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戏剧表演教案
——角色塑造
教学目标：
在表演元素学习的基础上，学会相互
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)行动。要求和同台演员，按不同的人物关系和规定情境，运用动作和语言等表现手段，在相互行动的过程中产生活生生的真实有机的交流适应。通过二个人之间的相互行动，将生活中活生生的有机思想感情进行传递。学会认真感受活的对象给与自己的刺激和影响，产生新的适应。相互动作必须要有对象，要影响对方，用各种方法和手段影响对方。21世纪教育网版权所有
教学重难点：
1、
把握人物性格基调。
⑴理解人物
⑵体现人物
2、
把握人物分寸感。
“节制”不要“流于过火”也不要“太平淡”
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，既不要表演得“过分”又不能太懈怠，这都属于分寸感的问题，表演者表演人物时该上去的不行，过火了也不行，要恰到好处。这个点很难把控，就正如四个字“恰如其分”！21教育网
教学内容：
单双人小品舞台交流是有机行动中最重要的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)元素，也是有机行动的中心环节，是表演技巧训练中最为复杂，最难掌握的技巧。在现实生活中互相交流是自然而然的下意识中进行的。因为对手的话，对手的反应都是未知的，而是此时，此地发生的，所以演员必须真听、真看、真想，这是生活现象。但舞台上的一切都是事先知道的，因此表演中最严重的问题就是演员在舞台上不能和对手真实的有机交流，而只是机械地背台词、走地位。因此，在训练中教师应在假定的规定情境中创造条件，让学生在交流练习中不要预先知道对手的反应，而能抓住真听、真看、真想、真思考、真判断、真正的感受对手这些环节，能注意力集中的不间断的接受对手的信息和刺激，同时产生恰如其分的适应，让有机交流在特定的舞台上也能自然而然的出现。
教学过程：
1.
组织上课
2.
视频导入（陈佩斯的小品吃面条）
3.
通过视频看到陈佩斯的表演对角色的塑造
提问：同学们觉得陈佩斯的这个人物是在塑造怎么样角色？
提问：他的这个人物塑造的角色人物性格是怎么样的？
提问：如果是你？你怎么来表现这个人物？
4.
通过提问引出同学们进行表演。（每个人都进行表演）
对每位同学自己的理解表演进行评价和指正。
5、对塑造人物进行理论知识点讲解。
6、拓展：谈到小品里的人物塑
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)造就会提及小品的创作，根据小品剧本的人物设定分配角色，按照角色分析人物性格，编写人物小传，透彻了解角色在特定环境中的性格，让学生全面地掌握不同时代、不同性格、不同年龄、不同职业、不同风格的角色，认真地创作个性，最后完成一个可以达到演出效果的舞台小品。21cnjy.com
7、表演练习：（题目）
1.你说吧，该怎么办？（背对背）
2.一个人单脚踏在椅子上，另一个人抱头蹲着，蹲着的那个人说：“我不去，我就是不去。”
3.你怎么不说了，你说呀！
8、课堂小结
教学反思：
对于本堂课的教学，学生可能会觉得
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有点枯燥，因为理论的知识比较多，因此，在多练习的基础上我应在假定的规定情境中创造条件，让学生在交流练习中不要预先知道对手的反应，而能抓住真听、真看、真想、真思考、真判断、真正的感受对手这些环节，能注意力集中的不间断的接受对手的信息和刺激，同时产生恰如其分的适应，让有机交流在特定的舞台上也能自然而然的出现。21·cn·jy·com
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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戏剧表演课
——
角色塑造
角色塑造
教学目的：
在表演元素学习的基础上，学会相互行动。要求和同台演员，按不同的人物关系和规定情境，运用动作和语言等表现手段，在相互行动的过程中产生活生生的真实有机的交流适应。通过二个人之间的相互行动，将生活中活生生的有机思想感情进行传递。学会认真感受活的对象给与自己的刺激和影响，产生新的适应。
相互动作必须要有对象，要影响对方，用各种方法和手段影响对方，例如用语言、动作、手势、情绪、感觉等。通过二人以上的交流练习和小品的形式贯彻教学内容，并用大量的即兴练习，训练同学的适应能力。
教学内容：
1.双人小品训练：
角色塑造
舞台交流是有机行动中最重要的元素，也是有机行动的中心环节，是表演技巧训练中最为复杂，最难掌握的技巧。在现实生活中互相交流是自然而然的下意识中进行的。因为对手的话，对手的反应都是未知的，而是此时，此地发生的，所以演员必须真听、真看、真想，这是生活现象。但舞台上的一切都是事先知道的，因此表演中最严重的问题就是演员在舞台上不能和对手真实的有机交流，而只是机械地背台词、走地位。
角色塑造
因此，在训练中教师应在假定的规定情境中创造条件，让学生在交流练习中不要预先知道对手的反应，而能抓住真听、真看、真想、真思考、真判断、真正的感受对手这些环节，能注意力集中的不间断的接受对手的信息和刺激，同时产生恰如其分的适应，让有机交流在特定的舞台上也能自然而然的出现。
小品片段
通过刚刚角色塑造的教学，学会分析剧本和人物的基本方法，获得角色的形体、心理自我感觉并能以编剧所提供的规定情境，按角色的行为逻辑有机的行动起来。
使学生在正确的表演理论的指导下，初步掌握分析剧本、分析角色以及构思角色的方法，并在此基础上体现出角色的性格特征（包括角色的心理特征和外貌特征），掌握表演的风格体形感、节奏感。学习掌握各种表演的方法与技巧，（包括台词处理，动作选择，道具
运用，形体表现，舞台调度等），为创造完整的作的形象打下坚实的基础。发掘和培养学生的创作个性。
拓展：
小品片段
根据小品剧本的人物设定分配角色，按照角色分析人物性格，编写人物小传，透彻了解角色在特定环境中的性格，让学生全面地掌握不同时代、不同性格、不同年龄、不同职业、不同风格的角色，认真地创作个性，最后完成一个可以达到演出效果的舞台小品。
1.你说吧，该怎么办？（背对背）
2.一个人单脚踏在椅子上，另一个人抱头蹲着，蹲着的那个人说：“我不去，我就是不去。”
3.你怎么不说了，你说呀！
4.嘿！你说，我们十年后什么样？（背靠背）
5.两个人背对背坐着，并且低着头，一个人说：“只能这样了吗？”
双人小品表演练习
角色塑造
