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部编版·
语文·
七年级（上）
2
济南的冬天
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天的美。
2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。
学习目标
第一课时
老舍
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。作家。他是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
简介老舍
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
简介背景
济
伦
镶
迹
敞
看
贮
藻
澄
髻
南
敦
上
护
蓄
清
儿
jǐ
dūn
xiāng
jì
chǎng
kān
zhù
zǎo
chéng
jì
奇
宽
水
预习检查
（
）济南（
）救济
（
）澄清（
）澄沙
（
）露水
（
）露着
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
lù
lòu
语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（
dèng
）沙馅的月饼。
字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。
（
）着落（
）着数（
）着急
（
）看着
着
zhuó
zhāo
zháo
zhe
【响晴】
【温晴】
【设若】
【着落】
【镶】
晴朗无云。
温暖晴朗。
假若。
下落，可以依靠或指望的来源。
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
【秀气】
【水墨画】
【水藻】
【澄清】
【蓝汪汪】
清秀，文中形容山秀美小巧。
纯用水墨不着彩色的国画。
生长在水里的藻类植物的统称。
文中指水清澈见底。
形容蓝得发亮。
听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题：
1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
温晴
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
山
绿萍
水藻
垂柳
整体感知
1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无浓雾
与热带相比
无毒日
宝地
对比
精读细研
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
方法指导
【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。
【答题格式】将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。
对比手法的作用
朗读第2、3段，想一想：
转入到写冬天的山景。
1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
过渡句
?2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
小山摇篮图
阳光朗照下的山
3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
拟人
比喻
薄雪覆盖下的山
薄雪覆盖下的山
山上
山尖
按由高到低的空间顺序。
山腰
1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
山坡
2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
①妙在雪光、雪色
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
①妙在雪光、雪色
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；
白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
山坡
—白雪黄草（穿花衣）
以动写静，写出动人的形态。
②妙在雪态：
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
②妙在雪态：
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
山腰
—薄雪露粉色（害羞）
3.济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。
方法指导
【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断写作顺序。
【答题思路】文章是按照……的空间（时间）顺序来描写景物的，条理清晰地描写了景物的……特征。
景物描写顺序及作用
城外的远山
1.这一段怎样写城外远山的？
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
比喻
城外远山
—卧
（小水墨画）
素淡雅致
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”
一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。
第二课时
绿萍
水藻
垂柳
绿
水温暖多情，富于生机
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
精读细研
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
清澈透明
清、亮
2.这段文字运用了什么修辞手法？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
1.作者为什么把山水作为描写重点？
③在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山，是济南的天然屏障。
①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。
②济南多水，有“泉城”的美誉。也有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。
合作探究
2.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”?
原因一：“济南的冬天”以
“冬天”为中心词，读者见此马上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。
不可以。
原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。
③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
3.本文的写景抒情有什么特点？
4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》有哪些相同的地方。
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
方法指导
1.抓住特征
2.安排顺序
3.运用修辞
4.情景交融
如何写好写景散文？
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
归纳新知
感悟一：
老舍对济南的冬天充满爱意，在他眼中，济南是可爱的，济南的冬天是“慈善”可亲的。这篇美文，表达了老舍先生对济南、对祖国河山的真挚的爱。
感悟二：
作者顺着“温晴”这条主线，紧扣“山”和“水”，向读者展示了三幅淡雅的山水画：小山摇篮图、雪后初晴图、空灵水晶图。读完本文，我们同济南的人们一样也是面带微笑的，感受到了温暖和舒适。
1.布局合理，层次井然。
本文布局谋篇层次井然，以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围。接着文章开头一段，写济南冬天温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。
写作特色
2.善用修辞，情景交融。
这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人；“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。
同北平比——无风声
同伦敦比——响晴
同热带比——温晴
山上——看护妇
山尖——镶银边
山坡——穿花衣
山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄
房顶——雪
冬天的河水
水面——热气
水中——绿色
水里——柳影
济南的冬天
板书设计
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是(
)
A．镶嵌(xiāng)
响晴(xiǎng)
安适(shì)
B．济南(jǐ)
发髻(jì)
慈善(cí)
C．贮蓄(chù)
澄清(chéng)
绿萍(lǜ)
D．着落(zhuó)
水藻(zǎo)
地毯(tǎn)
C
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
课堂练习
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。
B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。
C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。
