赣美版 二年级美术下册《第6课 动物乐园》教学设计

《动物乐园》教案
教学目标
知识与技能：体验塑造动物的乐趣，尝试运用不同的纸材构思千变万化的造型，培养学生设计意识和动手能力。
过程与方法：通过富有创意的情景设置，帮助学生进入动物角色，运用适当的纸，用团、搓、包、扭等方法，结合手工与主体造型的特点，抓住动物的特征，塑造出自己喜爱的动物。
情感态度与价值观：在学习、制作中体验创造的快乐。欣赏自己和同学的作品，并进行评价，体验纸造型的乐趣，激发学生珍视美好环境和爱护动物的意识。
教学重点：体验纸的特性，能够运用适当的纸，用撕、贴、包、扭等方法，结合手工与主体造型的特点，学习用基本形体塑造动物形象，创造出自己喜爱的动物。
教学难点：抓住特征表现出立体动物，能够别出心裁设计出与众不同的动物形象。
教具准备：ppt课件、视频、游戏设计、音乐、报纸、牛皮纸、卡纸、彩色纸、
学具准备：
透明胶带、
教学过程：
一、引导部分
视频《欢乐好声音》
同学们，你们喜欢唱歌吗？生（喜欢）现在各个电视台都在举办歌唱选秀的节目，可以让一个普通人能把自己的歌唱才能展示出来成为耀眼的明星，是不是挺疯狂的事呀？更疯狂的在这里哪！看，新一轮的好声音比赛开始啦！
（播放选秀视频）有你认识的吗？生（大虾、小猪、青蛙组合）天哪！动物们全都来参加歌唱比赛啦！（猪妈妈片段）这是谁啊？生：猪妈妈！一看就是个家庭主妇，她也看到了比赛的广告了，一个天天只有枯燥家务的妈妈，一个普通的家庭主妇此时也奔向了她的梦想！这是谁？（羊、美少女浣熊、乌龟男生四重唱、公牛说唱歌手、河马自弹自唱、小兔子扭屁股歌伴舞、摇滚歌手刺猬、吉他手羊驼......哦......看来什么状况都有可能发生啊、三只小鸟哼唱、滑板少年、这个活动太成功了记者在街上采访那些怀揣音乐梦想的普通人、鳄鱼会跳机械舞呢、海狸、小袋鼠唱的、蜘蛛变换队形哪、骆驼男高音、蜗牛都会流行音乐、长颈鹿把麦克升起老高、滑板少年黑猩猩肯定选上了、小象米娜太胆怯了，咱们快鼓励鼓励她......呃......被挤走了、这老鼠人品不太好......但是唱得太深情啦、有成功的就有失意的、看外面还有那么多动物等着呢、这是谁呀？猪妈妈唱得太好啦！）
同学们，好看么？这些平凡的小动物也许各有不同，但幸运却如出一辙——和我们一样他们都热爱音乐，热爱唱歌。
所有怀揣梦想的小动物们都来到这里，这个舞台一下成了动物的乐园！（出示舞台，粘贴课题）同学们请把书翻开，今天这节课，我们就来感受一下第6课《动物乐园》。
设计意图：通过《欢乐好声音》视频中动物选秀片段激发起孩子们的学习兴趣，创设轻松愉快的情境，营造快乐的气氛引出课题。
二、发展部分
（一、）循序渐进探索立体团包方法
1、探索声音游戏
师：书上的小动物都是用什么材料制作的？
生：各种纸
师：同学们最熟悉的材料就是纸啦！举起一张小纸，我们玩一玩，你的纸能发出声音吗？
生：自由探索纸怎样发声
师：这些声音有趣吧？我发现好多同学特别动脑筋，我们就应该利用我们的双手和大脑来达到创作的目的，跟老师一起拍手说一下我们都熟悉的歌谣吧：“人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”
同学们说得真好！
2、探索改变纸的形状的方法
师：再举起这张纸，问题升级了，如何改变一张纸的形状?老师想让大家以小组来合作探索一下，利用上你的双手和大脑实际操作，现在开始。
生：（撕、剪、抠、扭、搓、团、揉、捏、粘贴......）
师：同学们研究出了这么多方法来改变纸的形状，看来合作的力量不可估量。
3、探索立体团包方式探索
师：老师给你们增加点难度行不行？请再举起纸，如何将平面的纸变成立体的？大家再以小组合作的方式来探索一下，动手试验和操作一下，书上也有方法可以参照，现在开始。
生：撕、贴、团、搓、包、扭
（教师示范团包方法）
师：老师真是太佩服同学们了！大家探索和总结得都对，看老师手中平面的大报纸，我要把它变成一个立体的动物身体的一部分，我想做个动物的肚子和腿，而且我想直接做出四条腿，首先就要分析结构：肚子、四条腿、我就用上你们刚才总结和探索出的方法（教师演示）肚子不够胖怎么办？可以塞东西，然后封上，四条腿可以拧出来......怎么样？简单吗？
设计意图：通过玩一玩纸，让纸发出声音，活跃气氛，带领孩子们拍手背诵歌谣，号召学生要手脑配合，小组合作探索如何改变纸的形状，进一步让学生研究怎样把纸变成立体的造型，在此基础上教师来讲解示范重难点操作，学生在循序渐进中掌握团包的方法。
（二、）分析动物结构以及不同动物的特点
1、体验不同动物特点
