课外文言文内容理解
（一）考题分析
一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。
1．在中考中的地位：理解文言文的主要内容、写作意图一般在中考试卷的第12、13题，4分左右。
2．主要考查能力：对文言文的理解，并且结合文章的内容，分析其写作意图、原因或理由、人物形象等。
解析：（1）这种题型要充分理解题目中的关键词语或句子的含义，然后把握文章的内容。
（2）要审清题目，一些题目需要用原句回答（不能少答，不能多答）。
3．常考题型：
（1）注意“具体体现”类问题。
（2）原因类，“根本原因类”问题。
（3）“写作手法类”问题。
（4）具体情节的分析与概括题。
（5）道理启示类。
（6）人物形象
（二）内容理解答题技巧
答题步骤：
1．概览全文，整体把握。
（1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。
（2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，
通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。
（3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何；
（4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么；
（5）留心叙事方法上有什么特点；
2．筛选文章的关键信息。
3．读懂作者的情感态度。
4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。
寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。
要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。
5.解题方法：
利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。
方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。
方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。
方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如《黔之驴》可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。）
6.答题注意事项
（1）引用原文句子回答；
（2）摘录原文关键的词语回答；
（3）用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。
（三）人物形象类解题思路
1.从直接描写分析人物。
人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。
我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。
(1)表现人物行为举止的信息；
(2)体现人物思想主张的信息(语言)；
(3)展现人物性格情趣的信息；
(4)反映人物志向抱负的信息；
(5)体现人物才智品质的信息(事件)；
(6)作者或外界对人物评价议论的信息
2.从侧面描写分析人物
侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。
3.从评价性句子分析人物。
我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。
4.答题注意事项
（1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。
（2）多用四字短语或成语回答人物特性。
（3）应注意答题句式的完整、规范！
例：从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。
例题
副使失物
李士衡①，使高丽②，一武人为副。高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使者以士衡所得丝帛藉船底，然后实己物，以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船覆必难免。副使仓皇，悉取船中之物投之海中，更不暇拣择，约投及半，风息船定，既而，点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。
注释：
[李士衡]北宋人，当时为官。
[高丽]古国名。
【参考译文】
李士衡，出使高丽，一名武官做他的副使。对高丽作为礼品赠送的财物，李士衡都不关注和在意，一切都委托给副使去处理。当时，船底破漏，装船时，这个副使把李士衡所得的细绢及其它丝织品垫在船底，这样以后才把自己所得东西放在上边，以避免漏落或浸湿。航行到海当中时，遇到了大风，船将要倾覆，船工们非常恐慌，请求把所装载的东西全丢弃到海里去，不这样，（由于船太重）必定难以免祸。副使在匆忙慌张间，把船里的东西全部投到海里去，更没有时间去拣择，大约投到一半的时候，风停了，船也平定了。过了一会点数、检查所投的东西，都是这个副使的东西。而李士衡所得的东西垫在船底，因此就一无所失。
1.下列对“士衡所得一无所失”根本原因理解正确的一项是（
）。（2分）
A.高丽礼毕赠遗之物，士衡皆不关意。
B.船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底。
C.副使不暇拣择，悉取船中之物投之海中。
D.约投及半，风息船定。
2.文中的士衡和副使分别是____________、____________的人；从中你得到的启示是________________________
_____________________________________________________（6分）
3.
文中表明李士衡对高丽人“赠遗之物”的态度是
（用文中的话回答）（2分）
4．短文讽刺了“副使者”
（3分）
【答案】
1．C（2分）
2.淡泊钱财（2分）
自私自利
（2分）
自私的人是没有好下场的。（损人利己的思想是要不得的）。（2分）
3.
（2分）士衡皆不关意，一切委于副使。
4.
（3分，答对一点得2分）
自私自利，聪明反被聪明误
【解析】
1.（根本原因是指导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的最本质的原因。直接原因是指对事物的发生发展起到最直接的推动，并直接促成其发生变化的原因，不经过中间事物和中介环节。）根本原因和直接原因的区别举例说明：以陈胜吴广起义为例子，直接原因是大雨，可能会迟到。迟到要杀头，所以造反了。也就是说，没有那场大雨，也许暂时还不会有陈胜吴广的农民起义。根本原因是秦朝严苛的制度，即使没有那场雨，即使没有陈胜吴广，也会有下一场雨，下一个张胜某广，因为别的原因进行起义。船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底，如果不是因为时间紧急，可以慢慢选择，那么副使一定会把士衡所得缣帛扔到海里。
2.从“士衡皆不关意，一切委于副使”可以看出他淡泊钱财。从“时船底疏漏，副使者以士衡所得丝帛藉船底，然后实己物，以避漏湿”可以看出副使自私自利。
