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语文版2018-2019学年六年级上学期语文期末模拟试卷（二）
一、字词训练
1．给划线的多音字选择正确的读音。
他们以为这样一要(yāo、yào) 挟，这条铁路就无法动工，这项工程几(jī、jǐ) 乎就会成为(wéi、wèi) 烂摊子。在民族危难(nàn、nán) 之时，詹天佑挺身而出，接下了这项艰巨的任务。他敢于向困难(nàn、nan) 挑(tiāo、tiǎo) 战，抱着为(wéi、wèi) 中国人争气的信心和决心，他整宿(sù、xiǔ) 整宿地研究资料，制订计划，最终使铁路提前竣工。
2．读拼音，写词语。
miǎo shi péng pài dǒu qiào hǔ pò
tǎng ruò jīng jí máo dùn tuī cí
3．给划线字选择正确的解释，填序号。
道：①道路；②方向、方法、道理；③说；④以为，认为。
我们在羊肠小道上艰难地行走。
李天王大晾失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将方可取胜。”
李华每次发言，都讲得头头是道。
4．根据句意，在括号里填上划线词语的反义词。
①荒凉的西部地区日渐 起来。
②我们不要把简单的问题 化。
③写作文时重点部分要详细，次要部分要 。
④父亲用他那粗糙的大手制作了一件 的工艺品。
5．指出下列句子运用的修辞手法。
①那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。( )
②饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。( )
③“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”难道不是文天祥所写的诗句吗？( )
6．按要求写句子。
（1）野鹅说：“跟我们一起飞到拉普兰去吧！”(改为转述句)
（2）我在菜市场上买了新鲜的鱼肉和时令蔬菜。(缩句)
（3）大家都说这件事给了帝国主义者一个有力的回击。(改为双重否定句)
（4）秦王那么厉害。 蔺相如不怕他。(用关联词语合并为一句话)
7．根据课文内容填空。
（1）要知松高洁， 。
（2）粉骨碎身浑不怕， 。
（3）先天下之忧而忧， 。
（4）在本册书的学习中，我了解了许多个性鲜明的人物：孝敬父母的 ，知错就改的 ，热爱自由的“奴隶英雄” ，坚毅善良的 ，赤胆忠心的 ，立志为祖国做贡献的 。
（5）《望大陆》的作者是 ，整首诗表达了他 的情感。
二、阅读训练
8．课内阅读。
将相和(节选)
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您（ ）强逼我，我的脑袋和璧（ ）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（1）在文中括号里填上恰当的关联词语。
（2）写出下列词语的反义词。
称赞——( ) 允诺——( )
（3）“理直气壮”的意思是 。蔺相如的话语中，“ ”体现了他的“理直”，“ ”体现了他的“气壮”。
（4）蔺相如为什么要秦王和他约定日期为和氏璧举行隆重的典礼？
9．课外阅读。
流泪的苦瓜
泥土是有一点脾气的，这是苦瓜告诉我们的。苦瓜曾经有一个动听的名字：锦荔枝。望文生义，苦瓜的容貌、滋味应该与荔枝相差不远，但天妒红颜，泥土公公在苦瓜地里睡觉的时候做了一个噩梦，就发脾气，让锦荔枝变成了苦瓜。苦瓜流泪了——为命运的不测。
同是攀缘性蔬菜，苦瓜也像南瓜和丝瓜那 样爬藤开花，但苦瓜开的是什么花呀！淡黄色的花朵很小，在阳光下极易被忽视，花瓣张牙舞爪呈锐角形，还散发出一股黏腥的气味。不艳丽不芬芳的苦瓜花，连蝴蝶、蜜蜂都不愿光顾。看到南瓜、丝瓜的藤蔓下一片热闹的嗡嗡声，苦瓜流泪了——为不公平的待遇。
长大成熟的苦瓜满怀热情地走进菜市场，不幸的是，它再一次遭遇冷眼：对习惯了甜蜜生活的都市人来说，他们不喜欢苦瓜。喜庆宴席上，苦瓜是不能上桌的——大吉大利的好日子，来一盘“苦”味岂不是很扫兴？苦瓜悲愤难抑：我身体里维生素含量丰富，虽味苦但性寒，能消暑去热气。但人们听不进苦瓜的争辩，苦瓜潸然泪下——餐桌之大，为什么容不下一个诚实的苦瓜！
苦瓜入馔(zhuàn)，可以炒肉丝，焖火腿，但苦瓜很少直接下锅，要么先在开水里滚一道，要么用盐腌上片刻。被扼杀生机的苦瓜再一次伤心落泪——它是多么渴望在油锅沸腾的瞬间辉煌一次啊！
从幼年到少年，从青年到老年，苦瓜一直在流泪；它的表皮斑驳凹凸，布满颗粒，那是一滴滴泪水凝固而成的。哭到最后，苦瓜的颜色由青转黄再转红，身体如花朵一样绽放开来，味道也变得格外甘美——苦瓜用它生命中最后一滴泪水来证明自己是美丽的、甘甜的、鲜艳的！
回望人生，其实就像一个苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年灿烂。人生尚如此，为什么不能对苦瓜宽容一些呢？
但愿苦瓜不再流泪。
（1）照样子写词语。
张牙舞爪(含有人体部位) 、
（2）苦瓜为什么流泪？
（3）苦瓜的成长史告诉我们： 。
（4）作者通过本文表达了什么愿望？
三、习作。
10．每个人都有一个家，或温馨，或幸福，或缺憾……请你拿起生花的妙笔，以“家”为话题，写一篇习作。
要求：内容具体，语句通顺，感情真实。
答案解析部分
1．【答案】yaō；jī；wéi；nàn；nan；tiǎo；wèi；xiǔ
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：yaō、jī、wéi、nàn、nan、tiǎo、wèi、xiǔ。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】藐视；澎湃；陡峭；琥珀；倘若；荆棘；矛盾；推辞
