(共42张PPT)
同学们,人们都说春天是最美好的季节,阳光明媚,草长莺飞,桃红柳绿,自古以来有无数的文人墨客为春天倾倒,留下千古绝唱的诗篇。现在让我们温故知新,吟它几句。
一、回味诗韵春天
导入新课
PPT展示一：红杏枝头春意闹
齐读诗句，欣赏画面
野火烧不尽，春风吹又生
—白居易
春草：
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无
—韩愈
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄
—白居易
PPT展示一：红杏枝头春意闹
齐读诗句，欣赏画面
春花：
一花独放不是春
万紫千红春满园
PPT展示一：红杏枝头春意闹
齐读诗句，欣赏画面
春风：
PPT展示一：红杏枝头春意闹
齐读诗句，欣赏画面
春雨：
PPT展示一：红杏枝头春意闹
齐读诗句，欣赏画面
迎春：
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
春草勃发、春花烂漫、春风醉人、春雨润物、春早人勤，春天真是美不胜收。同样面对春光,朱自清先生又是如何地触动了心灵深处那根最柔软的琴弦的呢?今天让我们共同走进《春》。
一、回味诗韵春天，导入新课
七年级语文上册
1
学习目标
1.朗读课文,把握重音和停连。
2.激发联想和想象,体会课文优美的情景。
3.品味优美语句,揣摩关键语句,积累语言。
4.深入学习比喻的修辞手法。
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。
二、思路清晰绘春天，整体感知
读读写写
wēnɡ
拟声词，多叠用
rùn
yùn
niànɡ
mài
nonɡ
hóu
lónɡ
hè
liáo
hōnɡ
mò
dǒu
sǒu
jiàn
nèn
cánɡ
kē
cháo
wǎn
yùn
suō
lì
xī
jīn
ɡē
bo
字音易错
嗡（
）
朗润（
）
酝酿（
）
卖弄（
）
喉咙（
）
应和（
）
嘹亮（
）
烘托（
）
静默（
）
风筝
抖擞（
）
健壮（
）
呼朋引伴
花枝招展
嫩（
）
捉迷藏（
）
窠巢（
）
宛转（
）
黄晕（
）
蓑（
）
笠（
）稀疏（
）
筋骨（
）
胳膊（
）
多音字
晕
（
）黄晕
（
）晕倒
yùn
yūn
和
（
）应和
（
）和平
hè
hé
【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhǎnɡ）的河水，突然有种头昏脑涨（zhànɡ）的眩晕感。
晕车、晕船都读“yùn”。
（
）和牌
hú
（
）和面
huó
（
）和弄
huò
钻
（
）钻研
（
）钻戒
zuān
zuàn
悄
（
）轻悄悄
（
）悄然
qiāo
qiǎo
形容寂静无声或忧愁的样子。
烘（
）
hōnɡ
拱（
）
ɡǒnɡ
形近字
烘托
拱桥
【串句记忆法】张口（口）音嘹（liáo）亮，有火（火）可燎（liáo）原，有丝（纟）眼缭（liáo）乱。
笼（
）
lǒnɡ
茏（
）
lónɡ
笼罩
葱茏
眨（
）
zhǎ
贬（
）
biǎn
眨眼
贬低
砭（
）
针砭
biān
形容（草木）青翠茂盛。
比喻发现或指出错误，以求改正。
欣欣
呼朋引伴
卖弄
烘托
抖擞
花枝招展
陪衬，使明显突出。
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
形容高兴。
呼唤朋友，招引同伴。
有意显示、炫耀（自己的本领）。
振作。使精神旺盛，情绪高涨。
词语集注
还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。
本义含贬义，文中贬词褒用。
近义词：衬托
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
用来形容女子，不能形容男子。
相同点
不同点
辨析
词语巧辨
工夫——功夫
都是名词，都有“时间”之意。
“工夫”主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思。
“功夫”侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等。
1.这篇毕业演讲稿花了他好几天的（
）才完成。
2.只要肯下（
），外语是可以学好的。
工夫
功夫
3.学生放开声音,带着问题读课文。
①找出课文的开头结尾概括大意及首尾的作用？
②说说课文描写了春天的哪些画面？
③尝试绘出全文思路结构图
二、思路清晰绘春天，整体感知
[交流点拨]①
u开头：
l1段写盼望春天的感情，春天到来的喜悦之情（内容），点题定下感情基调（结构）
l2段从山、水、日等大处着笔，勾画春天的春回大地，万象更新得整体轮廓，（内容）从整体到局部，为下文分写绘春做铺垫（结构）。
u结尾：
l最后三段以比喻拟人赞美春天，形象总结春天的特点新、力、美。（内容）
l总结全文、点明主旨，首尾呼应。（结构）
二、思路清晰绘春天，整体感知
[交流点拨]②
（春醒）春草、春花、春风、春雨、迎春。
二、思路清晰绘春天，整体感知
【交流点拨】③
文章思路
二、思路清晰绘春天，整体感知
精读第3-6自然段
朱自清笔下的春天，每一幅图画都有各自的特点,巧用词语归纳。
春草图
春草勃发
生机活力
草报春
春花图
春花烂漫
多艳盛香
花争春
春风图
春风和煦
温香悦耳
风唱春
春雨图
春雨绵密
朦胧静默
雨润春
迎春图
春满乾坤
积极努力
人迎春
三、满怀深情读春天，深入感悟
细读品读下面两段话，说说你更喜欢哪一段。
为什么?
