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《郊游》教学设计
一、教材分析
歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)切，朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”“青山绿水”
一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，
第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol音进行。具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，
但曲调很快回到第一句，
稳定地结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。演唱速度为利于行走的中速。
二、
教学目标
1．学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。
2.
可以用打击乐器，表现歌曲。
三、教学重点和难点
教学重点：
能够准确完整演唱歌曲《郊游》
。
教学难点：
能表达歌曲三个段落的情绪对比，
富有感情的动作体会和表现音乐的内容。
四、教学过程
（一）律动导入
1.教师出示节奏，学生根据节奏设计动作
2.学生边律动边随着音乐出发去“郊游”
（二）聆听歌曲《郊游》
1．初次聆听歌曲《郊游》音频。感受歌曲中小朋友们郊游时的心情是怎样的？
2．教师出示《郊游》乐谱再次聆听，并找出相同的乐句。
（三）学唱歌曲
1.演唱不相同的乐句并演唱
2.找出相同乐句并演唱
教师应提示学生注意：
（1）唱歌时应轻声，不要喊唱。
（2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比。
①从第
1
小节到第
8
小节，声音应轻巧、活泼。
②第
8
小节到第
15
小节，声音可以稍连贯一些。
③第
16
小节到结束，声音回归活泼、欢快。
④注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来。
5．欣赏歌曲《郊游》动画学生有表情地完整演唱歌曲。
（三）表现歌曲
1．学生分组为歌曲《郊游》编配打击乐器伴奏。
（1）教师将学生分为几个组，每个组自行讨论，用哪几件打击乐器为歌曲编配伴奏。
（2）分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价。
2．教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结，
选出优化的伴奏。
（四）课堂小结
同学们，春天已经来到我们的身边。
我们今天又学习了两首音乐作品，
它们都表现了春天的情景。希望同学们在空闲的时间，走到大自然中，去感受春天的气息，体会音乐作品中描绘的春天情景。
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精品试卷·第
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郊游
人音版2年级下册第1单元第2课时
X
X
X
X
X
如：拍手
拍手
拍腿
拍腿
设计体态律动
2
4
感受歌曲
小朋友们，让我们加入刚才的律动随着音乐一起去“郊游”吧！看一看沿途都有哪些风景？
白云悠悠
阳光柔柔
青山绿水一片锦绣
兴奋地
听一听，小朋友们郊游时的心情是怎样的？
聆听歌曲
找一找相同的乐句
唱一唱相同的乐句
欢快、活泼的声音演唱
唱一唱不同的乐句
优美、柔和的声音演唱
开阔的声音演唱
完整演唱
用小乐器为歌曲伴奏吧！
X
X
X
X
X
2
4
沙锤
小朋友们，春天已经来到我们的身边，希望同学们在空闲的时间，走到大自然中，去感受春天的气息，体会音乐作品中描绘的春天情景吧!
?
谢谢指正
☆
☆
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M
00●
00a
3
C
郊游
中速兴奋地
台湾童谣
55
535
5.313
513
5
走走
走走
我
手拉小手,走走走走走
同去郊游
6.35
青山绿
535
走走
走走走
我们小手拉小手,走走走走走,
