细胞的多样性和统一性

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第二节
细胞的多样性和统一性
第一章 走近细胞
§1.2细胞的多样性和统一性
一、 教学目标
1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分析细胞学说建立的过程。
3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较几种细胞的异同点。
4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术技术进步在科学发展中的作用。
你认识这些细胞吗
人体的血细胞
红细胞
白细胞
洋葱根尖的细胞分裂
人的口腔上皮细胞
结论
细胞的形态多种多样，
细胞具有多样性
思考;你能从中举出一两个例子,说说造成细胞不同的形态结构的原因吗
细胞所处的位置不同,功能不同, 是细胞分化的结果
使用高倍显微镜观察细胞的实验
①转动反光镜使视野明亮。
② 在低倍镜下观察清楚后，
把要放大观察的物像移至视野中央。
③ 用转换器转过高倍物镜。
④ 观察并用细准焦螺旋调焦。
◆显微镜的使用：
1、成像：上下左右均颠倒，即是旋转180度
做题小技巧：判断物像的简便方法：即把纸张旋转180°直接观察
【例】
【变式练习】使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物往图1所示方向游走，请问你应该把载玻片往图2所示的哪个方向移动
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
√
技巧点拨：装片移动原则是“同像移动”，即像在何方就向何处移装片。
2、放大是长度或宽度的放大，而不是面积或体积的放大，放大倍数＝目镜倍数×物镜倍数
变式：若该题中64个细胞排成一排，则换40×物镜后，视野中的细胞数目为？个。
【例】
B
16
小结：显微镜的使用知识点：
1.放大倍数问题
①显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
（注：放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数，而不是面积或体积的放大倍数）
②放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成反比：
第一种情况：一行细胞数量变化→放大倍数（反比）
第二种情况：圆形视野中细胞数量变化→放大倍数的平方（反比）
③放大倍数与镜头长度的关系：
物镜越长放大倍数越大，目镜越长放大倍数越小。
2.物象移动与实物的关系
向哪偏，向哪移
3.显微镜下视野大小、明暗问题
低倍镜：物象小，数目多，视野大，视野亮；
高倍镜：物象大，数目少，视野小，视野暗。
4.低倍镜换高倍镜的操作注意事项：
①先低后高；
②调视野亮度；（光圈、反光镜）
③不能动粗（准焦螺旋）
小结：显微镜的使用知识点：
(绝大多数)
细胞
原核细胞
真核细胞
原核生物
真核生物
细菌(乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)
植物、动物、
根据细胞内有无核膜包被的细胞核，将细胞分为两大类：共性是什么呢？
一、原核细胞和真核细胞
有无成形的细胞核
蓝藻(蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜)
真菌(酵母菌、大型真菌)
没有细胞结构的生物——病毒
细胞的分类
带“菌”字的就都是细菌吗？
乳酸菌 酵母菌 破伤风杆菌 食用菌 青霉菌
肺炎双球菌
细菌
小结:除了乳酸菌外,一般带有表示形状的词的话,象“杆” 、 “球” 、 “螺旋”、“弧” 等都是细菌。
发菜：（发财）
发菜
颤藻
念珠藻
蓝球藻
细胞学说：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2、细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3、新细胞可以从老细胞中产生。
细胞通过分裂产生新细胞。（魏尔肖）
思考
1、找出以上不当的一条，并改正。
2、通过分析细胞学说的建立过程，你能领悟
到科学发现具有哪些特点？
2、科学发现的特点
（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。
（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
细胞学说建立的意义：
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
评价反馈
1．下列生物中，属于真核生物的是（ ）
A．酵母菌 B．发菜 C．HIV D．乳酸菌
A
2．下列各项中，属于单细胞藻类的是（ ）
A．衣藻 B．水绵 C．细菌 D.酵母菌
A
4、下列关于细菌的叙述，错误的一项是（ ）
A.都是单细胞生物
B.大多数细菌的营养方式属于异养
C.都能使动植物和人类患病
D. 都没有成形的细胞核
C
4、判断下列生物分别属于何种类型：
①变形虫 ②蛔虫 ③黑根霉 ④蘑菇⑤眼虫 ⑥衣藻 ⑦颤藻⑧SARS病毒⑨念珠藻 ⑩硝化细菌 ⑾酵母菌 ⑿大肠杆菌 ⒀发菜 ⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃团藻 ⒄蓝球藻
属于原核生物的是：
属于真核生物的是：
既不属于原核生物也不属于真核生物的是：
⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄
①②③④⑤⑥⑾⒃
⑧⒁
5、19世纪30年代创立的细胞学说的最主要意义（ ）
A．证明病毒不具有细胞结构
B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C．证明生物之间存在亲缘关系
D．发现动、植物细胞的不同之处
C