3.试题分析：此题考查学生的理解能力，要求学生能够大致理解文意，然后用原文回答。
4.试题分析：此题考查学生的对文章主旨的理解，要求学生能够根据“副使”的行为，做出评价即可。
解字（这一部分教师自行决定是否讲解）：弃，会意字。“弃”始见于商代甲骨文，甲骨文上部是“子”字，指刚生下的婴儿。旁边还有两点，指的是婴儿刚生下时身上流下的胎液（一说是婴儿的哭声）。中间是“其”字，表示装婴儿的簸箕，下面是双手。这三部分综合起来，表示双手捧着簸箕，簸箕里装着个刚出生的婴儿，要将这个婴儿扔掉。这个婴儿可能是受当时的迷信思想影响，逆产不吉利；或者是夭折了；也可能是当时生产力低下，父母养不起孩子，只好忍痛抛弃。无论是哪种理由抛弃孩子，“弃”都含有“抛弃”的意味。
弃，其母姜原，原为帝喾元妃。姜原出野，见巨人足迹，踏之，践之而动如孕。生一子，以为不祥，弃之隘巷，马牛从他旁边过都不踩它；徙置之林中，适会山林多人，迁之；而弃渠中冰上，飞鸟以其翼覆荐之。姜原以为神，遂收养长之。初欲弃之，因名曰弃。（应该是母系社会，只知其母的时代，也可能那个时代近亲结婚多，所以畸形孩子多。弃，是“子”旋转180加双手组成，比如“可”，翻转之后变成“叵”，不可的意思）
练习
（一）课外文言文阅读
曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废①单弱②之中，宦③学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义⑤，不减扬雄⑥，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。
（节选自《宋史》卷三一九，有删减）
【注释】①委废：家境衰败。②单弱：弱小，无所依靠。③宦：出仕。④工：擅长。⑤行义：行为道义。⑥杨雄：人名。
【参考译文】
曾巩，字子固，建昌南丰人。曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩将他引荐给欧阳修。王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？”曾巩回答说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。”皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”神宗赞同他的这个看法。
1.解释下列加点词。
（1）奉继母益至（
）
（2）一出其力（
）
（3）为文章（
）
（4）鲜能过也（
）（
）（5）少与王安石游（
）
（6）及安石得志（
）（7）以吝故不及（
）（
）（8）吝于改过耳（
）
2.用现代汉语翻译文中画线句
（1）安石何如人？
_______________________________________________________________________________
（2）安石轻富贵，何吝也？
_______________________________________________________________________________
3.曾巩认为王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出、________________等，而缺点在于__________________
______________。（用自己的语言表述）
4.选文内容体现了曾巩哪些为人特点？
______________________________________________________________________________________
【答案】
1.（1）周到，周全
（2）全，都
（3）写
（4）少
超过
（5）年轻
（6）等到……时
（7）原因，缘故
比得上
（8）过错，过失
2.（1）王安石为人怎样？
（2）王安石把富贵看得很轻，吝啬什么呢？
3.敢于有所作为
不愿改正自己的过错
4.孝顺、有担当、公正、待人真诚、客观理性
解字：及会意字从人，从又（右手），一人在前，后面有一只手在捕捉。本义为追上，赶上，捕人。由此引申出“比得上、如”“达到、至”等义。由“达到”引申出“趁着（那个时候）”等义，再虚化为连词“与”。
①赶得上
②到，至
③趁着，等到……时
④如，比得上
⑤以及，和，与
成语助记：望尘莫及
鞭长莫及
爱屋及乌
言不及义
过犹不及
城门失火，殃及池鱼
风马牛不相及
（二）课外文言文阅读
终不知车
越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，辊折而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏，大败，终不知其车也，学者之患亦然。
【注释】：①越：越国。
②辐(fú)：与下文的“輗(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。
③诸：相当于“之于”。
④相属：一个接着一个。
⑤绐(dài)：欺骗。
【参考译文】
越国没有车，有一个旅游的人在晋国和楚国的交接处的郊外弄到一辆车，车轴腐朽并且车轮破败，车辕已经被毁坏了，已经没办法再用了。但因为他的家乡不曾有过车，他就用船运回到家，并向乡人夸耀他得到的破车。看到的人相信了那个越人的话，乡人以为车本来就像这样，一个接着一个地效仿制造这种破车。后来，晋楚一带的人看见这种破车就笑他们笨拙，越人认为晋楚人欺骗自己，就不予理睬。等到敌军侵略他们的国境，越人带着破车去来抵御侵略者。结果，车都坏了，大败，但越人始终不知道真正的车是怎么造的。学习的人要担心的也是这种情况啊。
1．解释下列句中加点词。（4分）
(1)效而为之者相属(
)
(2)及寇兵侵其境(
)
2．对文中画线句解释正确的一项是（
）（2分）
A．但是想到他的家乡没有车，所以用船装回去就可以向别人夸耀了。
B．然而认为他的家人从没见过车，（他就）可以用船运回向他们夸耀了。
C．然而因为他的家乡从未曾有过车，（他就）用船运回家并向别人夸耀。
D．因为他的家里从来都没有过车，所以用船装刚去并向他们夸耀。
3．文中造成“终不知其车”的原因是____________________________。（用自己的话回答）（3分）
4．
作者认为“学者之患亦然”，是在告诫人们做学问应该___________________________________________。(3分)。
【答案】
1.（4分，每个2分）(1)模仿，仿效
(2)到，等到……时
2．（2分）C
3．（3分）不懂装懂，盲目模仿；自以为是，凭主观判断事物（答到一点，意对即可）
4．（3分）要实事求是；要善于倾听他人的劝告，接受正确的建议；要清醒地认识事物的本质（说到一点，意到即可）
解字：寇，会意。从宀（mián），表示与室家房屋有关，从元（人），从攴（pū），表示持械击打。意思是手持器械的人，侵犯到房子里来打人。本义：入侵；侵犯
（三）课外文言文阅读
生十年，父洵①游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂②传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见修③，修语梅圣俞④曰：“老夫当避路，放他出一头地也。”闻者始哗不厌，久乃信服。
【注释】①洵：指苏轼的父亲苏洵。②范滂：东汉人，以清节闻名，不惜以死护名节。其母亦深明大义。③修：指欧阳修。④梅圣俞：北宋诗人。
