浙教版科学七年级下学期 3.2 力的存在 巩固训练
一、单选题
1．下图中，所表现的力不是弹力的是（ ）
A． B．
C． D．
2．下列是我们生活中常见的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回 ②用力揉面团，面团形状发生变化
③用力握小球，球变瘪了 ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
3．关于弹簧测力计的使用，下列说法中不正确的是（ ）
A．使用中要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向
B．使用时必须检查指针是否对准零刻度线
C．弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜
D．不能用来测量超过它的测量范围的力
4．“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远。它说明了（ ）
A．力的大小不同，作用效果不同
B．力的方向不同，作用效果不同
C．力的作用点不同，作用效果不同
D．以上三个方面均有
5．如图所示，用扳手拧螺母，手握在扳手的A处比握在扳手的C处更费力，此实验说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．与力的大小、方向和作用点都有关
6．用50牛的力沿与水平面成60°角斜向右上方拉物体，使之在水平面上运动，下列力的示意图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
7．如图所示，物体甲、乙分别受到拉力F1、F2，由图可知正确的是（ ）
A．F1＜F2 B．F1＝F2 C．F1＞F2 D．无法判断
8．游泳时手向后划水的力和水向前推手的力，在力的三要素上（ ）
A．大小、方向都相同，作用点不同
B．完全相同
C．大小相同，方向和作用点不同
D．作用点相同，大小和方向不同
二、解答题
9．一个旅行包放在水平面上(如图所示)，人用手去拉它，此力与水平面成30°角，大小为40牛。请画出此拉力的力的示意图。
10．如图甲所示，两磁铁相互排斥；如图乙所示，两人用力相互推对方，两人都向后退；如图丙所示，用手压皮球时，皮球也用力推手。
（1）请你再列举一个类似的事例： 。
（2）这些事例涉及的共同物理知识是 。
11．如图所示，某科学学习小组同学在做水火箭实验时，对水火箭的水平飞行距离与哪些因素有关的问题进行了研究。他们在容积为2000毫升的可乐瓶内装上不同体积的水，每次发射的角度均为20°，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出。如表是他们在实验中收集到的数据：
容积：2000毫升的可乐瓶
发射角度 20°
装水量(毫升) 300 400 500 600 700
第一次距离(米) 18.28 19.6 20.95 19.95 16.98
第二次距离(米) 17.42 20.3 24.36 23.36 14.36
第三次距离(米) 22.33 19.58 21.32 21.34 19.34
平均距离(米) 19.34 19.83 22.21 21.55 16.89
（1）由实验方案可知，他们研究的问题是
（2）分析表中数据可得出的结论是：在可乐瓶容积、发射角度相同的情况下， .
（3）可乐瓶内的水向后喷出，水火箭就向前飞出，这一现象说明了 。
12．为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：
猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。
猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。
猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计以不同大小的力拉。下表是实验数据记录。
弹簧受到的 拉力(牛) 0 1 2 3 4 5 6 7
甲 弹簧的长度(厘米) 6.0 6.6 7.2 7.8 8.4 9.0 9.6 10.6
乙 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0
丙 9.0 9.9 10.8 11.7 12.6 13.5 14.4 15.9
（1）分析表中数据可知：在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度 (填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长的长度。
（2）要证实猜想一，需比较 两组弹簧的数据。
（3）在弹性限度内，同一弹簧 与它所受的拉力成正比。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】弹力
【解析】【分析】发生弹性形变的物体产生力的作用叫弹力，压力、支持力、拉力等都是弹力。
【解答】压力、举物体的力、拉力都是弹力；带电体吸引轻小物体，是静电引力，不是弹力。
故答案为：C。
2．【答案】B
【知识点】力与运动的关系
【解析】【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括速度大小和方向的改变。
【解答】①篮球撞击在篮板上被弹回，力改变了篮球的运动状态；②用力揉面团，力改变了面团的形状；③用力握小球，球变瘪了，是力改变了小球的形状；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，是力改变了灰尘的运动状态。因此属于力改变物体运动状态的是①④。
故答案为：B。
3．【答案】C
【知识点】力的测量
【解析】【分析】弹簧测力计的正确使用方法：（1）首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围．加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围．（2）认清弹簧测力计上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它测量时可以迅速读出测量值．（3）测量前要把指针调到零点，读数时，视线要与指针相平．（4）测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏．
