初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第四单元）
一、作家作品
1.《事物的正确答案不止一个》作者罗迦·费·因格，美国实业家。
2.《应有格物致知精神》作者丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。
3.《短文两篇》中《谈读书》作者培根，英国哲学家、作家。《不求甚解》作者马南邨，邓拓的笔名，当代作家，主要著作有杂文集《燕山夜话》《三家村札记》等。
4.《中国人失掉自信力了吗》作者鲁迅。
二、字音字形
1.正音字
根深蒂(dì)固 汲(jí)取 矫(jiǎo) 鄙(bǐ) 诘(jié)难
睾(gāo) 吹毛求疵(cī) 狡黠(xiá) 诓(kuāng)骗 咬文嚼(jiáo)字
锲(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦 持之以恒(hénɡ) 肇(zhào) 彷(pánɡ)徨(huánɡ)
藻(zǎo)饰 玄(xuán)虚 倘(tǎnɡ)若 脊(jǐ)梁 诬蔑(miè)
2.形近字
蒂（根深蒂固） 契（契约） 彷（彷徨） 贻（贻害） 诫（告诫） 框（方框）
缔（缔结） 锲（锲而不舍） 仿（仿佛） 怡（怡然） 械（机械） 诓（诓骗）
倘（倘若） 决（决定） 措（措施） 晤（会晤）
淌（流淌） 诀（要诀） 错（错误） 梧（梧桐）
3.多音字
曲：曲(qǔ)调；曲(qū)线 抹：抹(mǒ)杀；抹(mā)布；拐弯抹(mò)角
三、词语积累
重点词语：
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
汲取：吸取。汲，从下往上打水。
一事无成：一件事也没有做成，形容毫无成绩。
持之以恒：长久地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
袖手旁观：揣起手来，在一旁冷眼观看。比喻置身事外，不加过问或协助。
不知所措：不知怎么办好。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
怡情：使心情愉快。
傅彩：（给言辞）增添光彩。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：文中指细致到烦琐、挑剔的地步。
曲解：歪曲的、不正确的理解。
豁然贯通：忽然明白，通晓（某种事物或道理）。
怀古伤今：怀念过去的事情，对现在的事情感伤。
玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
渺茫：因遥远而模糊不清。
前仆后继：形容不怕牺牲，英勇前进。
诬蔑：捏造事实，毁坏别人的名誉。
四、名句精华
1.任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。（罗迦·费·因格《事物的正确答案不止一个》）
2.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（丁肇中《应有格物致知的精神》）
3.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（培根《谈读书》）初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第三单元）
一、作家作品
1.《故乡》作者鲁迅。
2.《孤独之旅》作者曹文轩，中国当代作家。
3.《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑，法国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家。其作品主要有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》等，短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》等。
4.《心声》作者黄蓓佳。
二、字音字形
1.正音字
阴晦(huì) 猹(chá) 獾(huān) 弶(jiàng) 脚踝(huái)
髀(bì) 愕(è)然 鄙(bǐ)夷 嗤(chī)笑 黛(dài)
惘(wǎng)然 恣(zì)睢(suī) 栈(zhàn)桥 牡(mǔ)蛎(lì) 拮(jié)据(jū)
煞(shà)白 发窘(jiǒng) 抽噎(yē) 祭祀(sì) 颧(quán)
瑟(sè) 褴(lán)褛(lǚ) 阔绰(chuò) 蜷(quán)着 妒(dù) 忌(jì)
2.形近字
磕（磕头） 萧（萧瑟） 抠（抠出） 诘（诘责） 褛（褴褛） 饯（饯别）
瞌（瞌睡） 箫（箫管） 伛（伛偻） 拮（拮据） 镂（镂空） 栈（栈桥）
蜷（蜷着身体） 愣（愣住） 瑟（瑟索）
倦（疲倦） 楞（瓦楞） 毖（惩前毖后）
3.多音字
模：模(mó)型；模(mú)样 咽：咽(yān)喉；哽咽(yè)；吞咽(yàn)
正：正(zhènɡ)好；正(zhēnɡ)月 更：更(ɡènɡ)加；变更(ɡēnɡ)
三、词语积累
重点词语：
阴晦：阴沉昏暗。
萧索：荒凉、冷落的意思。
心绪：心情。
愕然：吃惊的样子。
鄙夷：看不起。
嗤笑：讥笑。
瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。
惘然：心里好像失去了什么的样子。
隔膜：彼此思想感情不相通。
展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵，放任。
一落千丈：形容下降得很厉害。
嬉闹：嬉戏打闹。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
呵斥：大声斥责。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
恍惚：精神不集中。
从容不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。
拮据：手头紧，经济境况不好。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
褴褛：形容衣服破旧。
迟疑不决：拿不定主意。
郑重其事：形容说话办事严肃认真。
莫名其妙：事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
恭维：为讨好而赞扬。
狼狈不堪：形容处境困难、窘迫。
四、名句精华
1.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）
2.原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。
（曹文轩《孤独之旅》）初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第五单元）
一、作家作品
1.《智取生辰纲》作者施耐庵，元末明初人。《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
2.《杨修之死》作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。
3.《范进中举》作者吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
4.《香菱学诗》作者曹雪芹，名霑，号雪芹，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
（注：请注意四大名著知识的复习。）
二、字音字形
1.正音字
趱(zǎn)行 嗔(chēn) 尴(gān)尬(gà) 朴(pō)刀 厮(sī)
恁(nèn)地 兀(wù)地(dì) 怄(òu) 逞(chěng)辩 喏(nuò)喏(nuò)连声
庖(páo)官 惇(dūn) 恃(shì)才放旷 讫(qì) 面面厮觑(qù)
谮(zèn)害 麾(huī) 禀(bǐng)请 带挈(qiè) 聒(guō)噪(zào)
腆(tiǎn)着 啐(cuì) 绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 锭(dìng)子
鳏鳏(guān) 腻(nì)烦 颦(pín)儿
2.形近字
嗔（嗔怪） 迄（迄今） 怄（怄气） 峙（对峙） 挈（带挈） 腆（腆肚子）
缜（缜密） 讫（食讫） 呕（呕吐） 恃（恃才放旷） 契（契约） 碘（碘酒）
3.多音字
朴：朴(pǔ)素；朴(pō)刀；姓朴(piáo)；朴(pò)树； 绰：绰(chāo)刀；绰(chuò)号；
三、词语积累
重点词语：
兀的：怎么。
怄：使人生气。
面面相觑：互相望着发愣。
聒噪：打扰，对不起。
恃才放旷：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。
佯：假装。
答教：为应对尊长的提问而于事前拟好的答案。
麾：指挥。
腆着：挺着。
不省人事：不明白人事。
桑梓：家乡。
地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。初中语文九年级下册单元记忆理解考点复习（第二单元）
一、作家作品
1.《孔乙己》作者是鲁迅。
2.《蒲柳人家》作者刘绍棠，当代作家，1952年发表《青枝绿叶》等短篇小说而一举成名。
3.《变色龙》作者契诃夫，俄国作家，是具有世界声誉的短篇小说大师。代表作有小说《小公务员之死》《装在套子里的人》《变色龙》，剧本《万尼亚舅舅》等。
4.《热爱生命》作者是杰克·伦敦，美国小说家。
二、字音字形
1.正音字
大抵(dǐ) 阔绰(chuò) 羼(chàn) 绽(zhàn)出 荣膺(yīng)
蘸(zhàn) 乍(zhà)蓬 唿(hū)哨 名讳(huì) 酉(yǒu)
腻(nì)歪(wāi) 檎(qín) 剜(wān) 腌(ā)臜(zā) 隐匿(nì)
巉(chán)岩 颓(tuí)唐 间(jiàn)或 门槛(kǎn) 不屑(xiè)置辩
断壁残垣(yuán) 戏谑(xuè) 坍(tān)塌 加冕(miǎn) 海市蜃(shèn)楼
黏(nián)膜 踉(liànɡ)跄(qiànɡ) 辗(zhǎn) 跛(bǒ)着 吹毛求疵(cī)
窒(zhì)息 舐(shì) 吮(shǔn)吸 筛(shāi)子 醋栗(lì)
戳(chuō) 契诃(hē)夫 奄(yǎn) 奄(yǎn)一息 如坐针毡(zhān)
2.形近字
晌（晌午） 蔑（诬蔑） 戳（邮戳） 唇（嘴唇） 讳（名讳）
响（响亮） 篾（竹篾） 戮（杀戮） 蜃（海市蜃楼） 纬（纬度）
3.多音字
哄：哄(hǒnɡ)骗；哄(hōnɡ)笑；起哄(hònɡ) 遂：半身不遂(suí)；遂(suì)心
嚼：嚼(jiáo)碎；咀嚼(jué) 泊：停泊(bó)；湖泊(pō)
呱：呱(ɡuā)呱叫；呱(ɡū)呱坠地
三、词语积累
重点词语：
格局：布置的格式。
阔绰：阔气。
踱：慢步行走。
绽出：突露出来。
拭：擦。
不屑置辩：认为不值得去辩解。
颓唐：精神委靡。
附和：（言语、行动）追随别人。（多含贬义）
腌臜：脏，不干净。
勃然大怒：因生气大怒，脸色也改变了。
不依不饶：怎么也不肯宽恕别人。
妙手回春：比喻医术高明，能使危重病人转危为安。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
隐匿：隐藏，躲起来。
荣膺：光荣地获得。膺，承受、承当。
如坐针毡：形容心神不宁。
异想天开：比喻想像离奇而不切实际。
洋溢：（情绪或气氛）充分流露。
惦记：心里老想着，放心不下。
束手无策：比喻没有办法。束手，捆住了手脚。
蜿蜒：（山脉河流等）弯弯曲曲地延伸。
海市蜃楼：自然界的大气折射现象，在远处可见大气中有物体的影像。比喻虚幻的事物。
蒙蔽：隐瞒真相，使人上当。
踉踉跄跄：走路不稳。
吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
奄奄一息：形容生命垂危，气息微弱。
窒息：呼吸困难。
四、名句精华
1.他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。（杰克·伦敦《热爱生命》）
五、文体常识
1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛而深刻地反映社会生活的一种文学裁。
2.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写，简称人物、情节、环境。其中，人物形象是主要要素。小说塑造人物的常见方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。
小说故事情节的发展一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。小说中的环境描写，包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景，自然环境主要用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。
3.小说的分类标准应该是小说的篇幅和容量，由此可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。小说还有以下分类：按内容分（历史小说、科学幻想小说、公案小说、武侠小说、言情小说、传奇小说等）；按写作体制分（章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等）；按语言形式分（文言小说、白话小说等）。初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第六单元）
一、作家作品
1.《陈涉世家》作者司马迁，字子长，西汉人。我国古代杰出的史学家和文学家。他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，全书130篇。后人把这部书称为《史记》。鲁迅评价《史记》说：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2.《唐雎不辱使命》出自《战国策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的，共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋士（策士）的活动，写他们雄辩的言辞和机智的运筹。