【译文】（苏轼）十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今盛衰的历史，总能说出其中的要义。程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息。苏轼问道：“我如果做范滂，母亲会应允吗？”程氏说：你都能做范滂，我难道不能做范滂的母亲了么？”到刚成年时，就博览精通经传历史，嘉祐二年，参加礼部考试。凭借对《春秋》的阐释居第一。后来写信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避让一下，让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。
1.理解文中加点的词语（4分）
⑴与“吾顾不能为滂母邪”中的“顾”意思相同的一项是（
）（2分）
A.顾不如蜀鄙之僧哉
B.王顾左右而言他
C.顾野有麦场
D.三顾臣于草庐之中
⑵与“比冠，博通经史”中的“比”意思相同的一项是（
）（2分）
A.欲把西湖比西子
B.其两膝相比者
C.比吾乡邻之死则已后矣
D.比至陈，车六七百乘
2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
闻古今成败，辄能语其要。________________________________________________________________
3.请写出本文所含的一个成语：__________________（2分）
4.下列对本文的理解不正确的一项是（
）（3分）
A.苏轼从小接受母亲良好的家庭教育。
B.苏轼以范滂为榜样得到母亲的鼓励。
C.苏轼与欧阳修是同时代的青年才俊。
D.苏轼凭自己的真才实学让众人信服。
【答案】
1.（1）A
（2）D
2.（苏轼）听到古今盛衰的历史，总能说出其中的要义。
3.（2分）出人头地
4.（3分）C
解字：“顾”顧，从页，头。表示与头有关，雇声。左边与鸟有关。基本义：“回头看”。由“回头看”可以引申出“环顾”“看”“看望（拜访）”“顾念、顾惜”等义。“只”“只是”是作为副词用。
成语助记：顾此失彼
顾名思义
顾盼生姿
顾全大局
顾影自怜
顾左右而言他
（四）课外文言文阅读
楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈①不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高，沟洫（xù）②深，蓄积多也。”宁国③曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢④矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。
（选自《吕氏春秋》）
【注释】①陈：国名。②洫：护城河。③宁国：楚国大臣。④罢：通“疲”。
【译文】
楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：“陈国不能够讨伐。”楚庄王说：“什么缘故呢？”（使者）回答说：“（陈国）城墙高大，护城河深邃，积蓄的财粮很多呀。”宁国说：“陈国可以讨伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋敛沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者！”城墙高大，护城河深邃，那么老百姓力量疲惫了！派军队去讨伐它，陈国可以拿下。楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈国。
1.解释下列加点词。（4分）
楚庄王欲伐陈（
）
民怨上矣（
）
2．把下列句子翻译成现代汉语。（3分）
楚庄王欲伐陈，使人视之。
译文：________________________________________________________
3．对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见，为什么会截然相反？请用自己的话说说。（3分）
___________________________________________________________________________________________________
4．陈国的灭亡给我们哪些警示？（2分）
___________________________________________________________________________________________________
【答案】
1．攻打，进攻；国君，君主
2．楚王想要讨伐陈国，派人到（陈国）探查。
3．示例：二人看问题的角度不同。使者看重的是物力，宁国看重的是民心，而民心起决定作用。
（评分：3分，言之成理即可。解析：同一种现象，“使者”和“宁国”却做出了不同的判断，因为使者只是看到了陈国看似强大的外表，而宁国则看到了陈国腐败必亡的实质。百姓安定是治国之本。）
4．统治者如果不顾百姓生活，横征暴敛，势必给自己带来灭亡的危险。
解字：伐，从人，从戈，象拿戈砍人头，本义是刑法砍人头。武力杀戮。
①砍伐
②攻打，讨伐
③击，刺杀
（五）课外文言文阅读
郗超与谢玄①不善。苻坚将问晋鼎②，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武③府，见使才皆尽，虽履屐④之间，亦得其任。以此推之，容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。
(选自《世说新语》)
【注释】①郗超：东晋时曾任参军，中书侍郎；谢玄，东晋名将。②问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。③桓宣武：东晋大臣桓温。④履屐：泛指鞋，这里代指平民百姓。履屐之间：距离很小，此处指小事。履屐间，比喻小事。容：或许。
【译文】
郗超与谢玄不和睦。当时苻坚正想夺取晋朝天下，已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。这时朝廷中商议派谢玄北上讨伐，大臣中间对此颇有不同看法。只有郗超说：“谢玄这个人一定能成功。我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰如其分，从这些事推断，任用他一定能使他建立功勋的。”谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）郗超与谢玄不善___________
（2）朝议遣玄北讨________________
2．对文中画线的句子“既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣”翻译正确的一项是（
）
A．已经像恶狼一样吃了梁州、岐山，又看老虎在淮南。
B．已经吃了梁州、岐山的狼，又在看淮阴的虎。
C．已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。
D．已经吞噬了梁州、岐山的狼，又看了淮阴的老虎。
3．郗超为什么赞同谢玄北讨？请用原文中的句子回答。