【解答】解：
A、为测量准确，使用中要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向，故A正确；
B、使用弹簧测力计之前，首先要观察指针是否在0刻度线处，否则会造成测量错误，故B正确；
C、弹簧测力计可以在竖直方向测量物重或拉力，也可以在其它方向测量力的大小，故C错误；
D、不能使用弹簧测力计测量超过量程的力，会造成测量不准，甚至损坏弹簧测力计，故D正确．
故选C．
4．【答案】B
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素不同，力的作用效果也就不同。
【解答】南和北是两个相反的方向，“南辕北辙”是说力的方向不同，力的作用效果不同。
故答案为：B
5．【答案】C
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素；力作用在物体上的位置是力的作用点。
【解答】手握在扳手的A处比握在扳手的C处更费力，是由于力作用在物体的位置不同，即力的作用点不同。
故答案为：C。
6．【答案】B
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】力的示意图是指用一根带箭头的线段来表示力的大小。箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。
【解答】A、物体不在水平面上运动，故A错误；
B、力与 水平面成60°角，斜向右上方拉物体，故B正确；
C、力的方向画错了，故C错误；
D、力与水平面成不成60°角，故D错误。
故答案为：B。
7．【答案】D
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】在同一图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等。
【解答】拉力F1、F2在不同的图上，无法根据线段的长度来比较它们的大小。
故答案为：D。
8．【答案】C
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】物体间力的作用是相互，相互作用力的大小相等，但方向和作用点不同。
【解答】游泳时手向后划水的力和水向前推手的力是一对相互作用力，相互作用力的大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但是作用在两个物体上。
故答案为：C。
9．【答案】解：如图
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】首先明确拉力的三要素，再根据力示意图的画法表示出拉力的三要素。
【解答】拉力的作用点画在物体的重心，拉力的大小是40N，方向与水平面成30°角斜向右上方， 如图所示：
。
10．【答案】（1）用力拍手时，两手都感到疼
（2）物体间力的作用是相互的
【知识点】力的作用是相互的
【解析】【分析】（1）分析这几个实例的共同点，然后再列举一个类似的事例；（2）物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。
【解答】（1）分析这几个实例的共同点：两个物体都受到相互作用力；如 用力拍手时，两手都感到疼 ；
（2）这些事例涉及的共同物理知识是物体间力的作用是相互的。
故答案为：（1） 用力拍手时，两手都感到疼；（2） 物体间力的作用是相互的
11．【答案】（1）水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关
（2）水火箭的水平飞行距离随装水量的增多，先增大后减小
（3）物体间力的作用是相互的(或力能改变物体的运动状态)
【知识点】力的作用是相互的
【解析】【分析】（1）分析该实验的设计方案，找出控制的不变量和该变量，可以知道影响水火箭的水平飞行距离的因素是什么，从而能了解这个实验方案的研究的问题；（2）分析实验数据、分析论证得出结论；（3）物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。
【解答】（1）由实验方案可知，该实验采用了控制变量法，其中不变量：可乐瓶的容积、发射的角度；改变量：可乐瓶内的装水量；所以实验研究的问题是：水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关；
（2）分析表中数据可知：装水量为300毫升～500毫升时，水火箭的水平飞行距离增大；装水量为500毫升时，水火箭飞行距离最远；装水量为500毫升～700毫升时，水火箭的水平飞行距离减小；可得出的结论是：在可乐瓶容积、发射角度相同的情况下，水火箭的水平飞行距离随装水量的增多，先增大后减小；
（3）可乐瓶内的水向后喷出，水火箭就向前飞出，所以这一现象说明：物体间力的作用是相互的（力能改变物体运动状态）。
故答案为：（1）水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关；（2）水火箭的水平飞行距离随装水量的增多，先增大后减小；（3）物体间力的作用是相互的(或力能改变物体的运动状态)。
12．【答案】（1）小于
（2）甲和丙
（3）伸长量
【知识点】弹力
【解析】【分析】（1）对比甲、乙弹簧伸长的长度，分析伸长长度的关系；（2）该实验采用控制变量法，猜想一要研究弹簧长度，改变弹簧长度，选择材料相同的长度不同的弹簧；（3）根据弹簧测力计的原理回答。
【解答】（1）对比甲、乙弹簧伸长的长度，可知在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度小于乙弹簧伸长的长度；
（2）该实验方案设计中采用了控制变量法，要证实猜想一，即研究弹簧形变的大小与弹簧长度的关系，控制不变的量为弹簧的材料，改变量为弹簧长度，所以选择甲和丙；
（3）分析数据可知：在弹性限度内，同一弹簧的伸长量与它所受的拉力成正比。
