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《滑雪歌》教学设计
课型：歌唱教学课
课时：一课时
教材分析：
《滑雪歌》是动画片《雪孩子
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)》中的插曲，歌曲为F大调，4/4拍，弱起小节开始，其以舒展的节奏，优美的旋律为我们展示了北风呼啸，大雪纷飞的冬景，以及雪孩子在银色世界里快乐玩耍的情景，歌词中有较多重复词语，如“雪花”“飘啊飘”“啦”等，给歌曲的演绎赋予了更多的情感。21世纪教育网版权所有
学情分析：
六年级的学生理解能力、欣赏能力
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、模仿能力较强，教师应采用多种教学手段从学生兴趣出发，引导学生感受音乐情绪，教师还可从歌词入手，启发学生用不同的力度去演唱，感受歌曲情绪，表达歌曲情绪以及其作为影视歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起到的作用。21教育网
教学目标：
1.
通过本节课的学习，了解歌曲背景故事，能够有感情的演唱、表达歌曲。
2.
通过多样的音乐活动从听、唱、演等方面感受歌曲旋律特点，并对歌曲中出现的弱起节奏、同音连线准确演唱。
3.
感受影视歌曲在电影中表现人物和烘托氛围的作用，并从中体验对大自然的赞美之情。
教学重难点:
重点：完整、有感情的演唱歌曲；
难点：1.对歌曲弱起节奏、同音连线的准确演唱；
2.
感受影视歌曲在电影中表现人物和烘托氛围的作用。
教学过程：
1、组织教学
1.
师生问好
2.
发声练习，你能视唱下面旋律吗？
（师提示：试用“wu”轻轻唱，找到声音挂在天花板上的感觉，注意强弱对比练习。）
2、猜谜导入
1.
猜一猜
小小白花天上栽，一夜北风花盛开；
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
2.
想一想，有哪些与雪有关的歌曲？—引入课题《雪孩子》
3、新课学习
（1）初步聆听，感受歌曲情绪及速度。
情绪：柔美的
速度：中速
（2）歌曲背景介绍
（3）再次聆听，思考歌曲的演唱顺序是怎样的？试着为歌曲划分乐句。
（4）学唱歌曲1、2句
1.
用wu”哼唱旋律
2.
带入歌词学唱
（师提示：弱拍起唱、轻声演唱、同音连线）
（5）学唱3、4句
1.
听师示范，思考歌曲情绪有何变化？
2.
有感情的带入歌词进行演唱。
（6）完整演唱
1.
完整演唱第一乐段，自主填词第二乐段；
2.
对比第三段，思考旋律有何变化？
3.
完整演唱第三乐段；
4.
全曲完整演唱。（提示：歌曲情绪与表达，雪花漫天飞舞的温馨场景）
4、拓展
1.
聆听《雪孩子》插曲《堆雪人》，思考两首歌曲情绪、速度上有何不同？
2.
讲“雪孩子”的故事
（师：一首温馨，一首欢乐，同为电影《雪孩子》的插曲，对电影中表现人物和渲染气氛起到了很好的艺术效果。）21cnjy.com
5、总结
像歌曲中的雪孩子和小兔一般幸福生活，喜爱并分享你还喜欢哪些电影歌曲。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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欢迎来到音乐课堂
唱一唱
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1=F
4
4
你能试着用“wu”来哼唱吗？
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猜一猜
小小白花天上栽,一夜北风花盛开.
千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.
想一想
你知道哪些与雪有关的歌曲？跟我们一起分享吧
《雪孩子》
《雪孩子》
人民音乐出版社6年级下册第3单元第1课时
初步聆听，思考歌曲的情绪和速度是怎样的？
情绪是（
）、速度为（
）。
柔美地
中速
1.歌曲的演唱顺序是怎样的？
2.歌曲一共分为几个乐句，说一说，乐句划分的规律？
再次聆听，思考歌曲的情绪和速度是怎样的？
学唱歌曲1、2乐句
听一听，思考下列问题。
1.第3、4乐句情绪有何变化？
2.你能从歌曲旋律进行分析，为什么会有这样的变化吗？
学唱歌曲3、4乐句
完整演唱第一乐段
看一看，以下谱例与第4乐句有何不同？
唱一唱，你联想到了什么画面?
美好的画面渐行渐远...
有感情的演唱全曲
听一听，歌曲《堆雪人》感受歌曲情绪和速度有何变化？
听一听，歌曲《堆雪人》感受歌曲情绪和速度有何变化？
情绪是（
）、速度为（
）。
欢快地
中速稍快
《滑雪歌》和《堆雪人》同为电影《雪孩子》中的插曲，为烘托人物形象及渲染氛围起到了很大的作用。
故事分享
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谢谢指正