__________________________________________________________________________________________
4．国家危亡之时，郗超力排众议，支持谢玄，从中可看出他是怎样的人？
_______________________________________________________________________________
5．结尾写“元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善”对塑造郗超形象有怎样的作用？
_______________________________________________________________________________
【答案】
1．（1）好，友好
（2）讨伐
2．C
3．吾尝昔与之共在桓宣武府，见使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。
4．宽容大度，爱才惜才，热爱国家。（有远见，胸怀宽广，不因为个人的爱憎埋没别人的长处。）
5．侧面烘托郗超的评价是正确的，并赞美郗超的美德。
解字：“既”在甲骨文和金文中像一个人坐在食器（皀）前扭头的样子，表示吃饱了。本意即吃完饭，引申为尽、完。由尽、完虚化为表示已经，用作副词；也作连词，表示推论因果关系。成语助记：既来之，则安之
既往不咎
一如既往
一言既出，驷马难追
（六）课外文言文阅读
七录斋
张溥幼即嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。
溥诗文敏捷。四方征索者不起草，对客挥毫，俄倾立就，以故名高一时。
【注释】张溥：明代著名文学家。一生著作宏丰，精通诗词，尤擅散文、时论。
【译文】
张溥小的时候就很好学，所读的书必然要手抄下来，抄完了，朗诵一遍，就焚烧掉，然后又抄，像这样六、七次才停止。右手拿笔的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手的皮肤都冻皱裂了，每天把手放在热水里浸好几次。后来把他读书的房间称为“七录”。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不起草，当着客人面写作，一会儿就立刻完成。所以他在当时名声很响。
1.解释下列句中加点词（4分）
(1)日沃汤数次（
）
（2）以故名高一时（
）
2.下列对文中划线句翻译正确的一项是__________。（3分）
A．抄完再诵读过一遍后，就把书烧掉。
B．抄完再诵读过一遍后，就把手抄稿烧掉。
C．诵读过一遍后再抄，抄完就把书烧掉。
D．诵读过一遍后再抄，抄完就把手抄稿烧掉。
3.文中能印证张溥“名高一时”的内容是“___________________________”。（2分）
4.选文给我们的启示是_______________________________________________________。（3分）
【答案】
1.（１）热水（2分）
（2）原因，缘故（2分）
2．（3分）B（3分）A、D（1分）
3.（2分）四方征索
4.（3分）只要勤奋苦学并持之以恒，终会有所成就
解字：就
会意。京尤会意。“京”意为高，“尤”意为特别。“就”的本义是“走近、靠近、走上、趋向”。引申为达到目标的含义“成就、成功、完成”。走上领导岗位，就是“担任、赴任”。
成语助记：功成名就
高不成，低不就
避实就虚
按部就班
删繁就简
另谋高就
一蹴而就
一挥而就
（七）课外文言文阅读
浴肆避鬼
杭八字桥，相传多邪秽①。一人宵②行，无灯而微雨。闻后有屐声，顾一大头，身长二尺许。伫立观之，头亦随立。及行，头亦行，及趋，头亦趋。其人大恐，亟驰③至浴肆，排闼④直入；未及掩门，头亦随入。此人几落胆矣。引烛观之，乃一小儿也。盖以大斗障雨，亦惧鬼，故紧随之耳。是亦为错者也。
向使此二人各散去不白，则以为真鬼矣。今之见鬼者，可卒⑤惧也哉？
【注】①邪秽：指鬼怪。
②宵：夜。
③亟驰：快跑。
④排闼：用力推门。
⑤卒：同“猝”。仓促，急速。
【译文】
杭州的八字桥，相传有鬼。有一人半夜行走，但是没有灯而且下着小雨，（他）听到身后面有木屐的响声，回头一看，是一个大头，身高二尺多，他立定想仔细观察，看到“大头”又随即立定不走，他开步走“大头”又跟着走，他走快点“大头”又走快点。他恐慌起来，急忙跑进澡堂，未及掩门，“大头”也跟着闯进来，把他吓得胆都快破了。他在灯光下一看，原来“大头”是一个小孩。小孩戴着一顶大斗笠挡雨，也怕“鬼”，故紧紧跟着大人的身后面。这也是一场误会。
假如让以前那两个人都散去，不见面，那么他们都会以为碰到了真鬼。现在（那些以为）看见鬼的人，还值得惊慌失措吗？
1.解释下列句中加点词（4分）
（1）顾一大头__________
（2）引烛观之____________
2.用现代汉语翻译文中画线句。（2分）
今之见鬼者，可卒惧也哉？________________________________________________
3.“其人大恐”的原因概括地说就是：他以为身后有一大头鬼“
”（用原文词语回答）（3分）
4.这则故事告诉我们的道理是__________（3分）
A.做事要小心谨慎
B.不要害怕有鬼
C.凡事要细心观察
D.不能轻信传言
【答案】
1．（1）回头看（2）取来，拿出（各2分，共4分）
2．现在（那些以为）看见鬼的人，能够惊慌失措吗？（2分）
3．紧随（3分）
4．D（3分）
解字：而古字形像人的下巴、面颊上的胡须。本义指胡须或面颊上的毛。“而”在古文中常常被借作代词，后来被假借为人称代词，表示第二人称。有时还假借为连词，连接两个词或者词组,分别表示并列、承接、假设、转折等各种关系。耏ér
古同“而”，胡须。当而本字含义被假借走之后，在本字右边加了表示修饰的意思或毛长的“彡”shān
（八）课外文言文阅读
俗以喜人面①谀者曰：“喜戴高帽”。有京朝官出仕于外者，往别其师。师曰：“外官不易为，宜慎之。”其人曰：“某备有高帽一百，适人辄送其一，当不至有所龃龉②。”师怒曰：“吾辈直道③事人，何须如此！”其人曰：“天下不喜戴高帽如吾师者，能有几人欤？”师颔其首曰：“汝言亦不为无见。”其人出，语人曰：“吾高帽一百，今止存九十九矣。”
【注】①面：当面。②龃龉（jǔyǔ）：上下牙齿不齐。比喻意见不合，产生矛盾。③直道：正直的方式。事：对待。
【译文】
通常把喜欢当面奉承别人的人叫作“喜戴高帽”。有一个在京城朝堂当官要到外地赴任的人，离京前去和他的老师告别。他的老师说：“地方官不好做，应当谨慎地做事。”这人说：“我准备了一百顶高帽，见到一个合适的人就给他一顶，应该就不会与人意见不合了吧。”老师生气地说：“我们读书人应当正直地与人交往，何必还要这样做呢？”那人说：“天下像老师您这样不喜欢戴高帽的人，能有几个呢？”老师点了点头（表示赞同他）说：“你的话是有几分道理。”那个人从老师那里出来后对别人说：“我准备了一百顶高帽子，现在只剩下九十九顶了。”
1．解释文中加点的词语（4分）
（1）外官不易为（
）（2）汝言亦不为无见（
）
2．用现代汉语翻译下面的句子（3分）
有京朝官出仕于外者，往别其师。
_______________________________________________________________________________________
3．京官说“吾高帽一百，今止存九十九矣。”是因为__________________________________，本文讽刺了那些_____________________________的人。（5分）
【答案】