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“藐、湃、陡、琥、荆、矛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：藐视；澎湃；陡峭；琥珀；倘若；荆棘；矛盾；推辞。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】①；③；②
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。我们在羊肠小道上艰难地行走。道：道路。李天王大晾失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将方可取胜。”道：说。李华每次发言，都讲得头头是道。道：方向、方法、道理。
故答案为：①；③；②。
【点评】分析一字多义是一种语言现象，正确理解字在词语中的意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
4．【答案】繁华；复杂；简略；精美
【知识点】词义；反义词
【解析】【分析】反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合语境写出所给词语的反义词。
①荒凉：因无人管理田地杂草丛生；无人耕种。
②简单：指不复杂；头绪少。
③详细：指周密完备；十分清楚，让人明白；事情的全部具体细节和情况。
④粗糙：不精细；不光滑。
故答案为：繁华；复杂；简略；精美。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】拟人；比喻；反问
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】①把“嘲鹰”当做人来描写，使“嘲鹰”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。②把“饺子”比作“一尾尾小银鱼”既生动又形象，是比喻。③是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，反问句。
故答案为：①拟人；②比喻；③反问。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】（1）野鹅说，跟他们一起飞到拉普兰去吧。
（2）我买了鱼肉和蔬菜。
（3）没有人不说这件事给了帝国主义者一个有力的回击。
（4）虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】⑴引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
⑵考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
⑶陈述句转换为双重否定句的方法：A根据句子意思，选择恰当的双重否定词；B替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；C删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；D检查改后的句子是否读得通顺。
⑷考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”
故答案为：⑴野鹅说，跟他们一起飞到拉普兰去吧。⑵我买了鱼肉和蔬菜。⑶没有人不说这件事给了帝国主义者一个有力的回击。⑷虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。
【点评】⑴、⑶掌握引述句改转述句、转换为双重否定句的方法。平时多练习。⑵主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。⑷本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
7．【答案】（1）待到雪化时
（2）要留清白在人间
（3）后天下之乐而乐
（4）鲁本；廉颇；斯巴达克；刺猬汉斯；文天祥；詹天佑
（5）于右任；期盼祖国统一、渴望回到大陆
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）—（3）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（4）、（5）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）待到雪化时；（2）要留清白在人间；（3）后天下之乐而乐；（4）鲁本；廉颇；斯巴达克；刺猬汉斯；文天祥；詹天佑；（5）于右任；期盼祖国统一、渴望回到大陆。
【点评】（1）—（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（4）、（5）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
8．【答案】（1）要是……就……
（2）批评；拒绝
（3）理由正当充分，说话做事有气势；我看您并不想交付十五座城；现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上
（4）为了拖延时间，以便让手下把和氏璧送回赵国。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】⑴考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是假设关系。故选“要是……就……”；
