(共16张PPT)
人音版8年级下册第2单元第3课时
《鳟鱼》
同学们，你知道这是什么鱼吗？你对它有什么样的了解？
是一类很有价值的垂钓鱼和食用鱼，身体较为细长，身上有许多斑点，一般喜欢栖息在江河流速较为缓慢的水域中。全世界大约有十多种，常见的有：彩虹鳟、金鳟、山女鳟等。
鳟
鱼
初
听：
1、感受歌曲的速度是怎样的？属于几拍子？
2、感受歌曲的情绪特点是怎样的？
拍子：
2/4
由欢快活泼到低沉压抑再回到欢快活泼
速度：中速
再次聆听：歌曲分成几个乐段？
A＋B
分组讨论：
1、是哪些主要音乐要素造成了前后两段情绪上的对比？
音色
力度
2、两个乐段的力度和音色是怎样变化的？
A段演唱时应以明亮、活泼略带弹跳的声音来表达人们看到鳟鱼欢畅戏游所引发的愉悦心情；
B段以接近朗诵的声音表达对虚伪奸诈的渔夫的不安、愤愤不平，演唱时应在音色上与A段行程鲜明对比，以暗淡、低沉的声音表达不详的预兆。
聆听A段
探讨：
歌曲表达出怎样的情绪？歌词描写出怎样的意境？
情绪：欢快活泼；
意境：1、表达出小鳟鱼再水里自由自在地嬉戏；
2、贪婪的渔夫在等着小鳟鱼小钩。
弱起小节
反复跳越记号
学唱A段
升记号
连音线
聆听B段
探讨：
B段与A段的情绪有何不同？歌词描写出怎样的意境？
情绪：低沉激愤；
意境：小鳟鱼上了钩，表现出渔夫的冷酷无情。
探
讨
歌曲中的鳟鱼和渔夫分别象征着什么？
鳟鱼：人们群众
渔夫：统治者
舒伯特
（1797－1828），奥地利作曲家，音乐家，浪漫乐派代表人物之一，被世人誉为“艺术歌曲之王”。在短短31年的生命中，创作了1000多部作品，给后人留下了大量的音乐财富。主要代表作品：《魔王》《菩提树》《摇篮曲》等。
小组讨论：什么是艺术歌曲？
由诗歌和音乐结合共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁，其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立。
欣赏
A大调（鳟鱼）钢琴五重奏—朗朗
课堂小结
同学们，在今天的这堂课中，我们了解艺术歌曲《鳟鱼》。通过舒伯特的音乐看到了一个生动又富有哲理的世界，自由和光明是人类永恒的追求，尽管单纯和善良常常会被虚假和邪恶所害，但是苦难终将过去，欢乐必将到来，做一个永运充满希望的人。
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第三单元
乐海泛舟
《鳟鱼》教学设计
1、学情分析
本节课的教学对象是初二的学生，他们对音乐的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)感受能力和理解能力较初一都有所提高，通过多次聆听歌曲，感受作品的速度、力度、情绪的变化，感知作品不同片段的音乐形象。通过欣赏作品《鳟鱼》，了解艺术歌曲的特点及歌词的深刻寓意，以此提高学生的人文内涵。21教育网
2、教材分析
本课选自人民音乐出版社8年级下册第二单元《
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)乐海泛舟》，《鳟鱼》是奥地利作曲家舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的抒情诗创作的艺术歌曲，降D大调，2/4拍，中庸稍快的速度，由两个乐段组成。旋律轻松，活泼，连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中灵巧形态。www.21-cn-jy.com
歌曲把当时的统治者比作搅混河水的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼，它以叙事的手法描写了不同人物的心理活动，向人们揭示了善良与单纯往往被虚诈与邪恶所害，表达了作者对当时社会的愤慨和不满。歌曲借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发作者对自由的向往和统治者的憎恨，是一首很深刻的作品。【来源：21·世纪·教育·网】
三、教学目标
1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪、力度、音色元素的变化，并根据这些变化，感受音乐表达的情绪和内容。21
cnjy
com
2、通过欣赏、讲授、自主学习、合作交流，学生能熟练演唱《鳟鱼》的A段旋律并总结出艺术歌曲的特点。
3、了解与作品相关的背景知识，学生从歌词、
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实，明白正义与邪恶进行斗争的道理，感受歌曲的独特魅力，从而对古典音乐产生兴趣，感受古典音乐的魅力。2-1-c-n-j-y
四、教学重难点
重点：1、有情感地演唱《鳟鱼》的A段旋律。
2、学生能听出音乐的段落之间的情绪、力度、音色等音乐元素的变化，对音乐形象有了解。
难点：能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情绪变化
5、教具准备
钢琴、课件
六、教学过程
（一）、组织教学
师生问好！
（二）、导入新课
（观察鳟鱼图片，由图片导入课题）
师：同学们请看图片，有没有同学知道是什么鱼？你对它有什么样的了解？
生：鲫鱼、金鱼等（师揭示答案鳟鱼)
师：介绍鳟鱼：是一类很有价值的垂钓鱼和食