师：老师手中的这个动物身体可以变成谁呢？（生答）你们的主意都不错！到底变成谁比较好我也拿不定主意了，我们一起来看看千姿百态的动物，再来决定吧！（播放《动物园》视频）
师：喜欢这些动物吗？这些动物之所以那么令人喜爱，最重要的原因就是它们各有不同，如果我这个动物身体要变成长颈鹿，还需要怎样加工一下？
生：脖子变长、腿长、尾巴长
师：如果我要把它变成犀牛呢？
生：脖子短、腿粗短、尾巴小
师：要是变成猴子就更不一样了是不是啊？同学们真聪明，要想做出形态各异的动物，就要抓住不同动物的特点，抓住“大结构”从整体出发，（板书：大结构）
2、深入感受不同动物的身体结构和个体差异
师：动物们的样子各有不同，看，这是打乱了的动物身体结构，谁想来玩个拼图游戏？把这些动物的身体拼完整？
生可以三人一组拼图
师：祝你们能顺利地找到动物的头、颈、躯干、四肢、尾，开始！
生：选出代表来交互式白板做（拼动物游戏）微课动物结构表现
师：同学们真聪明，把所有动物的头、颈、躯干、四肢、尾巴都拼好了！
初步制作出动物大体身体结构
师：看这些动物多可爱啊！今天我们把动物们请来，是为了到这个舞台参加歌唱比赛的，还记得那个胆子特别小的小象米娜么？她多遗憾哪！我相信一定有好多像小象米娜那样想到这个舞台上展示自己的小动物，你想好做什么动物了么？现在就请同学们用我们总结出来的立体造型方法：撕、贴、团、
搓、包、扭等，把你喜欢的小动物大的身体结构做出来，要抓住特征，只给10分钟，你说你是不是需要快一点呀？现在开始！
设计意图：
再通过视频欣赏、拼图游戏等形式引导学生认识、了解动物的外形及结构特征，一起进入到“动物乐园”的情境，激发学生创作、表现的欲望。
（三、）细节深入刻画
1、谈下一步打算
师：我们已经把动物的大体结构做出来了，谁来说说你们组接着要做的是什么工作？
生：我们组做的动物是.....我们已经完成了.....我们接着要深入制作.....
播放微课（快速放细节粘贴过程）
师：我觉得同学们的计划特别好，我们已经把动物的大结构表现出来了，剩下的时间就是深入刻画“小细节”了，这是让我们的动物变得精彩的重要阶段，同学们继续用撕、贴、团、搓、包、扭等方法制作出各种点、线、块面等艺术语言来打扮我们的参赛选手，你看老师是怎么打扮我的长颈鹿选手的：播放微课《打扮长颈鹿》
3、学生合作造型
看了短片是不是对你有所启发呢？下面我们就来合作完成作品，需要同学们分工明确，耐心地来观察，大胆地去表现。
设计意图：让学生在描述的过程中完整表达自己已经制作完成的部分和即将打算要做的工作，对自己的作品有个心理预设，用微课更直观地鼓励学生就用撕、贴、团、搓、包、扭等方法制作出各种点、线、块面等艺术语言来对动物进行装饰，深入刻画细节，需要同学们分工明确，耐心地来观察，大胆地去表现。采取小组合作、集体讨论等形式培养合作精神，提高学习效率，让学生增强团结合作意识。
三、展示评价
1、集中展示
师：哎呀呀你们做得真好！看！这是老师做的 ！（生：麦克风！）比赛现场太热烈了！（放上麦克风架子模型）快把你的选手请上太来吧！
生：做完的就把作品交到舞台上
评价
师：动物乐园好声音现场太热闹啦！谁来说说你喜欢哪个？谁的作品具有独创性，形象有趣？
谁把动物的特征和动态表现得好？
这是哪个组的作品？请你按照大屏幕上的模式来介绍介绍你们组的歌唱选手（出示PPT）
生：我们组做的小动物选手是......我们用的方法是......，我们为它选择的参赛歌曲是......
师：同学们，让你们说得我都想参加这个比赛了，咱们也跟着小动物一起唱两句好不好？老师用手机给你们录视频好不好？（播放《青春修炼手册》高潮部分）
设计意图：不是对作品进行“像不像”、“行不行”等单一化评价，注重作品的创意、构思，鼓励、表扬有创意的作品。
让学生发表自己的创作经验及构思，鼓励、表扬有创意的作品。
拓展知识，情感升华
师：老师手机里的你们和小动物都太开心了！有一个记者去内蒙古旅游，也用手机拍到了好多小动物，但是和我们想象的不一样（播放记者拍贩卖野生动物皮毛视频）
师：你看到什么了？你还有刚才那么开心么？为什么？
生：狐狸尾巴做的围巾、獭兔皮毛做的帽子、动物们都被惨遭杀害......
师：老师的心情是和你们一样的，动物和我们都居住在同一个星球上，共同经历着地球的辉煌与苦难，一切众生都是地球公民，请认真看完最后一段短片。
这便是我们的朋友，它们可爱，它们也有爱，其实，它们和我们一样......同样的眼神，同样的动作，同样的奔波，同样的天伦之乐....这是什么？你愿意看到这些尸体和白骨么？你愿意看到这些动物灭亡的数字么？每年都有一种生物从地球上消失，保护环境和动物，你该如何选择？
请和我一起大声读出这句话吧：保护我们的朋友，呵护我们的家园！