3.《隆中对》作者陈寿，晋朝人，史学家，所著《三国志》65卷，记载从公元220年到公元280年这段时期魏、蜀、吴三国的历史。
4.《出师表》作者诸葛亮，字孔明。三国时著名的政治家、军事家。青年时隐居隆中，人称“卧龙”。
5.《望江南》作者温庭筠，字飞卿。他的诗和李商隐齐名，号称“温李”。
6.《渔家傲·秋思》作者范仲淹。
7.《江城子·密州出猎》作者苏轼。
8.《武陵春》作者李清照，号易安居士，她擅长写词，南渡前大体表现闺情，内容较狭隘。南渡后，词中充满孤寂无依的愁苦，反映了南渡人士辞别乡土、国破家亡的感情。
9.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋人。他发扬了苏轼的词风，后世以“苏辛”并称，是文学史上杰出的豪放词人。著有《稼轩长短句》。
二、字音字形
1.正音字
鹄(hú) 適 (zhé) 笞(chī) 铚(zhì) 柘(zhè)
毋(wú) 谯(qiáo) 谯(qiáo) 闾(lǘ) 篝(ɡōu)
徇(xùn) 挠(náo) 缟(ɡǎo) 诣(yì) 祲(jìn)
怫(fú) 雎(jū) 屏(bǐnɡ)人 裨(bì) 度(duó)德量力
存恤(xù) 猖(chānɡ)蹶(jué) 崩殂(cú) 猥(wěi) 挟(xié)天子
舴(zé)艋(měnɡ) 以彰(zhānɡ)其咎(jiù) 羌(qiānɡ)管 恚(huì) 陟(zhì)罚臧(zānɡ)否(pǐ)
貂(diāo)裘(qiú) 咨诹(zōu) 跣(xiǎn) 夙(sù)夜忧叹
2.形近字
缟（缟素） 跣（徒跣）
镐（镐头） 洗（洗衣）
3.多音字
抢：抢(qiǎnɡ)险；以头抢(qiānɡ)地 屏：屏(bǐnɡ)人；屏(pínɡ)障
三、词语积累
重点词语：
苟：如果。
屯：停驻。
度：揣度，推测。
亡：逃走。
举大计：发动大事，指起义。
等：同样。
死国：为国事而死。
或：有的人。
怜：爱戴。
宜：应当。
指意：意图。
念：考虑，思索。
狐鸣：作狐狸嗥叫的凄厉声音。
指目：不证券市场，只是指指点点，互相以目示意。
素：平时。
恚：恼怒。
公等：你们诸位。公，对对方的敬称。
宁：难道。
从民欲：依从人民的愿望。
盟：盟誓。
比：等到。
执：紧握着。
刑：惩罚。
易：交换。
加惠：给予恩惠。
怫然：盛怒的样子。
抢：撞。
士：文中指有才能有胆识的人。
休：吉祥。
祲：不祥。
挺：拔。
挠：屈服。
谢：道歉。
躬：亲自。
器：器重，重视。
致：招致，引来。
枉驾：屈尊。
顾：拜访。
倾颓：崩溃，衰败。
蒙尘：蒙受风尘，专指皇帝遭难出奔。
胜：尽。
挟：挟持，控制。
殆：大概。
资：资助，给予。
存恤：爱抚，爱惜。
胄：后代。
崩殂：死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。
疲弊：疲乏衰弱。
殊遇：特别的厚待。
义：适宜，恰当。
臧：善。
否：恶。
简拔：选拔。
遗：给予。
咨：询问。
苟全：苟且保全。
猥：辱，文中有降低身份的意思。
驱驰：奔走效劳。
夙：早。
驽：劣马，走不快的马。
攘除：排除，铲除。
益：兴办，增加。
彰：表明，显扬。
诹：询问。
斜晖：夕阳的斜光。
脉脉：含情凝视、情意绵绵的样子。文中形容阳光微弱。
塞下：边界要塞之地，文中指西北边疆。
边声：边塞所特有的声音，如大凤、号角、羌笛、马啸的声音。
勒：刻石记功。
聊：姑且，暂且。
骑：一人一马。
倦：懒于，懒得。
麾下：军旗下面，指军营里。
炙：切啐的熟肉。注：请一定重视文下的注释及句子的翻译。注意通假字及古今异义字。
四、名句精华
1.王侯将相宁有种乎？燕雀安知鸿鹄之志哉！（司马迁《陈涉世家》）
2.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 （诸葛亮《出师表》）
3.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉不悠悠。（温庭筠《望江南》）
4.物是人非事事休，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
（课文后要求要背诵的课文一定要熟背）初中语文九年级下册单元记忆理解考点复习（第四单元）
一、作家作品
1.《威尼斯商人》作者莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。代表作中喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》。（另外还有他的四大悲剧）
2.《变脸》作者作者魏明伦，主要作品有《易大胆》《潘金莲》《巴山秀才》等。
3.《枣儿》作者孙鸿，当代剧作家。话剧小品《枣儿》，曾经荣获1999年中国曹禺戏剧奖小品小戏一等奖。
4.《音乐之声》作者美国剧作家勒曼，是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。
二、字音字形
1.正音字
恻(cè)隐 尊翰(hàn) 钧(jūn)裁 阴霾(mái) 越俎(zǔ) 代庖(páo)
鹭(lù)鸶(sī) 遍稽(jī)群籍 糍(cí)粑(bā) 打鼾(hān) 中流砥(dǐ)柱
峥嵘(zhēngróng) 睡眼惺忪(xīngsōng) 山麓(lù) 涟漪(yī) 蹑(niè)手蹑脚
告禀(bǐnɡ) 癖(pǐ)性 袒(tǎn)露 履(lǚ)行 万恶不赦(shè)
回溯(sù) 呓(yì)语 掸(dǎn)去 伫(zhù)立 猝(cù)不及防
踌(chóu) 躇(chú) 囫(hú) 囵(lún) 贪婪(lán) 按捺(nà) 鳞次栉(zhì)比
2.形近字
缆（缆绳） 蛊（蛊惑） 掸（掸去） 侧（侧面） 刽（刽子手） 慕（羡慕）
揽（包揽） 盅（酒盅） 惮（肆无忌惮） 恻（恻隐） 脍（脍炙人口） 蓦（蓦然）
3.多音字
臭：臭(chòu)味相投；无色无臭(xiù) 刹：刹(chà)那；刹(shā)车
翘：翘(qiào)尾巴；翘(qiáo)首 奔：奔(bēn)跑；投奔(bèn)
撒：撒(sā)尿；撒(sǎ)种 抹：抹(mǒ)掉；抹(mā)布；转弯抹(mò)角
三、词语积累
重点词语：
怜悯：同情。
恻隐：对受苦难的人表示同情。
豁免：免除。
折衷是非：调和是非。折衷，课文中指对双方争执不下的事进行调和。
有例可援：有先例可参照。援，引用。
遍稽群籍：广泛查考各种书籍资料。
告禀：旧时称向上级或长辈告诉事情。
万恶不赦：罪恶极大，不能赦免。
甘霖：久旱以后所下的雨。
凛然生畏：严肃得让人产生害怕的心理。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
履行：实践（自己答应做的或应做的事）
怡然自得：形容安闲自信的样子。
回溯：回顾，回忆。
惺忪：因刚醒而眼睛模糊不清。
猝不及防：非常突然，来不及防备。
恍然大悟：一下子明白过来。
徘徊：犹豫不定。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
踌躇：犹豫。
峥嵘：高峻，突出。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房到等密集。
顶礼膜拜：这里形容十分虔诚地行礼。
固执己见：坚持己见，不肯改变。
忍俊不禁：忍不住笑。
皎洁：明亮而洁白。
四、名句精华
1.巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高同的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸。
乐声在旷野中荡漾回响。钟声嘹亮。（勒曼《音乐之声》）
五、文体常识
1.我们在初中阶段所讲的与小说、诗歌、散文并列的戏剧其实指的就是剧本。剧本中的舞台提示，是具有说明性的文字，包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物的台词、心理情绪、动作、上下场等。剧本中的人物语言即台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
2.戏剧文学的基本特征有：
⑴剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
⑵剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突，戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物的，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。一般地说，剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的多幕剧在第一幕之前还有序幕，结尾之后还有尾声。
⑶剧本主要靠人物用自己的语言和行动来表现性格。剧本语言的特点：一是要有高度的个性化和充分的表现力，二是要精炼、含蓄，三是要明朗动听，琅琅上口，清这入耳。
3.戏剧按照 表现形式可分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。按照内容性质可分为悲剧、喜剧和正剧。按照题材所涉及的方面，可分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。按照篇幅规模可分为多幕剧、独幕剧。初中语文九年级下册单元记忆理解考点复习（第五单元）
一、作家作品
1.《公输》作者墨子，名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。原有71篇，现存53篇。宣传“非攻”“兼爱”等主张。与儒家并称“显学”。
2.《<孟子>两章》《鱼我所欲也》选自《孟子》，孟子，名轲，是继孔子之后儒家学派的一位大师。后人以“孔孟”并提，称孔子为“至圣”，孟子为“亚圣”。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经曲之一，全书共7篇，261章，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。
3.《<庄子>故事两则》作者庄周，战国时宋国蒙人。哲学家，道家代表人物。《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。
二、字音字形
1.正音字
翟(dí) 公输盘(bān) 郢(yǐng) 见(xiàn) 弊(bì)舆(yú)
褐(hè) 犀(xī) 兕(sì) 鲋(fù) 鼋(yuán)鼍(tuó)
梓(zǐ) 楩(pián) 守圉(yù) 牒(dié) 长(zhàng)木(mù)
诎(qū) 禽滑(gǔ)厘 寇(kòu) 甲胄(zhòu) 畎(quǎn)亩
胶鬲(gé) 傅说(yuè) 拂(bì)士 蹴(cù) 鹓(yuān)雏(chú)
醴(lǐ)泉 鸱(chī) 吓(hè) 濠(háo)梁 鯈(tiáo)鱼
一箪(dān)食 羹(ɡēnɡ) 苟(ɡǒu)得 相(xiànɡ)梁 楩(pián)
2.形近字
栗（战栗） 卸（交卸）
粟（粟米） 御（抵御）
3.多音字
相：相(xiānɡ)处；相(xiànɡ)梁 曾：曾(cénɡ)经；曾(zēnɡ)孙
三、词语积累
重点词语：
起：出发，动身。
何命焉为：有什么见教呢？“焉”与“为”合用，表示疑问语气。
义：善良坚持道义。
说之：解说这件事。
仁：对人亲善，友爱。
知而不争：知道这（道理）而不（对楚王）谏诤。意思是不劝阻楚王。
已：停止。
见：引见。
诺：答应的声音，表示同意。
文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
梁肉：指好饭好菜。
何若：什么样的。
犹……之与……也：好像……同……相比。
虽然：虽然如此。
九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多。机变，巧妙的方式。
天时：指天然的时运，自然形成的时机、机会；一说天气和时令。
地利：地理优势。
人和：众人的团结一致。
环：围。
池：护城河。
兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，甲胄，用以护身的盔甲之类。
委而去之：意思是弃城而逃。委，放弃。去，离开。
顺：归顺，服从。
饿其体肤：意思是使他经受饥饿（之苦）。
空乏：资财缺乏。文中是动词，使他受到贫困（之苦）。
动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚强起来。
衡于虑：思虑堵塞。
作：奋起，指有所作为。
征于色：表现于脸色。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。
发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。
而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。
法家拂士：法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君主的贤士。
生于忧患：因有忧患而得以生存。
死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。
苟得：苟且取得，文中是“苟且偷生”的意思。
患：祸患，灾难。
呼尔而与之：意思是，没有礼貌地吆喝着给他。尔，助词。
蹴：用脚踢。
所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗？
醴泉：甘泉，甜美的泉水。
全：完全，确定是。
（请注意课文下面的注释及文中句子的翻译；注意文中的通假字及古今异义字）
四、名句精华
1.得道多助，失道寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。（孟子《<孟子>两章》）
2.天时不如地利，地利不如人和。（孟子《得道多助，失道寡助》）