⑵反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
如：称赞：夸奖；表扬。根据其意思，称赞的反义词可以是“嘲笑、挖苦、责骂、责备、批评、斥责”中其中之一。其他依次类推。允诺：允许；同意。
⑶第一空词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二、三空考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
⑷考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：⑴要是……就……；⑵批评；拒绝；⑶理由正当充分，说话做事有气势；我看您并不想交付十五座城；现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上；⑷为了拖延时间，以便让手下把和氏璧送回赵国。
【点评】⑴本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。⑵主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑶考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。⑷此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9．【答案】（1）目瞪口呆；抓耳挠腮
（2）它为自己命运的不测、不公平的待遇、餐桌上人们容不下、渴望在油锅沸腾的瞬间辉煌一次而流泪。
（3）人的一生总是先苦后甜
（4）希望能够善待那些受到不公平待遇的人们，让他们感受到人世间的温暖。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】⑴本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
⑵、⑷考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴目瞪口呆；抓耳挠腮；⑵它为自己命运的不测、不公平的待遇、餐桌上人们容不下、渴望在油锅沸腾的瞬间辉煌一次而流泪。⑶人的一生总是先苦后甜；⑷希望能够善待那些受到不公平待遇的人们，让他们感受到人世间的温暖。
【点评】⑴本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。⑵、⑷此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
10．【答案】略。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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语文版2018-2019学年六年级上学期语文期末模拟试卷（二）
一、字词训练
1．给划线的多音字选择正确的读音。
他们以为这样一要(yāo、yào) 挟，这条铁路就无法动工，这项工程几(jī、jǐ) 乎就会成为(wéi、wèi) 烂摊子。在民族危难(nàn、nán) 之时，詹天佑挺身而出，接下了这项艰巨的任务。他敢于向困难(nàn、nan) 挑(tiāo、tiǎo) 战，抱着为(wéi、wèi) 中国人争气的信心和决心，他整宿(sù、xiǔ) 整宿地研究资料，制订计划，最终使铁路提前竣工。
【答案】yaō；jī；wéi；nàn；nan；tiǎo；wèi；xiǔ
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：yaō、jī、wéi、nàn、nan、tiǎo、wèi、xiǔ。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．读拼音，写词语。
miǎo shi péng pài dǒu qiào hǔ pò
tǎng ruò jīng jí máo dùn tuī cí
【答案】藐视；澎湃；陡峭；琥珀；倘若；荆棘；矛盾；推辞
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“藐、湃、陡、琥、荆、矛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：藐视；澎湃；陡峭；琥珀；倘若；荆棘；矛盾；推辞。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．给划线字选择正确的解释，填序号。
道：①道路；②方向、方法、道理；③说；④以为，认为。
我们在羊肠小道上艰难地行走。
李天王大晾失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将方可取胜。”
李华每次发言，都讲得头头是道。
【答案】①；③；②
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。我们在羊肠小道上艰难地行走。道：道路。李天王大晾失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将方可取胜。”道：说。李华每次发言，都讲得头头是道。道：方向、方法、道理。
故答案为：①；③；②。
【点评】分析一字多义是一种语言现象，正确理解字在词语中的意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
4．根据句意，在括号里填上划线词语的反义词。
①荒凉的西部地区日渐 起来。
②我们不要把简单的问题 化。
③写作文时重点部分要详细，次要部分要 。
