赣美版三年级美术上册《第7课 辣椒真辣》教学设计

《辣椒真辣》教学设计
一 教学目标
1、知识目标：使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。
2、技能目标：学会用色彩来表现不同味道的感觉变化。
3、情感目标：培养学生对身边的食物具有良好的感知与表现能力。
二 教学重难点
重点：运用夸张绘画人物的表情与动作。
难点：如何用色彩来表现辣味道的感觉变化。
三 教材分析与学生分析
1、本课虽是一节造型表现课，小朋友对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。因此对这一题材有较强的敏感性，本课的设置也诱发学生的情感体验，使之迸发创造力。
2、到了三年级，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在人物的表情和动作的方法上。
四 教学过程
（一）视频导入
1、教师播放视频《小黄人》请学生观察，小黄人吃了什么？表情发生了变化？
2、教师说：“同学们，有答案了吗？
学生：辣椒
教师：你们真聪明，今天我们一起来学习下《辣椒真辣》！（教师板书课题：辣椒真辣）
【设计意图：通过观察视频引出课题，激发学生学习的兴趣。】
（二）新授
师：辣椒，红红的，辣辣的，它对于我们来说，并不陌生，它是大部分中美食中的调味剂，那同学们吃过辣椒吗？
生：吃过
师：现在请同学回顾下吃辣椒时的表情或动作？请同学上台表演
生：伸舌头，挥手．．．
师：不错，你表演的真棒，我们把掌声送给他。人在吃辣椒的时候表情是千变万化的，有的眼睛．．．鼻子．．．如何把这丰富的表情画下来，请欣赏下面的图片。（教师播放图片）谁能说说在这些作品里怎样表现辣的？
生1答第一幅眼睛是闭起来的，嘴巴是香肠嘴……
生2答第二幅看到了头上很多的汗水，头发是竖起来，背景还有很多的火苗……
生3答第三幅嘴巴是张开的，头发都变红的……
生4答第四幅画嘴巴是“O”型的……
生5答第五幅画两人对比，脸上的肤色不一样……
师：出示两张图片，哪张更能体现出火辣辣的感觉？
生：图2
师：对，在原来我们学过一些的色彩的知识，可以用明亮或灰暗的颜色来涂色。明亮的颜色给人有一种愉快开心的心情，灰暗的颜色呢给人有一种难过，郁闷的心情．．．（在分析的过程中，老师对画面中具有不同的表情的人物进行对比，将人物表情用不同色彩表现进行对比，将背景色彩设成冷暖色调之后进行对比。）
【设计意图：通过欣赏人物吃辣椒的表情和神态，让学生更好的表达出自己的内心的情感，更好的表达出自己的所思所想，激发学生的学习兴趣，通过自己做动作并观察和回忆吃辣椒的，调动了大家的积极性，学生个个跃跃欲试。】
（三）绘画时刻
相信同学们呢，都明白了我们要表现这火辣辣的感受。我们大家动手试一试吧！ 作业：画一幅辣椒火辣辣感觉图，看谁画得生动、自然、创新。
学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。 同时，教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点，教师播放音乐《辣妹子》。
【设计意图:在上一环节已对绘画方法有所了解的基础上，引导学生看教材上的“绘画步骤”，使学生牢固了绘画方法，难点也迎刃而解。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。
（四）作品展示，师生评价。
1、教师把学生画作贴在黑板上。
2、师生评价。
学生自评：“今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”
学生互评：“我去发现”，说一说他人作品的优点和缺点，
3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。
【设计意图：评价也是学生展现自我的舞台，说一说他人作品的优点和缺点，达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定，使学生充满“自信”，“自信乃成功之母”。】
（五）教师小结，课后拓展
“同学们，今天，我们学习了观察人物吃辣椒的表情，还学会了用夸张的手法体现辣椒的辣味，在课余的时间里，我们还可以尝试着学会酸甜苦的感觉的表达，期待大家能创造出更美更棒的作品！下课”
【设计意图：通过本节课“辣”的表达，对酸甜苦也能够表现，培养学生热爱生活、热爱环境的思想情感。】
五 板书设计
辣椒真辣
（学生作品展示）