3.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（孟子《鱼我所欲也》）
4.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
五、文体常识
1.古代文体大致上可以分为韵文、骈文、散文。韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭等。散文，包括史传文、议论文、杂记文、应用文等。骈文是介于诗和散文之间的一种文体。
2.表，指在古代臣子写给君主的呈文，表达臣子君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。
3.记，是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，即相当于现代文中“记……”的形式，这类文章大多数是游记，如《小石潭记》。其他的是些普通的叙事性散文或者“杂记”，如《核舟记》等。
4.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。如刘禹锡的《陋室铭》。
5.序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，如宋濂的《送东阳马生序》。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏事物的有关内容或作诗的缘起。
6.说，是古代的一种散文体裁。可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论，大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解，跟现代的杂文或杂感小品相似，如《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。
7.书，即书信，又叫“尺牍”等，多记事陈情。也可写景，如吴均的《与朱元思书》。初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第二单元）
一、作家作品
1.《敬业与乐业》作者梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。
2.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者雨果，19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表。主要著作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
3.《傅雷家书两则》作者傅雷，翻译家、文艺评论家。
4.《致女儿的信》作者苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。
二、字音字形
1.正音字
旁骛(wù) 佝(gōu)偻(lóu) 承蜩(tiáo) 亵(xiè)渎 骈(pián)进
陨(yǔn)落 灵柩(jiù) 睿(ruì)智 枘(ruì)凿 强聒(guō)不舍
谀(yú)词 廓(kuò)然 忐(tǎn)忑(tè) 一抔(póu) 羲(xī)皇上人
怒不可遏(è) 扶掖(yè) 繁衍(yǎn) 刹(chà)那 涕(tì)泗(sì)横流
2.形近字
骛（旁骛） 迸（迸发） 诅（诅咒） 咎（咎由自取） 抔（一抔黄土）
鹜（趋之若鹜） 骈（骈进） 蛆（蛆虫） 恪（恪尽职守） 坯（砖坯）
3.多音字
宿：宿(sù)愿；住了一宿(xiǔ)；星宿(xiù) 解：解(jiě)放；解(xiè)数；押解(jiè)
恶：恶(è)习；恶(ě)心；深恶(wù)痛疾 刹：刹(chà)那；刹(shā)车
三、词语积累
重点词语：
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。
不二法门：佛教用语，指直接入道，不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。法门，指修行入道的门径。
理至易明：道理极容易明白。
主一无适：专一于某种工作不旁及其他的事情。
旁骛：在正业以外有所追求；不专心。骛，追求。
惟其：连词，表示因果关系，跟“正因为”相近。
亵渎：轻慢，不敬。
骈进：一同前进。
用志不分，乃凝于神：语出《庄子·达生》，大意是做事不分心，精神就能集中。
素其位而行，不愿乎其外：语出《礼记·中庸》。意思是现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，喧扰。舍，停下。
陨落：（星体或其他在高空中运行的物体）从高空掉下。
诅咒：原指祈祷鬼神嫁祸于所恨的人，今指咒骂。
弥留之际：病重快要死了的时候。
凌驾：高出（别人），压倒（别的事物）。
自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
睿智：英明有远见。
恪尽职守：谨慎而恭敬地尽职尽责。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
扶掖：扶持，提携。
刻骨铭心：比喻牢记在心上永远不忘。
凭吊：对着遗迹、坟墓怀念。
涕泗横流；泪水和鼻涕一起流出来，形容情绪极悲或极喜。泗，鼻涕。
赤子之心：初生婴儿的心，比喻纯洁的心。也指对故土怀有纯真感情之人的心。
气吞斗牛：气势可吞下斗、牛二星宿。形容气魄很大。
忐忑：心神不定。
迷惑不解：辨不清是非，让人难以理解。
无与伦比：没有可与之相类比的。
怒不可遏：愤怒得不能遏制自己的感情。初中语文九年级下册系统复习检测（二）
（120分钟 120分）
一、积累与运用（24分）
1.给下列加点字注音。（3分）
荫庇（ ） 倒坍（ ） 庖（ ）代 涟漪（ ） 云翳（ ） 攫（ ）取
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）。（2分）
A、抖擞 姣洁 冲耳不闻 锲而不舍
B、轻捷 喧闹 因地治宜 吹毛求疵
C、震撼 茏统 蓦然回首 郑重其事
D、摧毁 恭敬 与日俱增 无动于衷
3.下面句中加点成语使用不当的一项是（ ）。（2分）
A、今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的天伦之乐。
B、课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。
C、沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。
D、老师的举动让孩子们停住了笑声，全场鸦雀无声。
4. 下面句中加点成语使用不当的一项是（ ）。（2分）
A中华民族从未低头，冰冻雪灾更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城的十三亿人民。
B一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。
C“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。
D大家认为张湛同学提出的“争做奥运文明小卫士”的倡议很有意义，都异口同声地表示赞成。
5.修改下面的病句。（2分）
空降兵部队具有机动能力强、突击速度快，可以越过地理障碍迅速向目的地投送兵力。
改正：
6.默写。（5分）
⑴令初下，群臣进谏， 。
⑵ ，白露未晞。
⑶黑云压城城欲摧， 。
⑷毅魄归来日， 。
⑸云横秦岭家何在？ 。
7.综合性学习。请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。（8分）
⑴为了解初中生的课外名著阅读情况，请你设计一种调查方式。（2分）
⑵以下是对100位初中生进行调查后的结果：
《西游记》 《水浒》 《鲁滨孙漂流记》 《钢铁是怎样炼成的》
读过原著的 24人 29人 56人 48人
看过影视的 98人 83人 21人 16人
从表格内容反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：（3分）
其一：
其二：
针对这些问题，请你提出一点建议：
⑶请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍。（3分）
人物（名字）：
主要性格特征：
相关的一个故事情节（不少于50字）：
二、阅读理解（44分）
㈠阅读下文，回答后面的问题。（4分）
我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
8.诗中的“那里”具体指的是哪里？（2分）
9.诗中把“那里”比作“太阳”和“春”，说明“那里”具有怎样的特点？（2分）
㈡阅读下文，完成10～13题。（10分）
公（鲁庄公）与之（曹刿）乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
10.解释下面句中加点的词语在文中的意思。（2分）
⑴公与之乘
⑵公将驰之
⑶既克
⑷望其旗靡
11. 用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）
12. 根据上文有关内容，发挥合理想象，在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过（可以运用文中原有的字词灵活组合，也可用自己的话叙述）。（2分）
13.阅读短文《用兵八法》，结合上文内容，完成文后问题。（4分，每小题2分）
用兵之法：高陵（山头）勿向（仰攻），背丘（高地）勿逆（迎击），佯北（假装失败）勿从（追逐），锐卒勿攻，饵兵（用来诱敌上钩的部队）勿食，归师勿遏（阻击），围师（包围敌方部队）必缺（让条出路），穷寇（走投无路的敌军）勿迫（逼迫）。此用兵之法也。
⑴在长勺之战中，曹刿两次曰“未可”，各与短文中哪一条法则相吻合？
⑵结合“长勺之战”，对《用兵八法》的目的深入分析，试从中归纳出战场上所应遵循的一条基本原则。
㈢阅读下文，回答问题。（14分）
夏日原野上的追赶
①从上学开始,老师就不止一次地在黑板上写下"最有意义的事"这样的作文题目。什么是最有意义的事呢 现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而,如果要把它说成是我们生命中最有意义的事，似乎也不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响,会成为我们 一生中一直闪亮的灯塔,会影响到我们人生的航线和生命的质量。
②我常常在想，生命里最有意义的事, 往往不静默于你的生命之中, 却往往会在你生命的某一时刻, 呈现出强烈的意义来.
③那是一年夏天的事.我在山里放羊.山坡下有一块瓜地. （A、热烈 B、酷烈 C、和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面.我想他一定是睡着了, 这大夏天的正午, 太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了, 连那把根扎了不知有多深的老树 都像开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪哩。瓜地里的西瓜像一个个孩子一亲顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽啊！
④我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜,但就在这时,我的背后传来一声大喝,我抱上瓜就跑.虽然他的大喝给了我极大的恐惧,但是当我抱着瓜开始跑的时候,我充满自信.想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑了.我抱着瓜回头看看那个追过来的老人,他腿脚不太利索，跑起来样子很好笑。我在心里笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？
⑤夏日的田野是最富有的,到处是绿色. 我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着, 并不时回过头去看看那追赶我的老人. 他一瘸一拐地追着. 我跑一段, 然后停下来向他举举手中的西瓜, 然后继续往前跑. 耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子, 狐狸, 山猫惊动起来, 野鸡,麻雀,鸽子从草地上翔起,于是整个田野显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了.
⑥我跑出老远,心想他一定停下了吧.可回头一看,他仍然一瘸一拐地追着.我只得又将西瓜向他举了举,继续往前跑.
⑦在夏日炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事, 我已经气喘吁吁, 嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴在了身上.我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐地追着.看得出来他没有放弃的意思,仿佛他丢失的不是一个瓜,而是别的什么东西.而且似乎他也乐意于这夏日里无遮无拦的田野里做一个追赶者.
⑧我开始困惑,他要追到什么时候才算个尽头呢 但有一点我非常明白,只要他不放弃, 就会追上我的,一定会追上我的!
⑨西瓜地离我们已经很远了, 但他的追赶像一片巨大云彩投下的阴影 （A、阻挡 B、影响 C、笼罩）着我, 我跑不出去。这就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了,人一害怕骨头就酥了.我不得不放弃.我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗气,看着他一步一步逼近,最终到达西瓜跟前,他抬起头看看我,然后像一个将军拎起敌人的首级一样 将西瓜拎起看看,又将西瓜放在原地,回头一瘸一拐地归去了.
⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味.