A.园子里和田野里，大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来。在软软的草地上坐着，趟着，打两个滚.踢几脚球，赛儿趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的。
B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球.赛几趟跑.捉几回迷藏。风轻悄悄的.草软缩绵的。
(学生齐读.注意
语气、语味、轻重音的把握提出新要求。学生在老师指导下，逐朗读并适
当点评，举一反三)
1.巧遣词句醉春草
[交流点拨]老师归纳讲解语文知识积累:短句，能使句子错落有致，富有变化，读起来更加朗朗上口，节奏感强，使人产生轻松愉悦陶醉的感受。
文章在淡淡的语言透露出浓浓诗意，也可当作首小诗读。
闭了眼
树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着
大小的蝴蝶飞来飞去
2.吟咏诗歌读春花
野花遍地是
杂样儿
有名字的
没名字的
散在草丛里像眼睛
像星星
还眨呀眨的
[交流点拨]老师归纳讲解语文知识积累:虚实结合，诗情画意，情景交融，在字里行间中，给文章抹上了抒调。
2.吟咏诗歌读春花
3.比较阅读感春风
A.一夜之间，春风来了
,忽然从塞外的苍苍草原，葬莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过头.漫过山梁、插山沟，灌山口，鸣呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉,扑在人脸上，如无数的针扎。(林斤澜(春风》
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。(朱自清《春》)
(学生齐读A段，感受风的猛烈，读出气势。引导男女生分读B段,感受别样的温暖、柔和)
[交流点拨]老师归纳讲解语文知识积累:触觉、嗅觉、听觉，多种感官结合。
[小结]“书读百遍其义自见”，此环节学生们精神饱满，在朗读中愉悦地感春、知春。总结收获，进一步熟知朗读的技巧。
四、作业布置
师生共读最后组排比句，仿照“
春天....写.一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多写得好。
交流上节课作业，选出佳作，全班范围内交流赏析。
第二课时
五、交流分享喻春天
活学用活
文章景美语言更美。让我们细读课文品析语言。
1.我喜欢第____段,因为_____________词生动形象地写_____________.
所以我这样读.
2.我喜欢第____段,因为_____________句(修辞、句式，写法等角度)生动形象地写了_________。所以我这样读.
[小结]小组合作、从不同词语、句子角度.品析语言特点。
进一步学会朗读，在此基础上，从修辞角度积累知识，共同寻踪美点。
六、美点寻踪品春天
词句品评
1.欣赏美春图，积极发表感想。
七.乐观向上爱春天
感悟回味
[交流点拨]即使心情苦闷，看到美景面对生活，我们也要做到笑逐颜开，勇往直前。
2.请同学们怀着热爱自然，对美好生活积极进取的生活态度,背出喜欢的句子和段落。
七.乐观向上爱春天
感悟回味
四、课堂小结
(PPT显示:四幅细致工笔画)
同学们,今天我们共同走进春，大家开心吗?这都归功于作者朱自清先生，他像一位丹青高手为大家描绘了一幅幅逼真的工笔画。老师也有一个小礼物送给大家(画一朵春花)，希望你像这朵花儿一样美丽，有生机朝气!
以“家乡的春”为话题写一篇写景散文。(400
字左右)
五、作业布置
春
盼春（总领全篇，开启下文）
绘春
总体轮廓
局部描绘
一切……欣欣然张开了眼
山（朗润）、水（涨）、太阳（红）
赞春
春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）
赞美春天
热爱生活
娃娃（新）
姑娘（美）
青年（力）
六、板书设计
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
1春【统编七上语文市级获奖公开课教案配课件】
教学目标
1.朗读课文,把握重音和停连。
2.激发联想和想象,体会课文优美的情景。
3.品味优美语句,揣摩关键语句,积累语言。
4.深入学习比喻的修辞手法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、回味诗韵春天，导入新课
同学们,人们都说春天是最美好的季节,阳光明媚,草长莺飞,桃红柳绿,自古以来有无数的文人墨客为春天倾倒,留下千古绝唱的诗篇。现在让我们温故知新,背上几首。
(学生随着ppt画面背诵《春夜喜雨》《春晓》等一组春草、春风、春花、春雨、迎春的古诗)
啊，春草勃发、春花烂漫、春风醉人、春雨润物、春早人勤，春天真是美不胜收。
同样面对春光,朱自清先生又是如何地触动了心灵深处那根最柔软的琴弦的呢?今天让我们共同走进《春》。(板书课题)
二、思路清晰绘春天，整体感知
1.作者简介。
(PPT显示朱自清个人资料）
朱自清(1898-1948),原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。1920年北京大学哲学系毕业。作品有《桨声灯影里的秦淮河人背影/荷塘月色》等散文名篇。
2.预习交流
(PPT显示含读读写写、多音字、形近字、词语集注、词语辨析等，此环节公开课可以略处理)
重点落实以下几点
(1)注意加点字的读音。
朗润(rùn)
酝(yùn)酿(niàng)
黄晕
(yùn)
宛转(zhuǎn)
嘹(liáo)亮
抖(dǒu)擞(sǒu)
应和(hè)
薄(báo)烟
捉迷藏(cáng)
散(sàn)在草里
(2)解释重点词语。
朗润:明亮滋润。朗,明亮。润,滋润、润泽。
赶趟儿:本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
酝酿:这里指各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。
宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕:昏黄,不明亮。
花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
3.学生放开声音,带着问题读课文。
①找出课文的开头结尾概括大意及首尾的作用？
②说说课文描写了春天的哪些画面？
③尝试绘出全文思路结构图
[交流点拨]①
?