D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。
C
2．下列句子中，没有错别字的一项是(
)
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。
B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。
D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。
D
3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(
)
①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
②你看,山上的矮松变得青黑,树尖儿上覆盖着一些雪。
示例:
第①句好。第①句运用比喻的修辞手法,把“山上的矮松”比作“日本看护妇”,形象地写出了雪松妖娆的特点。第②句只是客观地描写雪后的山景,语言缺乏生动性。
4.朗读并比较下面两个句子,说说哪一句好,并谈谈你的理解。
dān
chénɡ
chanɡ
shì
xiù
xiānɡ
línɡ
fū
huo
zhuó
zhù
tǎn
课后练习
D
3．下文括号内依次填入词语正确的一项是(
)
春天的雨，( )而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，( )而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，( )而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，( )而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
A．细腻 凉爽 迅疾 慈祥
B．凉爽 迅疾 慈祥 细腻
C．细腻 迅疾 凉爽 慈祥
D．凉爽 细腻 慈祥 迅疾
C
4．下列句子中有语病的一项是(
)
A．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
B．可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
C．这里春花已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
D．我们清晰地听到小溪里潺潺的水声和粼粼的波纹。
D
5．下列对课文理解有误的一项是(
)
A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描绘出一幅幅济南特有的动人的美景。
B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和贴切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D．文章开头作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带地区三处令人讨厌的气候。
D
6．学习了《春》和《济南的冬天》后，七年级(3)班同学开展“感受名家笔下大自然”的综合性学习活动，请你参加。
(1)感悟填空。
朱自清的《春》描绘了一幅_____________________的春景，老舍的《济南的冬天》描绘了___________________的冬天。
生机勃勃
温暖晴朗
(2)请列举描写四季的诗词，在横线上对应填写。
春天：__________________________________
夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋天：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
冬天：_________________________________________
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(3)假如你是一位导游，冬季带领游客来济南观光，请追随老舍的足迹，设计一段导游词。
示例：大家好！今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常美，天蓝水清。这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒着点儿热气，水藻很绿，天儿越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白了。这里的景色多么迷人啊！希望大家能玩得愉快。
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
7．分析下列加点词的表达作用。
准确地表现出树尖上一髻白花的位置和形状。
用拟人的手法描绘出了夕阳照射下山腰小雪的情韵，写出了小雪的神态。
8．本段在结构上采用了______________，围绕一个“妙”字，依照空间顺序，从________至________、________、__________，把各个山部的光、色、态展现出来，有层次，有个性，突出了雪后小山秀美的景色和娇美的情态。
总—分—总
山上
山尖
山坡
山腰
9．选文写景的几个层次，全都把客观景物与作者的主观感受结合起来了。结合原文填写下表。
①好像日本看护妇
②山尖全白了
③一道儿白，一道儿暗黄
④薄雪好像忽然害了羞，
微微露出点儿粉色
10.下面这句话，作者采用了什么样的语气？表达了什么样的感情？
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
与天气商量的语气，好似在征求、恳请对方。是一种疼惜的口吻，流露出作者对济南山水的爱怜和赞美之情。
11．本段开头和结尾都提到了“小雪”。这“下小雪”的“妙”处是什么？
妙在使小山更秀气。
冬 景
贾平凹
①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。
②有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。
③一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本，狗便惊奇地汪汪大叫。
④田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶的挂在长毛上。
⑤有拾粪的人在路上踽踽(jǔ
jǔ)地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人的手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。
⑥最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。
⑦吃过早饭，雪又下起来了，没有风，雪落得很轻，很匀，很自由。在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。
⑧只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气，小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。
⑨这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走，孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗。
⑩“奶奶，电线肿了。”
?“那是落了雪。”奶奶说。
?“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”
?他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子。互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。
12．本文写冬景，根据时间转换可分为两部分。
(1)写出时间转换的词语：__________________________。
(2)第一部分以霜为背景，第二部分以雪为背景。
13．第②段写河堤的冬景。其中一个带有幽默味的镜头是：____________
________________________________________________________________。
早晨起来；吃过早饭
石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去
14．第⑥段中的“最安静”反衬了下文中主要有哪些对象不安静？
小媳妇、老婆婆和孩子们。
15．品析文中第段语句之妙。
巧用拟人的修辞手法，形象地描摹出电线上的雪越积越厚的情景。
16．本文前后两部分写的都是人与自然，但侧重点不同，表现的内涵也不同，试着说一说。
前一部分侧重写自然，表现大自然的威力；后一部分侧重写人，表现人的活力。
17．【仿写点：拟人】拟人是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想情感。正确运用拟人，可以使读者对所描写的事物产生鲜明的印象，而且可以感受到描写者的感情，并产生情感的共鸣。同学们在运用拟人的修辞手法时，要注意把物当作人来写要对事物有真情实感，并且不能违反事物本身的特点。例如写月亮，就不能写它的光很热。
如文中作者把水藻、水和垂柳都人格化，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
请你运用拟人的修辞手法写写你印象中的冬天吧。(不少于100字)
示例：冬天悄悄地来到了人间。第一件事，便是送来了一个冰雪晶莹的世界。院里的孩子们在空地上堆起了雪人，打起了雪仗，笑声在空气中回荡。第二件事，便是给麦苗盖上了一层厚厚的棉被，让它们能安然度过冬天，来年有个丰收的好年景。第三件事，便是用妙笔在玻璃窗子上画起了“冰花”，各色各样的，美丽非凡。
再
见