这个事已经很遥远了, 这些年来在社会上东奔西忙, 我会时不时想起那场夏日原野上的追赶,想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影.
14.根据文意，从第③段、第⑨段的括号内为空白处选择恰当的词。（2分）
15.根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项，将字母填在下面的括号里。（3分）
备选答案：A、充满自信 B、轻柔舒适 C、跑不出去 D、开始困惑 E、选择放弃 F、得胜而归
（⑴ ）→轻松快乐→支持不住→（⑵ ）→害怕起来→（⑶ ）
16.下面对选文分析不准确的一项是（ ）。（2分）
A、选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。
B、文中多次出现对老人一瘸一拐地追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。
C、第⑤段中对夏日田野“繁华而富有”的描写，反衬了“我”在炎阳下奔跑的艰辛。
D、第⑩段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。
17.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。（限25字内）（2分）
18.品味第⑨中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。（2分）
19.学你认为老人为什么执意追赶“我”？从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的启示？（3分）
㈣阅读下文，回答问题。（4分）
小的决定大的
冯景元
历史记载的许多胜者王侯败者贼、兴兴衰衰朝代事，感人的都是那些生在枝枝杈杈间曲环交错的细节。有些片断，当时看着无关紧要，后来事实上却牵动了大局。
小的决定大的。百姓开门七件事，柴米油盐酱醋茶，没有一个是经国大计，却为任何一个当政者所不能忽视。一场疯牛病，几乎颠覆了英伦三岛。
中国古典文学巨著以大开大合的情节见长，但感人肺腑，让人记下的却是“石卵化猴”“桃园结义”，以及“玉在匣中”“钗在奁内”这些生动的细节。
世界获诺贝尔奖的各个门类的石匠，无不是从大千世界拾捡珍珠的高手。
我常常惊异于物种生命的传承。
几乎所有动植物繁衍的种子，都是核儿，很小很小的，风可以刮着走，鸟儿可以用嘴衔，被人不经心就可以忽略甚至丢弃的，却负载着生物自然的最伟大传承。
任何庞然大物，都不能忽略小，只有小，才是最具繁衍力的。
近代尽人皆知的重大发明、发现，从苹果落地发现地心引力，到开水冒气引发的蒸汽机的利用，无不是由偶发思端的小事影响整个世界的。
正上由于近代科学发现了最小的物质颗粒，电子、质子、中子、光子，人类才浩荡地走过20世纪，快速发展到今天。
一位生活在硅谷世界的人告诉我，微电子技术的诞生和发展，是从最初集成电路只包含几个几十个元器件，发展到一个小硅片上可以制作出几十万个上百万个元件，形成微型电子电路的。正是这个微型电子电路，带来了当今世界飓风般的各种生产方式大规模乃至超大规模变化。
可见，未来最终改变我们这个世界、影响人们生活的，不在宇宙，乃在毫微。
小的不仅仅是美好，而且关键时刻它孕育一种与命运相关的改变。
傅聪很小很小，三四岁，头刚好伸到和书桌一样高的时候，一次听古典音乐格外出神的状态，让他父亲傅雷发现，从此父亲让他弃学其他改学钢琴，最后他成了著名的钢琴家。
张艺谋初入社会，在生活的最底层当弹棉花的辅助工，整天和杂质粉末、棉花尺絮打交道，戴上三层口罩，下了班嘴里面也都是黑的。那时候仅仅为了调节生活，他买了台照相机，怎么也没想到就是这台小小的照相机，后来竟在他报考北京电影学院时派上了用场，帮他拿下了通往艺术殿堂的通行证，从此陕西少了一个苦力，中国多了一个让世界刮目相看的电影导演。
“文革”中，一位从事处理各种死亡验尸职业的人告诉我：“文革”中自杀的人很多，但就他亲手经历的众多事件看，很少是因为大事、因为挨批斗自杀的。他说，人不会因为这样的事死，一口气顶着，再苦再难也要活下来，要看到最后，本来身体有点毛病的，在特殊情况下也挺下来。相反倒是因为小事咽不下气，因为一些鸡毛蒜皮、因为某人的一句话，一个节外生出的细端末节想不开，离开这个纷乱世界的很多。
小事致命，小事致走向，小事致生死，现实生活依然如此。
美国的麦当劳，就是从吸引小孩子，改变幼年的饮食入手，让你从小喜欢它那种快餐方式，然后到你上学长大，多少年，仍然光顾它。这是真正做不起眼的大买卖。
小时候，听老师讲概念，总是由大往小讲，1小时是60分，1分钟是60秒；实际上没有最小的秒，哪来的分，没有分哪来的时？正如积时以日，积日以年，没有时，哪来日哪来月哪来年一样，是小生的大。
千里之行，始于足下，合抱之木，生于毫末——中国至圣老子说的话，我6岁时从上过私塾的父亲那里听到，铭记了一生。
想行千里吗？想成大树吗？从脚下开始，从毫末做起，就是这样。
原则不会改变，即使全球化了，仍然是小事决定着大事。
20.本文的中心论点是 。（2分）
21.“小的不仅仅是美好，而且关键时刻它孕育一种与命运相关的改变”这句话在文章结构上起的作用是什么？（2分）
22.文章阐明了“小”的多种作用，具体说出三种来。（2分）
23.类似“千里之行，始于足下”这样能阐明本文论点的名言警句、俗语很多，请写出两句。（2分）
三、表达与写作（60分）
24.阅读下面的材料，按要求作文。
“加油！”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好！”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他司到了“山外有山，人外有人”。
………………
简单的一句话为什么会有如此大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。
初中语文九年级下册系统复习检测（二）
参考答案
1.略 2.D 3.A 4.C
5.在“兵力”后加“的特点”或去掉“具有”。
6.⑴门庭若市 ⑵蒹葭萋萋 ⑶甲光向日金鳞开 ⑷灵旗空际看 ⑸雪拥蓝关马不前。
7.⑴示例：个别采访调查、分发问卷表调查、到图书馆调图书借阅情况等。
⑵示例：问题：①对于中国古典小说，读原著的人少，看过影视的人多。②对于外国名著，读过原著的多，看过影视的少。③读过外国名著的人多，读过中国古典小说的人少。④看过中国古典名著改编成影视的人多于看过外国名著改编成影视的。⑤读原著的人少，课外阅读情况不尽如人意。
建议：合情合理即可。
⑶提示：人物名字与介绍情况相吻合，写出其主要性格特征，有故事情节，其中情节内容完整，语言表达准确流畅即可。
8.中国共产党领导下的抗日根据地。
9.能给中国大地带来光明和苏生。
10.⑴（共同）乘车；⑵驱车（追赶）⑶战胜 ⑷倒下。
11.大国是很难估测（它的行动）的，担心他们会设下埋伏。
12.略。
13.⑴第一次与“锐卒勿攻”吻合；第二次与“佯北勿从”吻合。⑵要打败敌人，必先保存自己。
14.BC（从③段的内容对阳光的描写来看，“酷烈”一词才可形容阳光的灼热程度。⑨段中，只有“笼罩”与“巨大的云彩投下的阴影”搭配）。
15.⑴A。⑵D。⑶E
16.C（此处景物描写烘托“我”轻松欢乐的心情）
17. 以人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。（“我们生命中最有意义的事”，作者在第一段阐述并给出了答案，细心阅读不难发现，再按要求概括。）
18.形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑的情状，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执著的追赶。（此题应联系该段内容来思考，该段写“我”害怕在老人的追赶下奔跑，但永远无法摆脱。）
19. 第一问：①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜孩子进行教育。第二问：①认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；②做事应忠于职守，尽职尽责。
20.小的决定大的。
21过渡或承上启下。
22.小具在繁衍力；小能改变世界；小事致走向。
23.示例：绳锯木断；水滴石穿；不积小流，无以成江海。
24.略。初中语文九年级下册单元记忆理解考点复习（第一单元）
一、作家作品
1.《我爱这土地》作者是艾青，原名蒋海澄，诗人。长诗《大堰河—我的保姆》是他的成名之作。
2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》等。
3.《我用残损的手掌》作者戴望舒，诗人。
4.《祖国啊，我亲爱的祖国》作者是舒婷，她是朦胧诗派的代表诗人之一。
5.《祖国》作者是莱蒙托夫，俄国诗人。
6.《黑人谈河流》作者是兰斯顿·休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”。
二、字音字形
1.正音字
锦幛(zhàng) 荇(xìng)藻 蓬蒿(hāo) 蝼(lóu)蚁 干瘪(biě)
淤(yū)滩 驳(bó)船 簇(cù)新 胚(pēi)芽 瞰(kàn)望
虔(qián)信 晨曦(xī) 深邃(suì) 隧(suì)洞 镶(xiānɡ)嵌(qiàn)
迷惘(wǎnɡ) 蘸(zhàn)着 慰(wèi)藉(jiè) 蜗(wō)行 蹂(róu)躏(lìn)
2.形近字
隧（隧洞） 徘（徘徊） 峥（峥嵘） 狰（狰狞） 畔（河畔） 纤（纤细）
邃（深邃） 绯（绯红） 铮（铮铮） 诤（诤友） 衅（挑衅） 阡（阡陌）
3.多音字
颤：颤(chàn)动；颤(zhàn)栗 更：更(ɡènɡ)好；更(ɡēnɡ)新
宿：宿(sù)营；一宿(xiǔ)；星宿(xiù) 折：折(zhé)断；折(zhē)腾；折(shé)本
藉：慰藉(jiè)；狼藉(jí)
三、词语积累
重点词语：
嘶哑：声音沙哑。
残损：残缺、破损。
灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
芬芳：香，香气。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
蓬勃：繁荣，旺盛。
虔信：虔诚而笃信。
慰藉：安慰。
汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。
深邃：深奥。
瞰望：从高处往下看。
簇新：极新，全新。
迷惘：因分辨不清而不知该怎么办。
喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。
四、名句精华
1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）
2.我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌；/我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索；/我是干瘪的稻穗，是失修的路基；/是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊，/——祖国啊！（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
五、文体常识
1.诗歌是以精炼的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中反映社会生活，并且有一定的节奏、韵律。
2.诗歌的基本特点：
⑴高度的概括性，用尽可能简洁的笔墨，通过最有艺术表现力的形象，高度集中概括地反映社会生活，表达作者的思想感情。⑵饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。
⑶语言凝练而富有音乐美。⑷形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位。
3.诗歌的分类：
⑴按内容的表达方式，可分为叙事诗，如《木兰诗》；抒情诗，如《我爱这土地》；说理诗，如《登鹳雀楼》。
⑵按语言的表现形式，可分为格律诗，是指按照一定的韵律写成的诗，如《钱塘湖春行》；自由体诗则不受格律的约束，在形式上比较自由灵活，如《天上的街市》；散文诗是以散文的形式来表现诗歌内容和思想感情，是散文化了的诗歌，在形式上显得更为自由灵活，如《海燕》。
⑶按时代划分，可分为现代诗歌和古典诗歌。
4.诗词歌赋中某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字使音调和谐优美，这就叫押韵。