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)用鱼，身体较为细长，身上有许多斑点，一般喜欢栖息在江河流速较为缓慢的水域中。全世界大约有十多种，常见的有：彩虹鳟、金鳟、山女鳟等。21cnjy.com
今天我们欣赏的歌曲与这种鱼有关，是一首以鳟鱼来命名的歌曲。
（三）、新课教学
1、欣赏歌曲（初次聆听）。
①、感受歌曲的速度是怎样的？属于几拍子的？感受歌曲的情绪是怎样的？
学生：中速；2/4
学生2：由欢快活泼到低沉压抑再回到欢快活泼
2、歌曲由几段乐段构成，分别描写了怎样的形象？（第二遍聆听）。
学生：音乐分为二段，第一段描写了鱼儿的自由、快乐和渔夫的阴险；第二段描写了渔夫把小鱼钓上钩，急迫的形象。21·cn·jy·com
教师：刚刚同学的回答很不错，请同学们讨论是哪些音乐要素造成了前后两段情绪上的对比？两个乐段的力度和音色是怎样变化的？（第三遍聆听）21·世纪
教育网
生：力度、音色
A段演唱时应以明亮、活泼略带弹跳的声音
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)来表达人们看到鳟鱼欢畅戏游所引发的愉悦心情；B段以接近朗诵的声音表达对虚伪奸诈的渔夫的不安、愤愤不平，演唱时应在音色上与A段行程鲜明对比，以暗淡、低沉的声音表达不详的预兆。接下来我们来分段感受这个作品。
3、分段感受（第四遍聆听）。
①、聆听A段，探讨歌曲表达出怎样的情绪？歌词描写出怎样的意境？
生1：情绪：欢快活泼，意境：表达出小鳟鱼在水里自由自在地嬉戏；
生2：贪婪的渔夫在等着小鳟鱼小钩
教师：两个同学都回答的很准确确，第一部分由
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)2段歌词组成，正是歌曲《鳟鱼》的主题，情绪欢快活泼，旋律明快、流畅，形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的情景。（反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词）轻松自由的音乐主题表现了天真活泼的小鳟鱼在水里快乐的嬉戏。www-2-1-cnjy-com
师：伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，中速，力速平和。
②、聆听第二段，与第一段的情绪有何不同？歌词表现出怎样的意境？
生：情绪：低沉地激愤地，意境：小鳟鱼上了钩，表现出渔夫的冷酷无情。
教师：在经过一个短短的低沉急促
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的间奏后，进入到音乐的第二部分，这段音乐表现了渔夫的冷漠与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑，因此调式也发生了变化，由大调式转入小调式，旋律和伴奏音型紧张起来，钢琴奏出的细碎的不稳定的音符，表现了不平静的水面和作者忧心忡忡的心情。2·1·c·n·j·y
4、探讨：
歌曲中的鳟鱼和渔夫分别象征着什么？
生：渔夫比做当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。
师：创作背景：由于政治原因，诗人
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)舒巴尔特被关进了监狱。为了表达他自由向往光明的心情，他创作了这首诗，将人民群众比作上当受骗的小鳟鱼，当时的统治者比作冷漠残酷的渔夫，表达了对当时社会状况的愤慨与不满。而作曲家舒伯特和他同样向往自由，对当时的社会状况不满，看到这首诗时深有感触，便很快谱曲写成了这首著名的艺术歌曲——《鳟鱼》。
5、认识舒伯特。
舒伯特（1797年－1828年），奥地利作曲
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)家，出生于维也纳。自幼随父兄学习小提琴和钢琴。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作，被称为“艺术歌曲之王”。在短短31年的生命中，创作了1000多部作品，给后人留下了大量的音乐财富。主要代表作品：《魔王》《菩提树》《摇篮曲》等。【来源：21cnj
y.co
m】
6、艺术歌曲含义：
由诗歌和音乐结合共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁，其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立。
（四）、拓展
欣赏：A大调（鳟鱼）钢琴五重奏—朗朗
（五）、小结
本堂课通过舒伯特的音乐看到了一个生
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)动又富有哲理的世界，自由和光明是人类永恒的追求，尽管单纯和善良常常会被虚假和邪恶所害，但是苦难终将过去，欢乐必将到来，做一个永运充满希望的人。21世纪教育网版权所有
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精品试卷·第
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