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《G大调弦乐小夜曲——第一乐章》教案
教材分析:
《G大调弦乐小夜曲第一乐章》选自人音版 ( http: / / www.21cnjy.com )八年级下册第二单元《乐海泛舟》第二课时。是莫扎特所写同类体裁的最后一-部作品，完成于1787年8月10日，这部作品流传最广，也最受欢迎。乐曲.的第-乐章用奏鸣曲式写成。呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐:主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一-段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。乐曲的展开部很精练，它采用了主部主题的两部分内容，尽管它非常短小，却起着承上启下的重要作用。乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌，但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性.上。整个乐章在绚丽灿烂的色彩中结束。
教学目标:
1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受古典音乐。
2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。
3、欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。
教学重难点:
1、重点：熟悉四个音乐主题，感受不同主题的音乐情绪，并记忆音乐作品片段，认识前倚音、颤音等音乐符号。21世纪教育网版权所有
2、难点:辨别奏鸣曲式结构
教学准备:多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、导入：聆听流行歌曲《不想长大》乐曲《第四十交响曲》
师：“刚才你们听到的这首歌曲是一首流行歌曲——S.H.E的《不想长大》。”
师：“接下来我要给大家播放一首古典音乐，请同学们思考它们之间有什么联系？”
师：“《不想长大》正是采用了我们刚才听的这首交响曲的主题旋律的一小段。那么，大家知道这首交响曲的作者是谁吗？”（莫扎特）
师：“刚才我们听的乐曲就是莫扎特的《第四十交响曲》的一个片段。”
二、教学过程
（一）、了解作者
1、你们对莫扎特有哪些了解 （生回答）
2、老师补充介绍莫扎特生平和代表作。
莫扎特（1756-1791）奥地利 ( http: / / www.21cnjy.com )作曲家，古典乐派代表人物之一。自幼从父学习音乐，4岁即公开演奏古钢琴，5岁开始作曲。正因为其从小显露出了极高的音乐天赋，所以有了“音乐神童”之称。21cnjy.com
主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等。此外，有交响曲63首，钢琴协奏曲27首，小提琴协奏曲5首，弦乐四重奏23首等。
3、揭示课题
(二)、了解小夜曲
小夜曲（serenade）是一种音乐体裁 ( http: / / www.21cnjy.com )，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。18世纪以后，成为多乐章的室内乐作品。
(三)、完整欣赏乐曲，乐曲是由哪些乐器演奏的？
1、初听乐曲，了解演奏乐器。
(四)、乐曲介绍
《G大调弦乐小夜曲》 ( http: / / www.21cnjy.com )由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴以及低音提琴（又称倍大提琴）这五件乐器演奏的，它是一种小型的室内演奏的乐队，我们把这种演奏形式叫室内乐。17、18世纪，室内乐多半与家庭的娱乐生活有关，以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、舞剧音乐。21·cn·jy·com
(五)、分段欣赏
1、欣赏主题一
( http: / / www.21cnjy.com / )
(1)、大家对这段音乐熟悉吗？印象最深的是哪一句？
(2)、这句旋律带给你什么感受？（激昂、雄壮、华丽感觉。节奏上雄壮有力，情绪上流畅明快。）
(3)、教师用图示描绘出旋律的走向，用bang进行模唱。
2、欣赏主题二
( http: / / www.21cnjy.com / )
(1)、这句的感受又是怎样的呢？（庄重典雅、热烈、欢快，使人联想到宫廷舞蹈的场面。）
(2)、找一找第二句旋律中哪个小音符让旋律变得如此轻盈、欢快？（前倚音）
(3)、师生合作演唱、分男女生演唱（跟琴唱、清唱）。
3、欣赏主题三
( http: / / www.21cnjy.com / ) (1)、教师用图示描绘出旋律的走向，引导学生模唱。
(2)、分析情绪特点和乐句中出现的音乐符号。
4、欣赏主题四
( http: / / www.21cnjy.com / )(1)、教师用图示描绘出旋律的走向，分析情绪特点。
(2)、认识音乐符号，引导学生进行模唱。
(五)、教师小结
这四句旋律是G大调弦乐小乐曲里最主要的四个主题。
(六)、完整聆听，分析曲式结构
总结曲式结构:呈示部→展开部→再现部-→结尾，这种曲式叫做奏鸣曲式。
三、小结
古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。同学们应多关注古典音乐，感受古典音乐的无穷魅力。21教育网
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