5.四言、五言、七言，这些通常指的是诗的表现形式，言代表字，四言就是每句诗是四个字，以此类推。古代诗歌中，以五言、七言为最多。律诗共八句，第一二句为首联，第三四句为颔联，第五六句为颈联，第七八句为尾联。律诗和绝句的区别主要在句数上，绝句共有四句，律诗有八句。绝句可以对仗，也可以不对仗，律诗中颔联和颈联则必须对仗。
6.标题、词牌、曲牌的严格区别：标题是词或曲的内容的集中体现，它概括了词或曲的主要内容。词牌是一首词词调的名称，曲牌是一首曲曲调的名称。如《沁园春·雪》这首词中，“沁园春”是词牌名，“雪”是村题。《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是曲的标题。初中语文九年级上册系统复习检测（一）
（120分钟 120分）
一、积累与运用（19分）
1.下列加点字注音有错的一项是（ ）（2分）
A、冗(rǒnɡ)繁 和睦(mù) 窒(zhì)息 辍(chuò)耕
B、掰(bāi)断 豁(huò)亮 杀戮(lù) 阔绰(chuò)
C、淳(chún)朴 缄(jiān)默 渲(xuān)染 妯(yóu)娌
D、扶掖(yè) 匿(nì)名 赊(shē)欠 拮(jié)据
2.下面词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.振天动地 挑拨离间 意不容辞 众所周知
B.油光可鉴 赫赫有名 杳无消息 痴心妄想
C.惊滔骇浪 一窍不通 为富不人 无懈可击
D.出类拔翠 无懈可击 随机应变 无所故忌
3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
B.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
D.湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。
4.为下面的报道拟写一条一句话点评。（不超过20字）（2分）
由张纪中担任制片人的《神雕侠侣》剧组在四川九寨沟拍摄时，严重破坏了大九寨景区经过200万年才形成的两大自然景观“神仙池”和“钙化瀑布”。他们在需要上百万年钙化过程才能形成 的钙化堤拍摄小和尚在河边洗衣服的镜头时，踩踏出一串清晰可见的脚印。同时，该剧组还在附近的另一景观“钙化瀑布”前非法搭建了一个用于拍摄的类似溶洞的人工景观，严重破坏了该自然景观的协调性。
5.读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。（4分）
书名 作者 印象最深的人物 该人物形象给你的人生启示
6.默写填空。（7分）
⑴物是人非事事休， 。（李清照《武陵春》）
⑵《出师表》一文中说尽作者一生的千古名句是 ， 。
⑶苏轼的《江城子·密州出猎》抒发渴望立功边陲、报效朝廷的著名句子是 ， ， 。
⑷辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词寄之》中回忆往昔战斗生活的句子是 ， ， 。
二、阅读理解（41分）
（一）阅读下面的古诗，按要求回答问题。（3分）
咏 柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7.一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征？
（二）比较阅读下列文言文，完成文后各题。（14分）
（甲）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
（选自《出师表》）
（乙）墨者①有钜子②腹黄享 ③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此听寡也。”腹黄享 对曰：“墨子之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享 不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
（选自《吕氏春秋·去私》）
注：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹黄享 （tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。
8.按照要求回答下面的问题。（4分）
⑴对下面语句中加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A以光先帝遗德 光：发扬光大 B杀人者死，伤人者刑 刑：受罚
C以昭陛下平明之理 理：道理 D王虽为之赐而令吏弗诛 赐：恩赐
⑵结合语境解释（甲）文中的“引喻失义”和（乙）文中的“天下之大义也”中的“义”的意思。（2分）
①引喻失义
②天下之大义也
9.将选文中画线的语句翻译成现代汉语。（4分）
⑴若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏
⑵忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
10.（甲）文和（乙）文虽然一段是以议论为主，一段是以记叙为主，但都告诉了我们一个相同的道理。请在读懂（乙）文故事的基础上，用（甲）文中的一句话来概括这个道理。（2分）
这句话是
11.读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的空格处。（不少于30字）。（4分）
（三）阅读下文，回答问题。（11分）
心 锁
侯发山
刘师傅因当年小儿麻痹后遗症，走起路来不利索，一瘸一拐的，找不到别的吃饭门路，就在街口摆了个修锁的摊子。随着岁月的流逝，修锁无数的他就练就了一手高超的技艺，只要是锁，没有他打不开的，被人誉为“锁王”。因此，他在当地成了不大不小的名人，可以说是家喻户晓妇孺皆知，就连当地的公安部门也和他常来常往，一旦案件上有需要开锁的事儿，便请他去解决问题。刘师傅因有了这手绝活儿，娶了妻生了子，日子十分滋润。
为了学到刘师傅的绝技，有不少人动了心思，有的采取金钱开路，有的利用美色诱惑，有的进行威逼要挟……但他都一一拒绝了。时间久了，大家都知道他的这个古怪脾气，也就没人自讨没趣拜他为师了。但是，这并不影响刘师傅的声誉，他心地善良，乐善好施，若你修锁时没钱，你只管走人就是，他不开口要，等你下次来了一并付了，他却早把这事给忘了，会淡淡地说有这档子事吗？若是听到谁家有了难事，就让人捎去三十（元）五十（元）的。后来，他的年纪渐长，身体也一天不如一天，大家都劝他物色个徒弟：左邻右舍怕丢了钥匙进不了家门，当地的公安部门怕他的绝技失传影响案件的进展……刘师傅便动了心思，心说这手艺还真不能后继无人，要不然会给大伙带来多少麻烦多少不便啊？于是，他经过层层筛选，初步特色了两个年轻人，一个叫大张，一个叫小李。
这是多少人梦寐以求的好事啊？因此两个年轻人乐得屁颠屁颠的，每天围着刘师傅嘘长问短，跟敬佛似的。一段时间过后，大张和小李都学到了不少东西，配个钥匙修个锁的都不成问题，但他们学的也只是皮毛，还没有得到刘师傅的真传。刘师傅呢，有他的想法，认为他的绝技只能单传，也就是说只能传给其中的一个人。大张聪明伶俐，为人热情豪爽；小李木讷老实，心地善良……两个徒弟各有千秋不分伯仲，传给哪个好呢？刘师傅为难之余，决定对他们进行一次测试，谁表现得好就把真经传给谁。就这样，刘师傅弄来了两个保险柜，分别放在两个房间内，然后让大张和小李去打开。大张用了不到十分钟就把保险柜打开了，在场的人都为他高超的技术叫好。大张自以为胜券在握，也就掩饰不住一脸的得意。
小李用了十五分钟才把保险柜打开，技术明显不如大张。小李羞着脸看了刘师傅一眼，但刘师傅并没责怪他。在场的人也都一致认为，刘师傅要淘汰的是小李。从另一方面讲，大张是个下岗职工，妻子常年有病，日子说不出的艰难，相比之下，小李的家庭条件要优越得多。
刘师傅平静地问大张，你打开的保险柜里都有什么？大张喜形于色，悄声说，师傅，保险柜里有一沓百元的钞票，一个金戒指，一块手表，一挂项链。刘师傅转身问小李，说说你打开的保险柜里都有什么？小李的鼻尖上渗出了汗珠，笨嘴拙舌地说，师傅，我没看保险柜里都有什么，您只让我打开锁。刘师傅赞许地对小李点了点头，说，好，好，好！然后，刘师傅当场郑重地宣布，小李为他的接班人。
众人大惑不解，议论纷纷。大张也表示不服气，说凭什么呀？难道小李的手艺比他好？刘师傅没有说别的，而是拍了拍大张的肩膀，说凭你的手艺和聪明，回去开个修锁的铺子还是饿不死的。大张心犹不甘，那样子似乎非让刘师傅解释清楚他输给小李的缘由。
刘师傅叹了一口气，遗憾地说，因为你打开了两把锁。大张愣愣不解，说师傅你冤枉我，我刚才只打开了一把锁啊！在场的人也都随声附和，说是啊，大张没做错什么啊，刘师傅是不是糊涂了？
刘师傅微微一笑，说：我虽然老了，但心不糊涂。说罢他转向大张，语重心长地说，孩子，干我们这一行的，必须做到心中只有锁而没有其他东西，心中还必须有一把不能打开的锁，那就是 ！
在场的人恍然大悟。大张的脸倏地红了。
12.文中的刘师傅选择传人的标准是（ ）（2分）
A、技艺高超 B、德艺双馨 C、老实木讷 D、不爱钱财
13.阅读全文后，你认为小说的主题是什么？（2分）
14.结合语境解释文中加点词的意思。（2分）
⑴滋润 ⑵伯仲
15.根据小说内容，倒数第二段横线处应该填写的词语是 （2分）
16.有人认为刘师傅应该把修锁的真本领传给大张，其理由是大张比小李聪明伶俐，且性格豪爽，家庭也很困难，学好手艺后好补贴家用。你的观点是什么？同意这一说法吗？（3分）
（四）阅读下文，回答问题。（13分）
朋友，你并不比残疾人高贵
肖复兴
①曾经有人说，残疾人自身活动都不方便，还要参加运动比赛，未免有些残酷，而且残缺身体的展示触目惊心，也不那么美。这样带有同情和怜悯的看法，实际上是站在正常人的角度俯视残疾人，无意之中把自己摆在了和残疾人并不平等的位置上。
②其实，在这个世界上，一切生命都是平等的，我们并不比残疾人高贵。因为肢体的健全，并不能一俊遮百丑，并不代表我们的心灵和精神一定比残疾人健全。只要想一想，那些残疾运动员，没有向命运屈服，不知要比我们正常人忍受多少难以想象的艰辛磨难，却创造出我们许多正常人都无法创造的奇迹，我们应该对他们仰视才是，怎么可以以一种居高临下的角度俯视乃至轻视他们？
③在残奥会的激烈比赛中，看那些无腿的运动员在跑道上如风似电地奔跑，看那些无臂运动员在碧波泳池里击水搏浪，看那些盲人运动员在足球场上那黑暗中的舞蹈……真的让我分外地感动。我忍不住想起盲诗人荷马，想起失聪的音乐家贝多芬，想起失去双腿的我国古代军事家孙膑。我们的残疾运动员，用他们坚毅的意志、不懈的努力和非凡才华，在残奥会赛场上所创造的奇迹，难道不就是一首首无韵的诗、一幅幅流动的画、一阙阙动人的华彩乐章？起码，我们可以说他们和荷马，和贝多芬，和孙膑一样，为这个世界创造的价值是具有同等意义的。他们从不同的社会领域和人生侧面，为我们彰显了残疾人生命的丰富、神奇的力量。
④占世界1/10人口的残疾人，曾经被称为“被上帝咬过一口的苹果”。在残奥会的赛场上，他们得以重新塑造得如维纳斯一般。残缺，也铸就一种美，而且是如此的气魄雄伟壮观的美。
⑤他们给予我们有益的启示是：在这个倾斜而美丽的世界里，有一种神圣的光芒照亮他们的胸膛，也照亮我们的胸膛，那就是他们内在的生命与精神，他们无限的光荣与梦想。他们不再是被上帝咬过的残缺的苹果，而是一个个如传说的英雄丹柯一样，掏出自己燃烧的心，高高擎过头顶，作为火把，为我们带路，带我们走进一个崇高美好的境界。
⑥我们应该躬身自省，检点我们正常人常常在自觉或不自觉中荡漾起乃至泛滥自我膨胀的高贵感，比如我们对残疾人的漠视和不尊重，比如貌似同情实则居高临下如同恩赐一样的抚摸，比如对于他们职业的歧视和对于他们成绩的忽视，比如我们对于残障设施投入建设的不够完备不够普遍，以及我们锦上添花有时多于雪中送炭。
⑦他们让我们懂得谦卑，我们确实并不比他们高贵。北京奥运会的主题歌词“我和你，心连心，永远一家人”，也完全符合残奥会，我们和他们是一家人，不过因为命运的不公和残酷以致偶然，让他们身体出现了残障，但他们让我们感悟到生命并不只是指肉体的身躯，还包括心灵和精神在内。他们让我们感悟生命伟大的同时，也让我们感悟到精神对于我们的重要。他们用看得见的有形的残缺，照见我们心灵与精神的某些残缺。他们对于我们的警醒与启示，将是残奥会留给我们的精神财富。
17.文章第⑤段中加点的“神圣的光芒”具体指什么？（2分）
18.文章第①段有什么作用？（2分）
19.文中画波浪线的语句运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
20.本文的中心论点是什么？作者主要采用了哪几种论证方法来证明自己的观点？（3分）
21.整体感知第段文字的内涵，为其补写一个恰切的事实论据。（3分）
三、表达与写作（60分）
22.阅读下面的材料，按要求作文。
刺猬的距离