④父亲用他那粗糙的大手制作了一件 的工艺品。
【答案】繁华；复杂；简略；精美
【知识点】词义；反义词
【解析】【分析】反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合语境写出所给词语的反义词。
①荒凉：因无人管理田地杂草丛生；无人耕种。
②简单：指不复杂；头绪少。
③详细：指周密完备；十分清楚，让人明白；事情的全部具体细节和情况。
④粗糙：不精细；不光滑。
故答案为：繁华；复杂；简略；精美。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．指出下列句子运用的修辞手法。
①那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。( )
②饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。( )
③“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”难道不是文天祥所写的诗句吗？( )
【答案】拟人；比喻；反问
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】①把“嘲鹰”当做人来描写，使“嘲鹰”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。②把“饺子”比作“一尾尾小银鱼”既生动又形象，是比喻。③是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，反问句。
故答案为：①拟人；②比喻；③反问。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．按要求写句子。
（1）野鹅说：“跟我们一起飞到拉普兰去吧！”(改为转述句)
（2）我在菜市场上买了新鲜的鱼肉和时令蔬菜。(缩句)
（3）大家都说这件事给了帝国主义者一个有力的回击。(改为双重否定句)
（4）秦王那么厉害。 蔺相如不怕他。(用关联词语合并为一句话)
【答案】（1）野鹅说，跟他们一起飞到拉普兰去吧。
（2）我买了鱼肉和蔬菜。
（3）没有人不说这件事给了帝国主义者一个有力的回击。
（4）虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】⑴引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
⑵考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
⑶陈述句转换为双重否定句的方法：A根据句子意思，选择恰当的双重否定词；B替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；C删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；D检查改后的句子是否读得通顺。
⑷考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”
故答案为：⑴野鹅说，跟他们一起飞到拉普兰去吧。⑵我买了鱼肉和蔬菜。⑶没有人不说这件事给了帝国主义者一个有力的回击。⑷虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。
【点评】⑴、⑶掌握引述句改转述句、转换为双重否定句的方法。平时多练习。⑵主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。⑷本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
7．根据课文内容填空。
（1）要知松高洁， 。
（2）粉骨碎身浑不怕， 。
（3）先天下之忧而忧， 。
（4）在本册书的学习中，我了解了许多个性鲜明的人物：孝敬父母的 ，知错就改的 ，热爱自由的“奴隶英雄” ，坚毅善良的 ，赤胆忠心的 ，立志为祖国做贡献的 。
（5）《望大陆》的作者是 ，整首诗表达了他 的情感。
【答案】（1）待到雪化时
（2）要留清白在人间
（3）后天下之乐而乐
（4）鲁本；廉颇；斯巴达克；刺猬汉斯；文天祥；詹天佑
（5）于右任；期盼祖国统一、渴望回到大陆
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）—（3）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（4）、（5）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）待到雪化时；（2）要留清白在人间；（3）后天下之乐而乐；（4）鲁本；廉颇；斯巴达克；刺猬汉斯；文天祥；詹天佑；（5）于右任；期盼祖国统一、渴望回到大陆。
【点评】（1）—（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（4）、（5）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
二、阅读训练
8．课内阅读。
将相和(节选)
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您（ ）强逼我，我的脑袋和璧（ ）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（1）在文中括号里填上恰当的关联词语。
（2）写出下列词语的反义词。
称赞——( ) 允诺——( )