1．（1）做（2）见识，见解（各2分，共4分）
2．有一个要去外省做官的京官，去和他的老师告别。（3分，倒装句及“于”“其”各1分）
3．他的老师也是个喜欢戴高帽的人（3分），喜欢听好话（言行不一）（2分）
（九）课外文言文阅读
后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊庑①间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣莫不称力②而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任，蹶③倒伤踝。太后即不与之，令其空出。时人笑焉。侍中崔光止取两匹。太后问日：“侍中何少？”对曰：“臣有两手，唯堪两匹，所获多矣。”
（选自《太平广记》)
【注释】①廊庑，堂前的屋子。②称力，尽力。③蹶，跌倒。
【译文】
北魏自从在太和年间迁移了国都以后，国家丰足，国库里的物品多得快要装不下了，走廊和房屋之间的露天场地，也堆满了钱币和布匹，东西多得无法清点。太后决定将多余的布匹赏给百官，让每个人按照自己的力气往回拿。官员们都按照自己的能力，拿上布匹回去了。只有章武王融和陈留侯李崇，因为拿得太多而跌倒扭伤了踝骨。太后决定不给他俩布匹了，让他们两个人空着手回去了，遭到了人们的耻笑，侍中崔光只拿了两匹布，太后问他：“侍中为什么拿得这样少？”崔光回答说：“我只有两只手，所以只能拿两匹，这已经够多的了。”
1．解释下列句中加点的词语（4分）
（1）库藏盈溢（
）
（2）侍中崔光止取两匹（
）
2．用现代汉语翻译文中画线的句子（3分）
太后即不与之，令其空出。
_______________________________________________________________________________
3．根据朝臣与王融、李崇的不同行为及后果推断，太后所说的“任意自量”应是指（
）（3分）
A．每个人可以不受约束地想拿多少拿多少。
B．每个人可以自己思量究竟应该拿多少。
C．每个人可以估计自己的力气能拿多少就拿多少。
D．每个人可以根据官位的大小来决定到底拿多少。
4．崔光的言行表明他是一个_______________________的人。（2分）
【答案】
1．（1）满/充满（2分）（2）只是/仅仅（2分）
2．太后就不给他们了，让他们空着手出去。（关键词：与、之、令、其）（3分）
3．C（3分）B（1分）
4．知足/不贪/廉洁/清廉（2分）
解字：负，其上为一个刀字，意为持刀抢劫；其下为一个贝字，贝就是古代的钱，在此代表东西。所以，负，就是把别人的东西抢来归已所有。东西归自己了，看似是正，是得到，其实自己就欠了别人与其失去的东西的价值相等的道德能量或其它看不见的暗物质，这样就是负。也有说是从人，从贝，人有了钱就有了依靠。本义是凭仗，依靠。
盈本意是盛满、充满，引申为多出、有余，用于“盈余”等。又引申为丰满、饱满、圆满无缺、满足、盛多、增长，由满足义又引申为自满、骄傲。
（十）课外文言文阅读
太宗曾罢朝①，怒曰：“会②杀此田舍汉③!”文德后④问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏徵，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏徵得直言。妾幸得备数后宫，安敢不贺?”上乃悦。
【注释
】①太宗，指李世民。罢朝，指因生气而散朝。②会：定要。③田舍汉：即乡巴佬。④文德后：即长孙皇后，李世民之妻，死后谥文德，故称。
【参考译文】太宗有一次下朝后生气地说：“真该杀了这个乡巴佬！”文德皇后问：“谁冒犯陛下了？”太宗说：“难道有谁能比魏征更让我生气？每次朝会上都直言进谏，让我经常不自在。”皇后听了退下去穿上朝服站在庭院里，太宗大惊道：“皇后这是为什么？”（皇后）回答说：“我听说主公圣明大臣忠心。现在陛下圣明，所以魏征可以直言。向太宗祝贺言劝告。我有幸能为后宫充数，怎么敢不祝贺（您）呢？”太宗才转怒为喜。
1．解释下列句中加点词（4分）
(1)岂过魏徵（
）
（2）故魏徵得直言（
）
2．从文中看，太宗“怒”的原因是_________________________________(用文中的语句回答)（3分）
3．文德后“贺”太宗的具体行为是__________________________，目的是______________。（4分）
【答案】1.（4分）（1）超过（2）能够
2.（3分）每廷争辱我，使我常不自得
3.（4分）（1）（退而）具朝服立于庭；（2）劝谏唐太宗做圣明的君主，听取直言（意到即可）
解字：得，甲骨文从彳，从贝，从又，在街上手拾贝，本义是得到。一说表示到湖海边河边拾捡贝壳。
①得到，获得（看到，看见）（领会）（抓到）（找到）（了解，发现）（照到）
②能够、可以和无组成固定搭配，得无表反问，莫非，大概，可能，怎能不等意。
作业
一、课外文言文阅读
七擒孟获
建兴三年,诸葛亮率军至南中，所在战捷。闻孟获者，为夷汉①所服，于是令生致之。既得，亮使观于营阵，曰：“此军何如？”获对曰：“向不知虚实，故败。今蒙赐观看营阵，若止如此，定能胜！”亮笑，心知获尚不服，纵之使更战。七纵七擒，而亮犹欲释获。获曰：“公天威也，南人不复反矣。”于是亮进军，南中平。
【注】①夷汉：指南方的少数民族和汉人。
1.
解释下列句中画线的词。
（1）亮使观于营阵________________
（2）向不知虚实
__________________
2.
用现代汉语翻译下列句子。
于是令生致之。
_______________________________________________________________________。
3.
首擒孟获后，为了让孟获降服，诸葛亮所做的努力是“______________”、“_____________”。
4.
下列对“南中平”原因分析最正确的一项是（
）
A.
诸葛亮率军在南中“所战皆捷”，战无不胜。
B.
诸葛亮擒获了孟获，让南中人失去了主心骨。
C.
诸葛亮运用了攻心策略让孟获和南人主动归顺。
D.
诸葛亮代表着天威，南中人根本不敢去反抗。
【答案】
1.
(1).
让
(2).
过去，从前，原来
2.
于是下令活捉孟获后送来。
3.
(1).
使观营阵
(2).
纵之使更战
4.
C
【解析】
1.
文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。双音节词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。如“向”，简体“向”和繁体“向”是两个不同的字。简体“向”本义是回响，后被假借为朝北的窗户，本义由“响”来表示。繁体“向”（鄉）由乡分化出来，由此引申出朝着、对着、方向等义。鄉（一个人张着口朝右跪坐）（一个人张着口朝左跪坐），表示两人相向而坐，相向面谈。本义是相向，面对面，对着。两字后合二为一。向：①朝着，对着②过去，从前，原来。
2.
本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。“致之”在这里指的是活捉孟获后送来。
3.
此题考查的是写作方法和对文章内容的理解与归纳。解答此题的关键是在理解文本内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“既得，亮使观营阵”就是擒获孟获后诸葛亮采取的办法；在孟获心有不服的时候“亮使观营阵；七纵七擒，而亮犹欲释获”。
4.