开头：
?1段写盼望春天的感情，春天到来的喜悦之情，点题定下感情基调
?2段从山、水、日等大处着笔，勾画春天的春回大地，万象更新得整体轮廓，从整体到局部，为下文分写绘春做铺垫。
?
结尾：
?最后三段以比喻拟人赞美春天，形象总结春天的特点新、力、美。
?总结全文、点明主旨，首尾呼应。
[交流点拨]②
春草、春花、春风、春雨、迎春。
【交流点拨】③
文章思路
三、满怀深情读春天，深入感悟
精读第3-6自然段
朱自清笔下的春天，每一幅图画都有各自的特点,巧用词语归纳。
春草图
春草勃发
生机活力
草报春
春花图
春花烂漫
艳盛香多
花争春
春风图
春风和煦
温香悦耳
风唱春
春雨图
春雨绵密
朦胧静默
雨润春
迎春图
春满乾坤
积极努力
人迎春
1.巧遣词句醉春草
细读品读下面两段话，说说你更喜欢哪一段。
为什么?
A.园子里和田野里，大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来。在软软的草地上坐着，趟着，打两个滚.踢几脚球，赛儿趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的。
B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球.赛几趟跑.捉几回迷藏。风轻悄悄的.草软缩绵的。
(学生齐读.教师对语气、语味、轻重音的把握提出新要求。学生在老师指导下，逐朗读并适
当点评，举一反三)
[交流点拨]老师归纳讲解语文知识积累:短句，能使句子错落有致，富有变化，读起来更加朗朗上口，节奏感强。
2.吟咏诗歌读春花
文章在淡淡的语言透露出浓浓诗意，也可当作首小诗读。
(PPT显示)
闭了眼
树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着
大小的蝴蝶飞来飞去
野花遍地是
杂样儿
有名字的
没名字的
散在草丛里像眼睛
像星星
还眨呀眨的
[交流点拨]老师归纳讲解语文知识积累:虚实结合，诗情画意，情景交融，在字里行间中，给文章抹上了抒调。
3.比较阅读感春风
A.一夜之间，春风来了
,忽然从塞外的苍苍草原，葬莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过头.漫过山梁、插山沟，灌山口，鸣呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉,扑在人脸上，如无数的针扎。(林斤澜(春风》
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。(朱自清《春》)
(学生齐读A段，感受风的猛烈，读出气势。引导男女生分读B段,感受别样的温暖、柔和)
[交流点拨]老师归纳讲解语文知识积累:触觉、嗅觉、听觉，多种感官结合。
[小结]“书读百遍其义自见”，此环节学生们精神饱满，在朗读中愉悦地感春、知春。总结收获，进一步熟知朗读的技巧。
四、作业布置
师生共读最后组排比句，仿照“
春天....写.一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多写得好。
第二课时
五、交流分享喻春天
活学用活
交流上节课作业，选出佳作，全班范围内交流赏析。
六、美点寻踪品春天
词句品评
文章景美语言更美。让我们细读课文品析语言。
(PPT显示)
1.我喜欢第____段,因为_____________词生动形象地写_____________.
所以我这样读.
2.我喜欢第____段,因为_____________句(修辞、句式，写法等角度)生动形象地写了_________。所以我这样读.
[小结]小组合作、从不同词语、句子角度.品析语言特点。
进一步学会朗读，在此基础上，从修辞角度积累知识，共同寻踪美点。
七.乐观向上爱春天
感悟回味
1.欣赏美春图，学生积极发表感想。
(PPT显示:四幅生机盎然的春景图)
[交流点拨]即使心情苦闷，看到美景面对生活，我们也要做到笑逐颜开，勇往直前。
2.请同学们怀着热爱自然，对美好生活积极进取的生活态度,背出喜欢的句子和段落。
四、课堂小结
(PPT显示:四幅细致工笔画)
同学们,今天我们共同走进春，大家开心吗?这都归功于作者朱自清先生，他像一位丹青高手为大家描绘了一幅幅逼真的工笔画。老师也有一个小礼物送给大家(画一朵春花)，希望你像这朵花儿一样美丽，有生机朝气!
五、作业布置
以“家乡的春”为话题写一篇写景散文。(400
字左右)
六、板书设计
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精品试卷·第
2
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