竖折、横折。
jià
假
表示不真实
表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
雨一来，他们便放假了。
jià
你说的是真的，还是假的？
jiǎ
真假、假话
请假、病假
根据字义来确定读音
轰响：轰鸣。发出轰隆轰隆的巨大声音。
天边的雷声发出了一连串又低又响的轰响，让人心惊。
词语解释
湿润：潮湿润泽。
听了这个感人的故事，我的眼睛湿润了。
簌簌：拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的样子。
冬天的山村到了夜晚格外寂静，只听见雪花簌簌地往下落。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：润泽潮湿。
（ ）：荒凉的野外。
（ ）：纵情欢乐。
（ ）：轰鸣。发出轰隆轰隆的巨大声音。
（ ）：急速匆忙。
润湿
荒野
狂欢
轰响
急急忙忙
( )荒野 ( )口笛
( )大手 ( )双臂
( )的东风 ( )地响
词语搭配
走过
吹着
拍着
扬起
湿润
簌簌
花的学校
第二课时

整体把握
课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？
九
第一部分（1~2）
第二部分（3~5）
第三部分（6）
阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。
想象花在地下学校上课时的情景。
花面对狂风暴雨的恶劣环境竞相开放。
第四部分（7~9）
花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈
扬起双臂。
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
强调花的数量多，仿佛一夜之间全部开了
你知道这里使用了什么修辞手法吗？
运用拟人的修辞手法写出了花在雨中快乐生长的样子。描写花朵时，准确运用一连串动词，想象花“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会，为文章增添了活力。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
想一想：你是怎么理解这三句话的？
在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是“在地下的学校里上学”。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出了“学校”，可见是“放假了”。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
“互相碰触”是把树枝当作人来写，写出了风很大，刮得很猛烈，“拍着大手”是把雷云当作人来写，写出了雷声的响亮与猛烈。这样写让我们生动地感受到雷雨交加的天气。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
我会说
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
指花朵盛开的样子。
总结全文，感悟中心
雨来——关门做功课的花放假了
阵雨落下——跳舞、狂欢
穿着各色的衣裳冲出来
急忙赶回家找妈妈
活泼、可爱、调皮
花的学校
雨中
这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、 的花孩子，通过丰富的 ，把孩子和 之间的感情表达得自然深厚。
渴望自由
想象
妈妈
主题概括
拓展运用
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。
——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。
——［唐］李白《山中问答》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
课后习题
朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。
●朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”
的情景。
想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让你联想到什么场景？
●读课文的时候，你注意到下面加点的部分了
吗？
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
····
····
加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
····
····
加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树枝“互相碰触”；雷云交织，说雷云“拍着大手”，既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。
朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。
清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。
蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。
●“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表
达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他
们……”“蝴蝶一来，他们……”
一、填空。
“舞”用部首查字法应查 部，再查 画，第13画是 。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞（ ）蹈　　眉（ ）色舞　　　　
张（ ）舞（ ）
飞
牙
足
爪
随堂演练
夕
11
竖折
1.本文作者是印度诗人 ，他出版过
《 》《 》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《 》。
2.诗歌围绕“ ”，通过 的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和 ，整首诗散发着人性的光辉。
花的学校
孩子和妈妈
母爱
泰戈尔
飞鸟集
园丁集
新月集
二、根据本课内容填空。
三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！