此题考查的是写作方法和对文章内容的理解与归纳。从“心知获尚不服，纵之使更战。七纵七擒，而亮犹欲释获。获曰：“公天威，南人不复反矣。”一句中可以知道诸葛亮是运用攻心策略让孟获和南人主动归顺的。所以选C。
译文：
建兴三年，诸葛亮带领军队到了南方的中部，凡打仗的都胜利了。听说有叫孟获的人，是南方的少数民族和汉人所信服的。于是下令活捉孟获后送来。已经成功了，诸葛亮让他参观汉军的兵营阵列，说：“这些军队怎么样？”孟获回答说：“以前不知道虚实，因此失败。现在蒙您的恩使我观看兵营阵列。只是这样，一定可以胜利！”诸葛亮笑，心里知道孟获还不服，放了他使他继续作战。七次放了七次活捉。但诸葛亮还想放了孟获。孟获说：“汉军威镇天下，南方人再不反了。”于是诸葛亮进军，南方平定。
二、阅读下文，完成1-4题（12分）
太祖①马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪②，犹惧不免。冲谓吏曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉，今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻③。太祖___曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县④柱乎？”一无所问。
【注释】①太祖：曹操。②首罪：自首请罪。下文的“自归”也有自首的意思。③闻：报告。让……听到。④县：通“悬”。
1.解释文中的画线词语。（4分）
(1)其主不吉
其(
)
(2)今单衣见啮
见(
)
2.用现代汉语翻译文中的画线句，注意画线词语的含义。（2分）
冲于是以刀穿单衣
_____________________________________________________________________________________
3.曹冲说“忧戚”的原因是“
”，他这样说的目的是
。（4分）
4.联系上下文，“____”中填入合适的词语，应该是（
）（2分）
A.惊
B.怒
C.问
D.笑
【答案】
1.(1)它的
⑵被
2.（2分，关键词“以”、“穿”）曹冲于是拿着刀戳穿（自己的)单衣。
3.(4分)单衣见啮；（迷惑太祖)为库吏解围做准备。
4.（2分）D
【解析】
1．试题分析：此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
2．试题分析：此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意多数词语不能用现在的意思解释。注意关键词“以”、“穿”。
3．试题分析：根据下句“是以忧戚”意思是“因此心里很难过”可知答案“今单衣见啮”。
4．曹操此时应该已经明白了曹冲忧戚的用意，因此无惊无怒，应该是“笑”。
译文：
魏太祖曹操的一副马鞍，放在马厩中被老鼠咬了个洞，管马房的小吏害怕被处死，互相商议想主动向曹操自首请罪，但仍担心不免一死。曹冲（曹操幼子，有才智）知道后，就对他说：“不急着禀告，等三天再说。”
曹冲于是拿着刀戳穿（自己的)单衣，假装是被老鼠咬的，然后穿着去见曹操，一脸愁苦表情。曹操问他原因，曹冲说：“听人说衣服若是被老鼠咬破，就会倒霉，您看我的衣服被老鼠咬了一个大洞，我担心会倒霉。”曹操说：“那是迷信，别放在心上。”一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：“衣服在人身边，都还会被老鼠咬破，何况是挂在柱子上的马鞍呢。”竟不追究此事。
三、课外文言文阅读
鲁恭为中牟令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其不实，阴①使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉②过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”
【注释】①阴：暗地里，秘密地。
②雉：野鸡。
1.解释画线词（4分）
（1）鲁恭为中牟令（
）
（2）阴使人往视之（
）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
随恭行阡陌，俱坐桑下。____________________________________________________________________
3．对其人“将速反”的原因，理解正确的一项是（
）（3分）
A．他看到难以解释的怪异现象。
B．他已知道鲁恭的政绩很突出。
C．他担心久留也无法了解实情。
D．他怕自己的徒弟会干扰贤人。
4．有人认为“此文开头写鲁恭‘重德化’，后面却主要写‘其人’的所见所闻，似乎与此无关”。你是否赞同这个观点，请谈谈你的理解。（4分）
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
【答案】
1．（1）担任
（2）派遣，让，令
2.（4分）(袁安派去的那个人)跟着鲁恭走在田间小路上，两人一起坐在桑树下面（4分，省略句及三个关键词：行、阡陌、坐各1分）。
3.（3分）B
4.(4分)不赞同。文章写“其人”的所见所闻，突出当地社会安定、民风淳朴（或：当地“蝗不犯境、爱及鸟兽、童有仁心”这三种现象），从侧面表现了鲁恭重视道德教化所产生的良好效果，并非无关。
【解析】
1.此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
2.本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：省略主语，其人；行：走：阡陌：田间小路。
3.本题考查对文章内容的理解能力。文中那人是来查探鲁恭治理地方情况的，当他看到当地的一些情况后，知道这里的社会安定、民风淳朴，和之前听说的是一样的，因此决定回去汇报。故选：B．
4.本题考查分析文章写作方法的能力。文章写“其人”的所见所闻，从而突出当地社会安定、民风淳朴，这与鲁恭“重德化”不是没有关系，而是从侧面来表现鲁恭重视道德教化所产生的良好效果。答题时，首先表明自己的观点，然后在指出这里运用的写作手法，并结合语段内容进行分析。
译文：
鲁恭担任中牟县令，注重用道德感化百姓，不用刑罚的方式。袁安听说这件事以后，怀疑这不是真的，暗地里（私下）派人前往中牟县视察。(袁安派去的那个人)跟着鲁恭走在田间小路上，两人一起坐在桑树下面。忽然，有一只野鸡经过，在他们身边停下，旁边有一个小孩。那个人问小孩：“你为什么不把它抓住？”那个小孩说野鸡还是幼鸡，不应该捕捉它。那人很惊讶，对鲁恭说：“我此次前来，是要检查你的政绩的。蝗虫不侵犯县境，这是我看到的第一个现象；爱护鸟兽，这是第二个现象；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个现象。我久留只会打扰贤者。我将快速返回，把情况告诉袁安。”
四、阅读下文，完成第1—4题（13分）
仕数不遇
昔周人有仕数不遇①，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节②始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老，是以未尝一遇。”
【注】①遇：获得机会。
②武节：指武艺、兵法。
1.解释文中的画线词。（4分）
（1）吾更为武
（
）
（2）武主又亡（
）
2.翻译画线句。
自伤年老失时，是以泣也。
（2分）
3.几位君主分别喜欢任用的是
、
、
（用自己的话按序回答）（3分）
4.周人仕数不遇表面看上去是生不逢时，但其根本原因是
。（3分）
【答案】
1．（1）更改（2）?去世（各2分，如有错别字扣分）?
2．我为自己年老了失去机会而伤心，所以哭了啊。（2分?）?
3．老年人、学武之人、年轻人（3分）?
