第3课《雨的四季》课件-2021-2022学年七年级上册部编版语文（33张ppt）

雨的四季
刘湛秋
学习目标
1、了解作者，积累字词。
2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习从
修辞角度欣赏语言的方法。
3、体会作者的情感，感受万物的美好。
雨是古代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们一起阅读刘湛秋的散文——《雨的四季》，共同感受四季不一样的雨之美、情之美。
走进作者
预习任务
bāo
mèi
guǎng
jié
shang
mì
莅
吝啬
檐
淅沥
涩
垛
茵茵
咄咄
解 释 词 语
安静。谧，安宁、平静。
来到、来临（多指贵宾）。
过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
形容气势汹汹，盛气凌人。
静谧：
莅临：
吝啬：
淅淅沥沥：
咄咄逼人：
春雨
秋雨
夏雨
冬雨
永远是美的
整体感知
1、用自己的话概括文章内容。
作者通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然和生命的热爱之情。
2、如何给文章分层？
第1层（第1段）：点明雨的总特征并奠定感情基调；
第2层（第2-5段）：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的喜爱之情
第3层（第6、7段）：总结全文，再次抒发情感。
文章结构
总---分----总
（1）
点明对雨的喜爱之情。
01
课文结构
（2--5）
四季的雨。
02
（6--7）
热烈地赞美雨。
03
总
总
分
特色的直接表现——名词
春——
夏——
秋——
冬——
树叶、花苞、风、树枝、波浪、阳光、小草、蚯蚓、果子
乌云、甘露、伞、斗笠、花朵、树叶、杂草、荷叶、蝉声、蛙鼓
田野、果实、太阳、庄稼、种子、山果
雪花、天空、风、枝干、草垛、油菜
特色的直接表现——名词
树叶、花苞、风、树枝、波浪、阳光、小草、蚯蚓、果子
乌云、甘露、伞、斗笠、花朵、树叶、杂草、荷叶、蝉声、蛙鼓
田野、果实、太阳、庄稼、种子、山果
雪花、天空、风、枝干、草垛、油菜
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
夏雨的特点
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
粗犷
展示诱惑
秋雨的特点
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄 深情
倾诉 沉思
轻柔 发光
冬雨和南国的雪
降临温暖
平静
透明
冬雨化雪
带来蜜情
深入探究
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。
树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的” 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧!
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。还有小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？这美丽的文字是作者用细膩的心写出来的。
空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。
诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？
春雨
柔情而生机
夏雨
热烈而粗犷
秋雨
端庄而沉思
冬雨
自然而平静
研读第二段
在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
秋雨
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，你如何看待呢？
研读第三段
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
排比：运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”的含义？
融情于景的写法
1、本文作者描绘了四季的雨，但他单纯是为了写雨吗？
2、如何才能做到融情于景呢？
明确：《雨的四季》将雨人格化，使雨变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季的雨，更是热爱四季的生命。
“融情于景”者，明写景，即字面都是写景之语；但是，必须暗含情，即“一切景语皆情语”也。
小结
大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人，努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵之笔谱写出真情的华章。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
miǎo　
lì
duō
lénɡ　
沥
媚　
吝
谧
燥
垛
檐
hé
hè　
粗犷
空旷
睫毛
敏捷
3．下列句中加点词语的使用正确的一项是(　　)
B
4．下列说法有误的一项是(　　)
B
5．阅读课文，回答问题。
(1)从修辞手法的角度赏析下面这个句子的妙处。
树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
运用拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及它的每一个部分拟人化、形象化，使之整体具有人的形态，“手臂也顿时柔软了”和“萌发的叶子”像“绿茵茵的波浪”体现了树的生机与动感，带给读者不同于以往的感受。
(2)文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因。
雨给作者的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
(3)文章第3自然段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇、洗个雨澡更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开了，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
(4)文章第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同？
从结构上讲，第6自然段是对前面第2～5自然段的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季雨的爱恋之情；而第7自然段是对全文的总结。虽然两段文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。
(5)作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？
作者抓住春天景物的色彩、情态，从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
风
雨
【示例】风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、
兴风作浪
【示例】雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏逢连夜
雨，船迟又遇打头风。无风不起浪。