两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥有一起，可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是又凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。
请以“有关距离的遐想”为话题，写一篇文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内，试题引用的材料，在文章中可用也可不用；②立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇不少于600字的文章。
初中语文九年级上册系统复习检测（一）
参考答案
1.C 2.B 3.D
4.示例：保护昨天的遗产就是捍卫明天的文化。
5.示例：《三国演义》 罗贯中 诸葛亮 一个人不仅要有智慧，而且还要善于用人。
6.⑴欲语泪先流 ⑵受任于败军之际 奉命于危难之间 ⑶会挽雕弓如满月 西北望 射天狼
⑷八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 沙场秋点兵
7.嫩绿，柔美。
8.⑴C（应解释为“治”）⑵①适宜，恰当 ②正义（公正、合宜的道德、行为或道理。）
9.⑴如有做坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。⑵（钜子）忍心割去自己所偏爱的来推行正义，钜子可以称得上大公无私了。
10.不宜偏私，使内外异法也（或：陟罚臧否，不宜异同）
11.略。（回答必须围绕两段选文的中心：为人做事应处以公心）
12.B。
13.德与艺如同一个人的双手和双脚，缺一不可。而有时候，对个人来讲，高尚的品德比精湛的技艺显得更为重要。
14.⑴生活好，十分舒服 ⑵上下
15.钱财。
16.示例：不同意。应该按照刘师傅的观点择徒，小李虽然技艺比大张略低一些，但他的品德却比大张高尚，这是做人立世的标准。
17.内在的生命与精神，无限的光荣与梦想。
18.由平常人对残疾人的看法开篇，不但显出议论文的针对性，而且亮出了文章的中心论点。
19. 排比，增强语势，多角度、多层面、全方面地写出了正常人的高贵感。
20.我们（正常人）并不比人高贵。主要运用了对比论证与举例论证两种方法。
21.示例：霍金尽管全身只有三个指头可以活动，可他的脸上总是洋溢着微笑，虽然21岁时他就被医生认为“只能再活两年”，但现在他不但活了下来，还成为了当代最杰出的理论物理学家。
22．略。初中语文九年级下册系统复习检测（一）
（120分钟 120分）
一、积累与运用（22分）
1.根据拼音在横线上写出汉字，在括号内给加点的字注音。（2分）
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意ànɡ（ ）；在晨曦的原野中，有拙（ ）重的老牛，才显得纯朴可爱。
2.下列句子中有语病的一项是（ ）。（2分）
A、具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
B那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有。
C回想自己走过的路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。
D无论近外或远外的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。
3.下面表述的名著内容有错误的一项是（ ）。（2分）
A、鲁滨孙喜欢冒险，热爱航海，曾在出海途中，遭遇海盗掳掠，沦为奴隶；历经多次危险，鲁滨孙逃到了巴西，经过一番奋斗，拥有了一座甘蔗种植园，过上了富裕的生活。
B、在小人国，格列佛看到这里的党派之争是以鞋跟高低来划分阵营的；在慧骃国，格列佛发现马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
C、保尔·柯察金在火车站邂逅冬妮娅，他们一见钟情；后来，他俩都走上了革命道路，由于工作需要，天各一方，音讯阻绝。等到在铁路工地上不期而遇时，两人都已建立了小家庭。
D、意大利作家德·亚米契斯在《爱的教育》中，通过一个个亲切感人的小故事，倡导“爱的教育”，引导人们发扬热爱祖国、热爱学习、同情弱小、尊师守纪、体贴父母等美德。
4.根据提示默写古诗文。（6分）
⑴“断肠人在天涯”让人联想到温庭筠《望江南》中描写望穿秋水、凄苦惆怅心情的句子： ， 。
⑵日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书，这种肆意篡改历史，美化侵略的行为，遭到许多主持正义的国家的强烈谴责，真是 ， 。
⑶初中即将毕业，请用学过的两句古代诗词作为对同学的临别赠言： ， 。（连续两句）
5.综合性学习。（4分）
阅读下列材料，完成后面的问题。（任选两题回答）
⑴请在下面横线上填入相关内容。（填对四处即可）（4分）
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
⑴以上两则材料反映了一个什么现象？
⑵简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议。
⑶如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。
二、阅读理解（44分）
㈠阅读下文，完成6～10题。（15分）
一名中文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择。几乎所有的人都惊呆了；怎么竟会是她？在人们的期望中，能有如此惊人之举的本该是那些校园中叱咤风云的学生精英们。而她，却是个普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿。
②在隆重而盛大的毕业典礼上，女孩儿的名字平生第一次出现在院长的大会致辞中，白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上……台下涌起潮水般经久不息的掌声。然而，令人们感到有些遗憾的是，女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上，竟没有说出一句大家希望听到的豪言壮语来。在师生们情绪振奋的热浪中，她只是羞涩地说了声“谢谢大家”便急匆匆地跑下了台。
③毕业典礼一结束，她所在的班级的学生干部们临时商定：为全班分配得最远的她，再专门举办一场欢送会。于是，几十个即将天各一方的年轻人，围绕着她，最后地聚在了一起。
④班长开口说：“我感到很惭愧，面对着这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学，面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我自己，本人实在是自愧不如……”一向口若悬河的班长突然语塞了。
⑤片刻的沉默后，他才继续了下去：“在我们班所有的同学中，她所选择的工作地点最远，条件也最艰苦。四年了，在班级组织的那么多活动中，我们似乎都忽略了这位同学。现在，我要郑重宣布：今天的这场聚会，她，将是我们唯一的女主角！下面，就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧！”
⑥女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言，写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑。当大家的掌声突然在教室里响起来时，她竟然显得有些手足无措了：“其实我真的不该成为什么女主角，我一直认为，自己的选择与大家相比，也许并没有太大的区别，只不过是我要去的地方，可能要稍微远一点！”女孩的话如同她的外表一样朴实，却深深地触动了每个人的心弦。直到这时，大家才突然感觉到，在这之前整整四年时间里，班上竟然没有一个人这样聚精会神地听过她讲话。“其实，到西藏去是我心中一个美丽而遥远的梦想。你们应该替我高兴才对呀！”望着真诚袒露心迹的女孩儿，班长代表大家向她提出了最后的请求：“在大家就要分手之际，我们还能帮你做点儿什么吗？”
⑦“我有一个请求！”
⑧教室里静极了，所有人的目光都一下子凝聚在女孩儿的脸上。
⑨“我心中一直有一个小小的心愿。与大家相处四年了，但是连很多同学的手都没有拉过一下。在这分别的时候，我想和你们每一个人都握一握手，可以吗？”女孩儿把她那只纤细的手颤巍巍地伸到班长面前。
⑩班长的脸上呈现出异常惊诧的表情，然而他毫不迟疑地向女孩儿伸出了右手。两只年轻的手紧紧地握在了一起。
谁也没有想到，女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特！但很快，一只又一只的手掌便向女孩儿伸去……
6.第②段“令人们感到有些遗憾的是”一句中“遗憾”可以换成 这一词语而意思基本不变。你认为“人们感到有些遗憾”的主要原因是什么？（3分）
7.在第④段中“一向口若悬河的班长突然语塞了”一句中，班长“突然语塞”的原因是什么？（2分）
8.第⑩段中，“班长的脸上”为什么会“呈现出异常惊诧的表情”？（2分）
9.文中具体表现女孩儿“普通得时常会被老师和同学们忽略”的内容有：（4分）
⑴
⑵
⑶
⑷
10.无论是学校毕业典礼上还是班级送别会上，“女大学生”的发言都那么朴实。请对“女大学生”的发言谈一谈感想。（60字左右）（4分）
㈡阅读下文，完成11～15题。（13分）
我们都是成功者
①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。
②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；在更多的时候，成功不需要别人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。
③然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免地要遭受这样那样的挫折和失败。每经过一次失败，对事物的认识就深入一步，对人生的感悟就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。
④大胆而自豪地承认成功吧。认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。。
11. 第①自然段中“这实在是一种可怕的自卑”中“这”指的是 。（2分）
12. 第②自然段中“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动”的原因是什么？（2分）
13.第三段“这种种经历和感受”中的“经历”与“感受”能否互换，为什么？（3分）
14.简要概括本文论点（不超过10个字）（2分）
15.作者是从两个方面围绕论点展开论述的，这两方面的内容是什么？（4分）
（1）
（2）
㈢阅读下面的文言文，回答问题。（12分）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
16.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。（3分）
17.第一段中，有两个动词画出了人物自我欣赏的心理，这两个动词是： ， 。本段中，从正面肯定邹忌之美的句子是： （3分）
18.齐王在接受了邹忌的劝谏之后，采取了什么样的措施？最终取得了什么效果？请结合原文内容，用自己的话简要回答。（2分）
措施：
效果：
19.学习本文，我们可以从中得到三点启示：①有自知之明；②兼听则明，偏听则暗；③批评别人要讲究方法。请任选一点启示，结合生活体验，简要谈谈你的看法。（4分）
㈣阅读下面的诗歌，回答20、21题。（4分）
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
20.这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一、二句写的是 ；三、四句借花喻人，抒发了诗人的
。（每空限填一个词语）（2分）
21.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性的文字。（40字以内）（2分）
三、表达与写作（60分）
22.以“带着微笑出发”为题写一篇不少于600字的文章。
初中语文九年级下册系统复习检测（一）
参考答案
1.盎 zhuō 2.A 3.C
4.⑴斜晖脉脉水悠悠 肠断白蘋洲 ⑵得道者多助 失道者寡助
⑶海内存知己 天涯若比邻 （或：莫愁前路无知己 天下谁人不识君）