4．随时逢迎，丢失自我（3分）
【解答】
1.本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义，然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解：（1）我改学武艺。更，甲骨文为手持鞭子，本义为用鞭子教训，使改正。《说文》：更，改变。字形采用“攴”作边旁，采用“丙”作声旁。含义有：①交替，轮换，更换
②又，另，还；（2）好武的君王又死去了。亡，甲骨文象一个人逃到隐蔽之处。本义是逃，引申为无。逃的找不到了。一说象兵刃折断，成了无用的东西，引申为死亡。含义有：①逃亡，逃跑②灭亡，死亡③失掉，失去④（wú)通“无”,没有。
2．本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语的理解：失时：失去时机。是以：因此。
3．本题考查对文章内容的理解，要用自己的话回答。
4．本题考查对文章主旨的理解。根据这个人的三次回答来概括。
参考译文：
过去周朝有个人，（一生）多次求官没有得到君主赏识，（直到）年老鬓发斑白，（这天）在路上哭泣。有人问道：“您为什么哭泣呢?”他回答说：“我几次谋官都得不到赏识。我为自己年老了失去机会而伤心，所以哭了啊。”那人又问：“您为什么一次都得不到赏识呢?”他回答说：“我少年时苦读经史，后来文才具备，试图求官，不料君王却喜欢任用老年人。这个君王死后，继位的君王又喜欢任用武士，我改学武艺，谁知武功刚学成，好武的君王又死去了。现在新立的君王开始执政，又喜欢任用年轻人，而我的年龄已经老了，所以终生不曾得到一次赏识，未能做官。”课外文言文内容理解
（一）考题分析
一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。
1．在中考中的地位：理解文言文的主要内容、写作意图一般在中考试卷的第12、13题，4分左右。
2．主要考查能力：对文言文的理解，并且结合文章的内容，分析其写作意图、原因或理由、人物形象等。
解析：（1）这种题型要充分理解题目中的关键词语或句子的含义，然后把握文章的内容。
（2）要审清题目，一些题目需要用原句回答（不能少答，不能多答）。
3．常考题型：
（1）注意“具体体现”类问题。
（2）原因类，“根本原因类”问题。
（3）“写作手法类”问题。
（4）具体情节的分析与概括题。
（5）道理启示类。
（6）人物形象
（二）内容理解答题技巧
答题步骤：
1．概览全文，整体把握。
（1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。
（2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，
通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。
（3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何；
（4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么；
（5）留心叙事方法上有什么特点；
2．筛选文章的关键信息。
3．读懂作者的情感态度。
4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。
寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。
要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。
5.解题方法：
利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。
方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。
方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。
方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如《黔之驴》可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。）
6.答题注意事项
（1）引用原文句子回答；
（2）摘录原文关键的词语回答；
（3）用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。
（三）人物形象类解题思路
1.从直接描写分析人物。
人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。
我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。
(1)表现人物行为举止的信息；
(2)体现人物思想主张的信息(语言)；
(3)展现人物性格情趣的信息；
(4)反映人物志向抱负的信息；
(5)体现人物才智品质的信息(事件)；
(6)作者或外界对人物评价议论的信息
2.从侧面描写分析人物
侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。
3.从评价性句子分析人物。
我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。
4.答题注意事项
（1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。
（2）多用四字短语或成语回答人物特性。
（3）应注意答题句式的完整、规范！
例：从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。
例题
副使失物
李士衡①，使高丽②，一武人为副。高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使者以士衡所得丝帛藉船底，然后实己物，以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船覆必难免。副使仓皇，悉取船中之物投之海中，更不暇拣择，约投及半，风息船定，既而，点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。
注释：
[李士衡]北宋人，当时为官。
[高丽]古国名。
1.下列对“士衡所得一无所失”根本原因理解正确的一项是（
）。（2分）
A.高丽礼毕赠遗之物，士衡皆不关意。
B.船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底。
C.副使不暇拣择，悉取船中之物投之海中。
D.约投及半，风息船定。
2.文中的士衡和副使分别是____________、____________的人；从中你得到的启示是________________________
_____________________________________________________（6分）
3.
文中表明李士衡对高丽人“赠遗之物”的态度是
（用文中的话回答）（2分）
4．短文讽刺了“副使者”
（3分）
练习
（一）课外文言文阅读
曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废①单弱②之中，宦③学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义⑤，不减扬雄⑥，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。
（节选自《宋史》卷三一九，有删减）
【注释】①委废：家境衰败。②单弱：弱小，无所依靠。③宦：出仕。④工：擅长。⑤行义：行为道义。⑥杨雄：人名。
1.解释下列加点词。
（1）奉继母益至（
）
（2）一出其力（
）
（3）为文章（
）
（4）鲜能过也（
）（
）（5）少与王安石游（
）
（6）及安石得志（
）（7）以吝故不及（
）（
）（8）吝于改过耳（
）
2.用现代汉语翻译文中画线句
（1）安石何如人？
_______________________________________________________________________________
（2）安石轻富贵，何吝也？
_______________________________________________________________________________
3.曾巩认为王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出、________________等，而缺点在于________________________________。（用自己的语言表述）
4.选文内容体现了曾巩哪些为人特点？
______________________________________________________________________________________
（二）课外文言文阅读终不知车
越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，辊折而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏，大败，终不知其车也，学者之患亦然。
【注释】：①越：越国。
②辐(fú)：与下文的“輗(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。
③诸：相当于“之于”。
④相属：一个接着一个。
⑤绐(dài)：欺骗。
1．解释下列句中加点词。（4分）(1)效而为之者相属(
)
(2)及寇兵侵其境(
)
2．对文中画线句解释正确的一项是（
）（2分）
A．但是想到他的家乡没有车，所以用船装回去就可以向别人夸耀了。
B．然而认为他的家人从没见过车，（他就）可以用船运回向他们夸耀了。
C．然而因为他的家乡从未曾有过车，（他就）用船运回家并向别人夸耀。
D．因为他的家里从来都没有过车，所以用船装刚去并向他们夸耀。
3．文中造成“终不知其车”的原因是____________________________。（用自己的话回答）（3分）4．