故答案为：（1）小于；（2）甲和丙；（3）伸长量。
1 / 1浙教版科学七年级下学期 3.2 力的存在 巩固训练
一、单选题
1．下图中，所表现的力不是弹力的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】弹力
【解析】【分析】发生弹性形变的物体产生力的作用叫弹力，压力、支持力、拉力等都是弹力。
【解答】压力、举物体的力、拉力都是弹力；带电体吸引轻小物体，是静电引力，不是弹力。
故答案为：C。
2．下列是我们生活中常见的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回 ②用力揉面团，面团形状发生变化
③用力握小球，球变瘪了 ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【知识点】力与运动的关系
【解析】【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括速度大小和方向的改变。
【解答】①篮球撞击在篮板上被弹回，力改变了篮球的运动状态；②用力揉面团，力改变了面团的形状；③用力握小球，球变瘪了，是力改变了小球的形状；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，是力改变了灰尘的运动状态。因此属于力改变物体运动状态的是①④。
故答案为：B。
3．关于弹簧测力计的使用，下列说法中不正确的是（ ）
A．使用中要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向
B．使用时必须检查指针是否对准零刻度线
C．弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜
D．不能用来测量超过它的测量范围的力
【答案】C
【知识点】力的测量
【解析】【分析】弹簧测力计的正确使用方法：（1）首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围．加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围．（2）认清弹簧测力计上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它测量时可以迅速读出测量值．（3）测量前要把指针调到零点，读数时，视线要与指针相平．（4）测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏．
【解答】解：
A、为测量准确，使用中要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向，故A正确；
B、使用弹簧测力计之前，首先要观察指针是否在0刻度线处，否则会造成测量错误，故B正确；
C、弹簧测力计可以在竖直方向测量物重或拉力，也可以在其它方向测量力的大小，故C错误；
D、不能使用弹簧测力计测量超过量程的力，会造成测量不准，甚至损坏弹簧测力计，故D正确．
故选C．
4．“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远。它说明了（ ）
A．力的大小不同，作用效果不同
B．力的方向不同，作用效果不同
C．力的作用点不同，作用效果不同
D．以上三个方面均有
【答案】B
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素不同，力的作用效果也就不同。
【解答】南和北是两个相反的方向，“南辕北辙”是说力的方向不同，力的作用效果不同。
故答案为：B
5．如图所示，用扳手拧螺母，手握在扳手的A处比握在扳手的C处更费力，此实验说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．与力的大小、方向和作用点都有关
【答案】C
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素；力作用在物体上的位置是力的作用点。
【解答】手握在扳手的A处比握在扳手的C处更费力，是由于力作用在物体的位置不同，即力的作用点不同。
故答案为：C。
6．用50牛的力沿与水平面成60°角斜向右上方拉物体，使之在水平面上运动，下列力的示意图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】力的示意图是指用一根带箭头的线段来表示力的大小。箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。
【解答】A、物体不在水平面上运动，故A错误；
B、力与 水平面成60°角，斜向右上方拉物体，故B正确；
C、力的方向画错了，故C错误；
D、力与水平面成不成60°角，故D错误。
故答案为：B。
7．如图所示，物体甲、乙分别受到拉力F1、F2，由图可知正确的是（ ）
A．F1＜F2 B．F1＝F2 C．F1＞F2 D．无法判断
【答案】D
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】在同一图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等。
【解答】拉力F1、F2在不同的图上，无法根据线段的长度来比较它们的大小。
故答案为：D。
8．游泳时手向后划水的力和水向前推手的力，在力的三要素上（ ）
A．大小、方向都相同，作用点不同
B．完全相同
C．大小相同，方向和作用点不同
D．作用点相同，大小和方向不同
【答案】C
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】物体间力的作用是相互，相互作用力的大小相等，但方向和作用点不同。
【解答】游泳时手向后划水的力和水向前推手的力是一对相互作用力，相互作用力的大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但是作用在两个物体上。
故答案为：C。
二、解答题
9．一个旅行包放在水平面上(如图所示)，人用手去拉它，此力与水平面成30°角，大小为40牛。请画出此拉力的力的示意图。