5.⑴学生的语言表达和阅读能力下降。 ⑵造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量小；二是由于漫画、音像制品迅速普及带来的负面影响。
建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。（符合题意即可）
⑶示例：提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师（或：语文教学）应该承担怎样的责任呢？
提问二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样来改变这一现状呢？
提问三：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系呢？（任选两个即可）
6.失望 作出如此惊人之举的女孩儿竟没有任何令人热血沸腾的豪言壮语。
7.⑴为四年来竟然忽视了如此优秀的同学而深深愧疚 ⑵对比女孩儿的毕业选择，自感境界不如她那么高。
8.没想到她最后的请求竟会如此简单而独特。
9.⑴同学四年，连班长都差点儿叫不出她的名字；⑵四年中，班级组织那么多活动，似乎都忽略了她；⑶四年中，班上竟没有一个同学聚精会神地听过她讲话；⑷相处四年，她连很多同学的手都没有拉过一下。
10.言之有理即可。
11.认为“成功只等于成名”的错误观念。
12.把自己的每一点进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番。
13.不能互换。经历是感受的前提，只有先经历，然后才能产生感受。
14.我们都是成功者。
15.⑴每点微小的进步都是成功。⑵遭受挫折后提高认识也是一种成功。
16.⑴齐国是一个大国，齐王位高权重；⑵齐王身边的人偏爱或害怕齐王；⑶齐国上下的人都对齐王有所求。
17. “服” “窥” 君美甚
18.措施：下令群臣吏民提意见，并给予不同的奖赏。效果：纳谏除弊，内政修明，四国朝齐。
19. 略（看法合情合理即可）。
20.离愁 志愿（或：志向）
21.⑴从语言上谈，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。⑵从诗意上谈，这两句诗是说飘落的红花并不是无情物，即使化作春泥，也要去滋养呵护着花儿。⑶从情感上谈，这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执著追求。⑷从哲理上谈，花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。初中语文九年级上册单元记忆理解考点复习（第一单元）
一、作家作品
1.《沁园春·雪》作者毛泽东，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。
2.《雨说》作者郑愁予，台湾诗人。
3.《星星变奏曲》作者江河，当代诗人，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。
4.《外国诗两首》中，《蝈蝈与蛐蛐》作者济慈，英国浪漫主义诗人。《夜》作者叶赛宁，俄罗斯诗人。
二、字音字形
1.正音字
妖娆(ráo) 风骚(sāo) 成吉思汗(hán) 一代天骄(jiāo) 留滞(zhì)
襁(qiǎng)褓(bǎo) 田圃(pǔ) 莽(mǎnɡ) 禁(jìn)锢(ɡù) 喑(yīn) 哑(yǎ)
凝(nínɡ)望 颤(chàn)动 朦(ménɡ) 胧(lónɡ) 蝈(ɡuō) 蛐(qū)
栖(qī)息 沉浸(jìn)
2.形近字
娆（妖娆） 焕（焕发） 暗（黑暗） 镂（镂空） 萤（萤火虫） 葺（修葺）
烧（烧水） 涣（涣散） 喑（喑哑） 缕（不绝如缕） 莹（晶莹） 茸（毛茸茸）
3.多音字
可：可(kě)是；可(kè)汗 颤：颤(chàn)动；打颤(zhàn)
分：分(fēn)寸；分(fèn)外 撒：撒(sā)手；撒(sǎ)种
汗：汗(hàn)水；可汗(hán) 数：数(shù)字；数(shǔ)说；数(shuò)见不鲜
三、词语积累
重点词语：
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，文中是无边无际的意思。
顿夫滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，文中指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡妆，文中指白雪覆盖的大地。
妖娆：娇艳美好。
文采：和下文的“风骚”，本指辞藻，文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原指《诗经》里的《国风》和楚辞中的《离骚》。
俱往矣：都过去了。俱，都。
数风流人物：称得上能建功立业的英雄人物。数，数得着，称得上的意思。
寒浅：初春时淡淡的余寒。
留滞：即滞留，停留不流通。
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。
襁褓：包裹婴儿的布或被。
一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。
四、名句精华
1.俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》）
2.有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。（郑愁予《雨说》）
3.全文背诵《沁园春·雪》。
4.《雨说》中的精彩段落。初中语文九年级上册系统复习检测（二）
（120分钟 120分）
一、积累与运用（22分）
1.根据拼音在横线上写出汉字，在括号内给加点的字注音。（4分）
湖畔，春光明媚（ ），踏青的少女们从我的身边走过。飘扬的黑发，qīnɡ chè 的目光，花一般清新的红晕（ ），鹿一般qīnɡ yínɡ 的脚步，仿佛整个世界都洋溢着她们的歌声和笑声……
2.根据语境，选择恰当的成语填空。（4分）
备选成语：
卧薪尝胆 守株待兔 精卫填海 锲而不舍 悬梁刺股 艰苦卓绝 直言不讳 坚持不懈
执著的故事不老——愚公移山，夸父逐日，（ ）；执著的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，（ ）的勾践，面壁静修的达摩。执著是（ ），是（ ），是一支永无休止符的进行曲。
3.默写。（6分）
⑴官船来往乱如麻， 。（王磐《朝天子·咏喇叭》）
⑵当时奢侈今何处？ ， 。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
⑶ ，瑞脑消金兽。（李清照《醉花阴》）
⑷晨起动征铎， 。（温庭筠《商山早行》）
⑸《观刈麦》一诗中表达诗人内心惭愧，对劳动人民深切同情的诗句是 ， 。
⑹《江城子·密州出猎》中表现作者渴望为国建功立业的迫切心情的句子是 ， ， 。
4.随着手机在中小学生中的普及程度越来越高，给“校园手机”立规矩的呼声也随之出现。不久前，某中学正式下达了手机“封杀令”，禁止学生在校园内使用手机。这在社会上引起了广泛的争论。中小学生是否可能将手机带入校园使用？请就这一问题谈谈你的观点及理由。（2分）
5.名著阅读。（6分）
⑴请在下面横线上填入相关内容。（填对四处即可）（4分）
一部《水浒》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲；发配孟州途中，在 酒店结识 （母夜叉），醉打蒋门神，替 （金眼彪）夺回 ；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 ；夜走蜈蚣岭，痛杀一道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
⑵你喜欢武松这个人物形象吗？为什么？（2分）
二、阅读理解（38分）
（一）阅读《唐雎不辱使命》，完成6～9题。（12分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
6.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。（2分）
⑴虽 千 里 不 敢 易 也
⑵公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎
7.解释加点词的意思。（4分）
⑴寡人以五百里之地易安陵
⑵以君为长者，故不错意也
⑶今吾以十倍之地，请广于君
⑷非若是也
8.本文讲述了 的故事，表现了唐雎 的精神。（2分）
9.文中描写秦王神态的词语有“不悦”“ ” “ ”，表现了秦王 和 的特点。
（二）阅读下文，回答问题。（12分）
①玲玲是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰像雪花一样把她的世界装点得银装毒裹的同时，也消然腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，那点点血迹像梅花一样，竞将自己的粉笔点缀得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了“外套”，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字！
⑦轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着她。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。
10.第④段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”？（2分）
11.第⑤段中画波浪线的句子在文中起什么作用？句中的“有一种期待”，学生们“期待”什么？（3分）
12.你中怎样理解文章标题“最温暖的墙”的？（3分）
13.爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。在你的生活中一定有体现人间真情的事例，请举出一例，并作简要分析。（4分）
（三）阅读下文，回答问题。（14分）
近来，《人民日报》刊登了几位大学生的感人事迹。
清华大学航空航天学院的研究生谷振丰，毕业时主动要求到地处西北戈壁的酒泉卫星发射中心工作，他说：“位卑未敢忘忧国，祖国的需要就是我的选择。”
上海中医药大学贫困学生孙悦礼，深怀感恩之心，立志报考医学专业，热心义工和公益活动，“当医生，能给更多的人减轻痛苦，我要把自己感受到的温暖传递给别人。”
华中师范大学历史文化学院学生冯圣兵，当年发起成立“圣兵爱心社”，８年间，爱心社通过卖报纸、收集废品、义卖商品及接受捐赠等方式，筹资帮助农村贫困家庭高中生近200名，其中90％步入了大学殿堂。
上述三个故事，反映出当代优秀大学生身上的一个共同特点，这就是志存高远、懂得感恩、自觉奉献。他们把个人的理想融入民族振兴的伟大洪流，在投身祖国和人民的事业中实现人生的价值，同时又着眼现实，做些力所能及的事，努力成为有益于社会和人民的人。
但我们应该注意到，当代大学生多属“独生”一代，在长辈的呵护中成长，吃穿用住基本不愁。身处宽松的成长环境，面对复杂纷繁的社会生活，有的大学生习惯于接纳他人和社会的关爱，却不懂得如何去爱他人、爱社会；有的过于强调自我，讲索取多，讲奉献少，不讲责任。教育他们志存高远、懂得感恩、自觉奉献，已经成为全社会的当务之急。
唐代诗人李贺诗云：“少年心事当拿云”，李大钊也曾说过：“青年者，人生之王”，“惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史”。从“五四”运动革命青年高举反帝、反封建的大旗，挺身救亡，唤醒民众，到无数热血青年心潮澎湃，奔赴革命圣地延安寻求真理；从新中国成立初期旅居海外的华侨青年放弃优厚的生活待遇，冲破重重阻力回国贡献才华，到近年来涌动的海外学子情系中华、报效祖国的“归国热”……一代代有志青年在振兴中华的征途上洒下青春的热血与汗水，继续着属于青年人的激情与梦想，在神州大地上挥写青春的华章。
远大的理想，感恩意识与奉献精神都是今天的青年人不可或缺的品质，都需要我们注重养成，自觉践行。只有志存高远、懂得感恩，学会奉献，我们才会真正领会责任，回报社会，关爱他人，我们的社会才会多一份理解和宽容，多一份和谐和温暖，多一份真诚和团结。
未来是属于青年人的，未来呼唤着一代代志存高远、懂得感恩、自觉奉献的青年人。新一代青年人应当更好地认清责任和使命，把握理想与现实，进而在祖国的需要里找到人生的目标，在平凡的岗位上创造自己的价值，在火热的实践中贡献自己的青春。这样，我们的祖国才能更加繁荣昌盛，我们的明天才能更加美好。
14.请用自己的语言概括选文的中心论点。（2分）
15.第①～④段在选文中有什么作用？（3分）
16.选文运用了哪些论证方法？（3分）