（3）“理直气壮”的意思是 。蔺相如的话语中，“ ”体现了他的“理直”，“ ”体现了他的“气壮”。
（4）蔺相如为什么要秦王和他约定日期为和氏璧举行隆重的典礼？
【答案】（1）要是……就……
（2）批评；拒绝
（3）理由正当充分，说话做事有气势；我看您并不想交付十五座城；现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上
（4）为了拖延时间，以便让手下把和氏璧送回赵国。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】⑴考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是假设关系。故选“要是……就……”；
⑵反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
如：称赞：夸奖；表扬。根据其意思，称赞的反义词可以是“嘲笑、挖苦、责骂、责备、批评、斥责”中其中之一。其他依次类推。允诺：允许；同意。
⑶第一空词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二、三空考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
⑷考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：⑴要是……就……；⑵批评；拒绝；⑶理由正当充分，说话做事有气势；我看您并不想交付十五座城；现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上；⑷为了拖延时间，以便让手下把和氏璧送回赵国。
【点评】⑴本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。⑵主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑶考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。⑷此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9．课外阅读。
流泪的苦瓜
泥土是有一点脾气的，这是苦瓜告诉我们的。苦瓜曾经有一个动听的名字：锦荔枝。望文生义，苦瓜的容貌、滋味应该与荔枝相差不远，但天妒红颜，泥土公公在苦瓜地里睡觉的时候做了一个噩梦，就发脾气，让锦荔枝变成了苦瓜。苦瓜流泪了——为命运的不测。
同是攀缘性蔬菜，苦瓜也像南瓜和丝瓜那 样爬藤开花，但苦瓜开的是什么花呀！淡黄色的花朵很小，在阳光下极易被忽视，花瓣张牙舞爪呈锐角形，还散发出一股黏腥的气味。不艳丽不芬芳的苦瓜花，连蝴蝶、蜜蜂都不愿光顾。看到南瓜、丝瓜的藤蔓下一片热闹的嗡嗡声，苦瓜流泪了——为不公平的待遇。
长大成熟的苦瓜满怀热情地走进菜市场，不幸的是，它再一次遭遇冷眼：对习惯了甜蜜生活的都市人来说，他们不喜欢苦瓜。喜庆宴席上，苦瓜是不能上桌的——大吉大利的好日子，来一盘“苦”味岂不是很扫兴？苦瓜悲愤难抑：我身体里维生素含量丰富，虽味苦但性寒，能消暑去热气。但人们听不进苦瓜的争辩，苦瓜潸然泪下——餐桌之大，为什么容不下一个诚实的苦瓜！
苦瓜入馔(zhuàn)，可以炒肉丝，焖火腿，但苦瓜很少直接下锅，要么先在开水里滚一道，要么用盐腌上片刻。被扼杀生机的苦瓜再一次伤心落泪——它是多么渴望在油锅沸腾的瞬间辉煌一次啊！
从幼年到少年，从青年到老年，苦瓜一直在流泪；它的表皮斑驳凹凸，布满颗粒，那是一滴滴泪水凝固而成的。哭到最后，苦瓜的颜色由青转黄再转红，身体如花朵一样绽放开来，味道也变得格外甘美——苦瓜用它生命中最后一滴泪水来证明自己是美丽的、甘甜的、鲜艳的！
回望人生，其实就像一个苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年灿烂。人生尚如此，为什么不能对苦瓜宽容一些呢？
但愿苦瓜不再流泪。
（1）照样子写词语。
张牙舞爪(含有人体部位) 、
（2）苦瓜为什么流泪？
（3）苦瓜的成长史告诉我们： 。
（4）作者通过本文表达了什么愿望？
【答案】（1）目瞪口呆；抓耳挠腮
（2）它为自己命运的不测、不公平的待遇、餐桌上人们容不下、渴望在油锅沸腾的瞬间辉煌一次而流泪。
（3）人的一生总是先苦后甜
（4）希望能够善待那些受到不公平待遇的人们，让他们感受到人世间的温暖。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】⑴本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
⑵、⑷考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴目瞪口呆；抓耳挠腮；⑵它为自己命运的不测、不公平的待遇、餐桌上人们容不下、渴望在油锅沸腾的瞬间辉煌一次而流泪。⑶人的一生总是先苦后甜；⑷希望能够善待那些受到不公平待遇的人们，让他们感受到人世间的温暖。
【点评】⑴本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。⑵、⑷此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
三、习作。
10．每个人都有一个家，或温馨，或幸福，或缺憾……请你拿起生花的妙笔，以“家”为话题，写一篇习作。
要求：内容具体，语句通顺，感情真实。
【答案】略。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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