【答案】解：如图
【知识点】力的三要素及力的示意图
【解析】【分析】首先明确拉力的三要素，再根据力示意图的画法表示出拉力的三要素。
【解答】拉力的作用点画在物体的重心，拉力的大小是40N，方向与水平面成30°角斜向右上方， 如图所示：
。
10．如图甲所示，两磁铁相互排斥；如图乙所示，两人用力相互推对方，两人都向后退；如图丙所示，用手压皮球时，皮球也用力推手。
（1）请你再列举一个类似的事例： 。
（2）这些事例涉及的共同物理知识是 。
【答案】（1）用力拍手时，两手都感到疼
（2）物体间力的作用是相互的
【知识点】力的作用是相互的
【解析】【分析】（1）分析这几个实例的共同点，然后再列举一个类似的事例；（2）物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。
【解答】（1）分析这几个实例的共同点：两个物体都受到相互作用力；如 用力拍手时，两手都感到疼 ；
（2）这些事例涉及的共同物理知识是物体间力的作用是相互的。
故答案为：（1） 用力拍手时，两手都感到疼；（2） 物体间力的作用是相互的
11．如图所示，某科学学习小组同学在做水火箭实验时，对水火箭的水平飞行距离与哪些因素有关的问题进行了研究。他们在容积为2000毫升的可乐瓶内装上不同体积的水，每次发射的角度均为20°，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出。如表是他们在实验中收集到的数据：
容积：2000毫升的可乐瓶
发射角度 20°
装水量(毫升) 300 400 500 600 700
第一次距离(米) 18.28 19.6 20.95 19.95 16.98
第二次距离(米) 17.42 20.3 24.36 23.36 14.36
第三次距离(米) 22.33 19.58 21.32 21.34 19.34
平均距离(米) 19.34 19.83 22.21 21.55 16.89
（1）由实验方案可知，他们研究的问题是
（2）分析表中数据可得出的结论是：在可乐瓶容积、发射角度相同的情况下， .
（3）可乐瓶内的水向后喷出，水火箭就向前飞出，这一现象说明了 。
【答案】（1）水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关
（2）水火箭的水平飞行距离随装水量的增多，先增大后减小
（3）物体间力的作用是相互的(或力能改变物体的运动状态)
【知识点】力的作用是相互的
【解析】【分析】（1）分析该实验的设计方案，找出控制的不变量和该变量，可以知道影响水火箭的水平飞行距离的因素是什么，从而能了解这个实验方案的研究的问题；（2）分析实验数据、分析论证得出结论；（3）物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。
【解答】（1）由实验方案可知，该实验采用了控制变量法，其中不变量：可乐瓶的容积、发射的角度；改变量：可乐瓶内的装水量；所以实验研究的问题是：水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关；
（2）分析表中数据可知：装水量为300毫升～500毫升时，水火箭的水平飞行距离增大；装水量为500毫升时，水火箭飞行距离最远；装水量为500毫升～700毫升时，水火箭的水平飞行距离减小；可得出的结论是：在可乐瓶容积、发射角度相同的情况下，水火箭的水平飞行距离随装水量的增多，先增大后减小；
（3）可乐瓶内的水向后喷出，水火箭就向前飞出，所以这一现象说明：物体间力的作用是相互的（力能改变物体运动状态）。
故答案为：（1）水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关；（2）水火箭的水平飞行距离随装水量的增多，先增大后减小；（3）物体间力的作用是相互的(或力能改变物体的运动状态)。
12．为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：
猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。
猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。
猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计以不同大小的力拉。下表是实验数据记录。
弹簧受到的 拉力(牛) 0 1 2 3 4 5 6 7
甲 弹簧的长度(厘米) 6.0 6.6 7.2 7.8 8.4 9.0 9.6 10.6
乙 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0
丙 9.0 9.9 10.8 11.7 12.6 13.5 14.4 15.9
（1）分析表中数据可知：在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度 (填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长的长度。
（2）要证实猜想一，需比较 两组弹簧的数据。
（3）在弹性限度内，同一弹簧 与它所受的拉力成正比。
【答案】（1）小于
（2）甲和丙
（3）伸长量
【知识点】弹力
【解析】【分析】（1）对比甲、乙弹簧伸长的长度，分析伸长长度的关系；（2）该实验采用控制变量法，猜想一要研究弹簧长度，改变弹簧长度，选择材料相同的长度不同的弹簧；（3）根据弹簧测力计的原理回答。
【解答】（1）对比甲、乙弹簧伸长的长度，可知在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度小于乙弹簧伸长的长度；
（2）该实验方案设计中采用了控制变量法，要证实猜想一，即研究弹簧形变的大小与弹簧长度的关系，控制不变的量为弹簧的材料，改变量为弹簧长度，所以选择甲和丙；
（3）分析数据可知：在弹性限度内，同一弹簧的伸长量与它所受的拉力成正比。
故答案为：（1）小于；（2）甲和丙；（3）伸长量。
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