17.请概括选文第⑧段论述的内容。（3分）
18.下面两句名人名言哪个更适合做本文的论据？为什么？（3分）
①走自己的路，让别人说去吧！——但丁 ②天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
三、表达与写作（60分）
19.阅读下面的材料，以“选择”为话题作文，不少于600字。
60年前中国选择了社会主义；30年前，人民选择了改革开放；十五六年前，父母选择了结婚生子；今天，中考语文选择了我；明天，我将选择我未来的前途……
初中语文九年级上册系统复习检测（二）
参考答案
1.mèi 清澈（彻） yùn 轻盈
2.精卫填海 卧薪尝胆 坚持不懈 锲而不舍
3.⑴全仗你抬声价 ⑵只见草萧疏 ⑶薄雾浓云愁永昼 ⑷客行悲故乡 ⑸念此私自愧 尽日不能忘
⑹会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
4.示例：中小学生不应该将手机带入校园。因为手机功能很多，会分散学生的精力，势必影响学习，还容易引发其他一些事情，如盗窃、攀比等。
5.⑴西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林 行者 ⑵略 。
6.⑴虽千里/不敢易也 ⑵公亦尝闻/天子之怒乎（公/亦尝闻天子之怒乎）
7.⑴交换 ⑵通“措”，放置 ⑶扩充 ⑷这，这样。
8.唐雎出使秦国，维护国家利益（唐雎不辱使命） 不畏强暴（忠贞爱国）
9.怫然怒 色挠 骄横凶暴 色厉内荏
10.老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。
11.引出下文，为下文埋下伏笔，起铺垫的作用。期待老师理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心。
12.这里用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙。
13.略（答案灵活，只要围绕着“爱”来回答即可）。
14.青年人应当志存高远、懂得感恩、自觉奉献。
15.①用具体的事例阐明什么是志存高远、懂得感恩、自觉奉献；②引出中心论点；③充当事实论据。
16.道理论证，举例论证，对比论证。
17. 志存高远、懂得感恩、自觉奉献的重要意义。
18.选择②。理由：这句话告诉我们，一个人无论身份高低都应该心怀天下，把国家民族的命运当做自己人生的责任，这恰好可以用来支撑本文的中心论点。
19. 略。初中语文九年级下册单元记忆理解考点复习（第三单元）
一、作家作品
1.《谈生命》作者是冰心，现当代作家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。
2.《那树》作者王鼎钧，台湾当代作家。
3.《地下森林断想》作者张抗抗，当代作家。主要作品有长篇小说《分界线》《隐形伴侣》。
4.《人生》作者勃兰兑斯，丹麦文学评论家、文学史家。
二、字音字形
1.正音字
清吟(yín) 枭(xiāo)鸟 荫(yìn)庇(bì) 倒坍(tān) 虬(qiú)须
孱(chán)弱 瘠(jí) 堰(yàn) 沉湎(miǎn) 引颈受戮(lù)
鲑(guī)鱼 臆(yì)测 攫(jué)取 枭(xiāo)雄 百鸟啾啾(jiū)
骄奢(shē) 芳馨(xīn) 屹(yì)立 默契(qì) 佝(ɡōu) 偻(lóu)
袅(niǎo) 万籁(lài)俱静 窥(kuī)测 怜悯(mǐn) 吝(lìn) 啬(sè)
愤懑(mèn) 徘(pái) 徊(huái) 攫(jué)取 停滞(zhì) 馈(kuì)赠
周道如砥(dǐ) 云翳(yì)
2.形近字
契（默契） 缈（缥缈） 籁（天籁） 掘（发掘） 袅（袅袅） 赡（赡养）
锲（锲而不舍） 渺（渺小） 簌（簌簌） 崛（崛起） 枭（枭雄） 瞻（瞻仰）
3.多音字
拓：开拓(tuò)；拓(tà)片 屏：屏(pínɡ)障；屏(bǐnɡ)息
藏：躲藏(cánɡ)；宝藏(zànɡ) 偻：佝偻(lóu)；伛偻(lǚ)
三、词语积累
重点词语：
一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
骄奢：骄横奢侈。
芳馨：芳香。
佝偻：脊背向前弯曲。
引颈受戮：伸长脖子等着被杀。指不作抵抗等死。
虬须：卷曲的胡子。文中指树根。
周道如砥：文中是形容公路的平坦，畅通无阴。
赏心悦目：指因欣赏美好的景色而心情舒畅。
瞻望：往远处看；往将来看。
乐此不疲：对某事特别爱好而沉浸其中，不觉疲倦。
攫取：掠夺。
臆测：主观的推测。
肃然起敬：形容十分恭敬和钦佩。
万籁俱寂：形容周围环境十分宁静。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
愤懑：气愤，抑郁不平。
蔚为壮观：丰富多彩，成国盛大景象。
恰如其分：办事或说话正合分寸。
四、名句精华
1.生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。（冰心《谈生命》）
2.他们为他们所选择的安静的职业而忙碌，经受着岁月带来的损失和忧伤，以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”（勃兰兑斯《人生》）
五、文体常识
1.散文是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文学体裁篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，能够很好地反映现实生活。
2.散文按照内容和表达方法的不同，可以分为以下三种类型：
⑴叙事散文，即以记人叙事为主的散文。这类散文在表现手法上，以记叙为主，兼有抒情成分。如《从百草园到三味书屋》，叙事散文内容上要求有真实感，即叙写真人真事。
⑵抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。常见的写作手法有直抒胸臆法、托物言志法、借景抒情法。
⑶。议论散文，即以说理为主的散文，常借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。
3.散文的主要特点：“形散而神不散”，也称“形散神凝”，所谓“形散”，主要是指散文的取材十分广泛自由，不受空间和时间限制，表达方式多种多样；所谓“神不散”，是指散文的主题明确集中。
4.记叙文，以记叙为主要表达方式，包含时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素。分为写人、记事、写景状物等类型，较多使用第一人称、第三人称，在记叙中还综合使用描写、夹叙夹议、抒情等表达方式。记叙的顺序有三种：顺叙（按时间先后或空间顺序记叙，文章显得脉络清楚、条理分明），倒叙（把后发生的情节或结局提到前面写，起到埋下伏笔、突出重点、增强表现力的作用），插叙（暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述）。
5.说明文，以说明为主要表达方式，用简明准确的语言介绍事物，阐明事理。按说明对象的不同分为事物说明文、事理说明文；按表现手法的不同分为平实性说明文和文艺性说明文。说明顺序一般有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。说明方法一般有举例子、下定义、列数字、打比方、作比较、列图表、引用、作诠释、摹状貌等。说明文的语言特点体现为平实和生动两种。
6.议论文，以议论为主要表达方式。论点、论据、论证是议论文三要素。论点是作者对所论述问题的见解和主张；论据是证明论点的材料，分为事实论据和道理论据；论证是运用论据来证明论点的过程和方法，主要的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。议论文最基本的结构为提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。初中语文九年级下册单元记忆理解考点复习（第六单元）
一、作家作品
1.《曹刿论战》出自于《左传》。《左传》双称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
2.《邹忌讽齐王纳谏》出自于《战国策》。《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。
3.《愚公移山》出自于《列子》。列子，道家学派代表人物。
4.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
二、字音字形
1.正音字
刿(guì) 长勺(sháo) 徧(biàn) 辙(zhé) 小信未孚(fú)
昳(yì)丽 窥(kuī)镜 间(jiàn)进 万仞(rèn) 期年(jīnián)
惩(chéng) 山北之塞(sè) 迂(yū) 始龀(chèn) 荷(hè)担者
孀(shuāng)妻 厝(cuò) 雎鸠(jūjiū) 好逑(qiú) 箕(jī)畚(běn)
窹(wù)寐(mèi) 荇菜(xìngcài) 芼(mào) 晞(xī) 窈窕(yǎotiǎo)
溯(sù)洄(huí) 玖(jiǔ) 湄(méi) 坻(chí) 蒹(jiān)葭(jiā)
玉帛(bó) 轼(shì) 跻(jī) 沚(zhǐ) 萋(qī)
旗靡(mǐ) 谤(bànɡ) 讥(jī) 穷匮(kuì) 琴瑟(sè) 亡(wú)以应
2.形近字
昳(昳丽) 匮(匮缺)
佚(佚名) 溃(溃败)
3.多音字
靡: 奢靡(mí); 靡(mǐ)丽 曲:歌曲(qǔ);弯曲(qū)
三、词语积累
重点词语：
间：参与。（《曹刿论战》）
加；虚报。
孚：为人所信服。
福：赐福，保佑。
忠：尽力做好分内的事。
故：原因，缘故。
盈：充满。文中指士气正旺盛。
靡：倒下。
测：推测，估计。
昳丽：光艳美丽。
蔽：受蒙蔽，文中的意思是因受蒙蔽而不明。
面刺：当面指责。
间：间或，偶然。
期年：满一年。
高万仞：形容极高。仞，古代以七尺或八尺为一仞。
惩：戒，文中是“苦于”的意思。
迂：曲折，绕远。
损：削减。
荷：扛。
孀妻：寡妇。
龀：换牙。
陇断：山冈阻隔。
窈窕：文静美好的样子。
寤：醒时。
寐：睡时。
溯洄：逆流而上。
萋萋：茂盛的样子。
晞：干。
沚：水不的小块陆地。
（请注意课文下面的注释及文中句子的翻译；注意文中的通假字及古今异义字）
四、名句精华
1.小大之狱，虽不能察，必以情。……夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（《曹刿论战》）
2.虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
（《愚公移山》）
3.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《<诗经>两首》）
4.梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
（温庭筠《望江南》）
五、文体常识
1.童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造人物，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动形象，情节离奇曲折，富于趣味性，对自然景物往往作拟人化的描写，能适应儿童的心理、情趣，激发其想象，便于他们接受和转化。如安徒生的《丑小鸭》，金波的《盲孩子和他的影子》等。
2.民间故事，群众口头流传，经过很多人不断修改加工而成的文学形式。特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快，常用夸张、比喻、艺术感染力强。内容上它来自民间，反映的多是民间的生活，有的民间故事常有神话式的幻想情节，充满神奇色彩。如《牛郎织女》等。
3.寓言，带有劝谕或讽谏性的故事，“寓”有“寄托”的意思。寓言通常是将深刻的道理寓于简单的故事之中，以此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人手法，语言简洁锋利。如古希腊的《伊索寓言》，中国古代的《郑人买履》《鹬蚌相争》《刻舟求剑》等。
4.传记，一种记载人物生平事迹的作品，也单称“传”。一般由别人记述，也有由自己记述的，称为“自传”。分为两类：一是历史性传记，以记述历史事实为主，多属历史或学术著作，如《陈涉世家》（《史记》）；二是文学性传记，通过如实地叙述人物的经历，刻画出人物鲜明的思想性格。不仅具有史料价值，而且富有艺术感染力，如陶渊明的《五柳先生传》。
5.报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征是及时性、纪实性、文学性。如《登上地球之巅》。
