Unit 3 Is this your pencil? 单元整体感知+课堂活动设计实例

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人教版七上Unit
3
Is
this
your
pencil?
整体感知
一、教材分析
本单元的主题是“确认物品所属关系”。在这一单元里,学生们将学习如何用英语来询问某个物品属于谁?
通过本单元的学习,学生们将学会确认物品的所有者学会根据场景询问物品的所属,学习写寻物启事和失物招领.
本单元所涉及的物品是学生们常用的学习用,所以他们学起来将比较轻松。
在第一部分学生们将学习用英语表达一些学习用品的名称,掌握以下重点句子:
Is
this
your
pencil??Yes,it
is.It's
mine.
Are
these
your
books??No,
they
aren't
,They'
re
hers..在这一部分学生们需注意确物主常用的一般疑问句及其回答的方式,以及名词性的物主代词的用法。
在第二部分中,同学们主要将在第一部分中所学的目标语言进行巩固运用,并对听说读写进行全面训练。
在第三部分中学生们将利用学写寻物启事和失物招领启事,来进一步复习和运用语言目标并进行简单写的作训练。
第四部分主要让学生做习题以巩固本单元所学过的词汇和句型。
单元重难点分析
重点:
1名词性的物主代词的用法。
2.学习识别物主的句型。
3.学习写招领启事和寻物启事。
难点:
1.名词性的物主代词的用法。
2.熟练运用识别物主的句型。
3.学习写招领启事和寻物启事。
知识目标:
pencil,
book,
eraser,
box,
schoolbag,
dictionary,
his,
hers,
mine,
excuse,
me,
teacher,
about,
yours,
help,
baseball.
watch,
computer,
notebook,
ring,
bag,
in,
library,
ask,
some,
find,
lost,
classroom,
e-mail,
at,
call,
must
excuse
me,
thank
you
for...
computer
games,
ID
card,
a
set
of
句型:
Is
this
your...?Yes,it
is.
Are
these
your
books?
No,
they
aren't.
They're
hers.
语法:
(1)名词性的物主代词的用法。
(2)一般疑问句及其回答。
2.能力目标:
(1)运用所学的句型确认物主关系。
(2)会写应用文:寻物启事和失物招领。
3.情感目标:
告诉学生要好好保管好自己的物品。
课堂互动设计实例
活动说明:
本单元的主要内容是讨论物品的所属问题。初一年级的同学对做游戏是比较感兴趣的,因此这一单元的教学活动设计主要通过游戏来完成。让学生在游戏中学会新的词
汇在游戏中学习目标言语。
Sample1万宝囊
1.设计意图:通过此项活动,让学生在游戏中学习新的单词。让所有的学生都参与进来,提高他们的单词记忆能力。
2.活动过程:
(1)教师将事先收集起来的学习用品放进一个大袋子中。
(2)教师拿出一个实物,询问学生:
What's
this/that
in
English?让学生说出物品的英语名称及如何拼写
(3)评选出最佳个人。
3.完成任务所需要的语言结构
(1)what's
this/that
in
English?
(2)it's
a.....
Sample2猜一猜,比一比。
1设计意图:通过活动,提高学生的分辨能力并培养他们在定语境下综合运用目标语言的能力。
2.活动过程:
(1)在小组内部将各自的文具汇集到一处。
(2)交换小组成员。来自其他组的同学负责寻找相关文具的主人。
(3)展示各小组统计的结果,看哪组同学在规定的时间内猜出的物品的主人最多。
Objects
Owners
pens
pencils
books
erasers
rulers
dictionaries
3.完成任务所需要的语言结构
(1)This/That
is
hers/his
(2)Are
these
hers/his
(3)These
are
hers/his
(4)Is
this
Janes.?
Sample3你该怎么办?
1.设计意图:通过这一小组活动,让学生学会在丢失东西时应该怎么办,并培养学生的团结助人的好品格。
2.活动过程
(1)在小组内找一个曾经丢失过东西的学生,了解所失物品的特征。
(2)小组成员谈论寻找物品的最佳方法。
(3)试写寻物启示。
(4)在班级内展示所写的寻物启示
3.完成任务所需要的语言结构:
(1)
Where's
my…?
(2)I’m
looking
for
my
(3)Please
call
me
at
(4)Thank
you
very
much
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