作者认为“学者之患亦然”，是在告诫人们做学问应该___________________________________________。(3分)。
（三）课外文言文阅读
生十年，父洵①游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂②传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见修③，修语梅圣俞④曰：“老夫当避路，放他出一头地也。”闻者始哗不厌，久乃信服。
【注释】①洵：指苏轼的父亲苏洵。②范滂：东汉人，以清节闻名，不惜以死护名节。其母亦深明大义。③修：指欧阳修。④梅圣俞：北宋诗人。
1.理解文中加点的词语（4分）
⑴与“吾顾不能为滂母邪”中的“顾”意思相同的一项是（
）（2分）
A.顾不如蜀鄙之僧哉
B.王顾左右而言他
C.顾野有麦场
D.三顾臣于草庐之中
⑵与“比冠，博通经史”中的“比”意思相同的一项是（
）（2分）
A.欲把西湖比西子
B.其两膝相比者
C.比吾乡邻之死则已后矣
D.比至陈，车六七百乘
2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
闻古今成败，辄能语其要。________________________________________________________________
3.请写出本文所含的一个成语：__________________（2分）
4.下列对本文的理解不正确的一项是（
）（3分）
A.苏轼从小接受母亲良好的家庭教育。
B.苏轼以范滂为榜样得到母亲的鼓励。
C.苏轼与欧阳修是同时代的青年才俊。
D.苏轼凭自己的真才实学让众人信服。
（四）课外文言文阅读
楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈①不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高，沟洫（xù）②深，蓄积多也。”宁国③曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢④矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。
（选自《吕氏春秋》）
【注释】①陈：国名。②洫：护城河。③宁国：楚国大臣。④罢：通“疲”。
1.解释下列加点词。（4分）
楚庄王欲伐陈（
）
民怨上矣（
）
2．把下列句子翻译成现代汉语。（3分）
楚庄王欲伐陈，使人视之。
译文：________________________________________________________
3．对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见，为什么会截然相反？请用自己的话说说。（3分）
___________________________________________________________________________________________________
4．陈国的灭亡给我们哪些警示？（2分）
___________________________________________________________________________________________________
（五）课外文言文阅读
郗超与谢玄①不善。苻坚将问晋鼎②，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武③府，见使才皆尽，虽履屐④之间，亦得其任。以此推之，容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。
(选自《世说新语》)
【注释】①郗超：东晋时曾任参军，中书侍郎；谢玄，东晋名将。②问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。③桓宣武：东晋大臣桓温。④履屐：泛指鞋，这里代指平民百姓。1．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）郗超与谢玄不善___________
（2）朝议遣玄北讨________________
2．对文中画线的句子“既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣”翻译正确的一项是（
）
A．已经像恶狼一样吃了梁州、岐山，又看老虎在淮南。
B．已经吃了梁州、岐山的狼，又在看淮阴的虎。
C．已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。
D．已经吞噬了梁州、岐山的狼，又看了淮阴的老虎。
3．郗超为什么赞同谢玄北讨？请用原文中的句子回答。
__________________________________________________________________________________________
4．国家危亡之时，郗超力排众议，支持谢玄，从中可看出他是怎样的人？
_______________________________________________________________________________
5．结尾写“元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善”对塑造郗超形象有怎样的作用？
_______________________________________________________________________________
（六）课外文言文阅读
七录斋
张溥幼即嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之。又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。
溥诗文敏捷。四方征索者不起草，对客挥毫，俄倾立就，以故名高一时。
【注释】张溥：明代著名文学家。一生著作宏丰，精通诗词，尤擅散文、时论。
1.解释下列句中加点词（4分）
(1)日沃汤数次（
）
（2）以故名高一时（
）
2.下列对文中划线句翻译正确的一项是__________。（3分）
A．抄完再诵读过一遍后，就把书烧掉。
B．抄完再诵读过一遍后，就把手抄稿烧掉。
C．诵读过一遍后再抄，抄完就把书烧掉。
D．诵读过一遍后再抄，抄完就把手抄稿烧掉。
3.文中能印证张溥“名高一时”的内容是“___________________________”。（2分）
4.选文给我们的启示是_______________________________________________________。（3分）
（七）课外文言文阅读
浴肆避鬼
杭八字桥，相传多邪秽①。一人宵②行，无灯而微雨。闻后有屐声，顾一大头，身长二尺许。伫立观之，头亦随立。及行，头亦行，及趋，头亦趋。其人大恐，亟驰③至浴肆，排闼④直入；未及掩门，头亦随入。此人几落胆矣。引烛观之，乃一小儿也。盖以大斗障雨，亦惧鬼，故紧随之耳。是亦为错者也。
向使此二人各散去不白，则以为真鬼矣。今之见鬼者，可卒⑤惧也哉？
【注】①邪秽：指鬼怪。
②宵：夜。
③亟驰：快跑。
④排闼：用力推门。
⑤卒：同“猝”。仓促，急速。
1.解释下列句中加点词（4分）
（1）顾一大头__________
（2）引烛观之____________
2.用现代汉语翻译文中画线句。（2分）
今之见鬼者，可卒惧也哉？________________________________________________
3.“其人大恐”的原因概括地说就是：他以为身后有一大头鬼“
”（用原文词语回答）（3分）
4.这则故事告诉我们的道理是__________（3分）
A.做事要小心谨慎
B.不要害怕有鬼
C.凡事要细心观察
D.不能轻信传言
（八）课外文言文阅读
俗以喜人面①谀者曰：“喜戴高帽”。有京朝官出仕于外者，往别其师。师曰：“外官不易为，宜慎之。”其人曰：“某备有高帽一百，适人辄送其一，当不至有所龃龉②。”师怒曰：“吾辈直道③事人，何须如此！”其人曰：“天下不喜戴高帽如吾师者，能有几人欤？”师颔其首曰：“汝言亦不为无见。”其人出，语人曰：“吾高帽一百，今止存九十九矣。”
【注】①面：当面。②龃龉（jǔyǔ）：上下牙齿不齐。比喻意见不合，产生矛盾。③直道：正直的方式。事：对待。
1．解释文中加点的词语（4分）
（1）外官不易为（
）（2）汝言亦不为无见（
）
2．用现代汉语翻译下面的句子（3分）
有京朝官出仕于外者，往别其师。
_______________________________________________________________________________________
3．京官说“吾高帽一百，今止存九十九矣。”是因为__________________________________，本文讽刺了那些_____________________________的人。（5分）
（九）课外文言文阅读
后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊庑①间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣莫不称力②而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任，蹶③倒伤踝。太后即不与之，令其空出。时人笑焉。侍中崔光止取两匹。太后问日：“侍中何少？”对曰：“臣有两手，唯堪两匹，所获多矣。”
（选自《太平广记》)
【注释】①廊庑，堂前的屋子。②称力，尽力。③蹶，跌倒。
1．解释下列句中加点的词语（4分）
（1）库藏盈溢（
）
（2）侍中崔光止取两匹（
）
2．用现代汉语翻译文中画线的句子（3分）
太后即不与之，令其空出。
_______________________________________________________________________________
3．根据朝臣与王融、李崇的不同行为及后果推断，太后所说的“任意自量”应是指（
）（3分）
A．每个人可以不受约束地想拿多少拿多少。
B．每个人可以自己思量究竟应该拿多少。
C．每个人可以估计自己的力气能拿多少就拿多少。
D．每个人可以根据官位的大小来决定到底拿多少。
4．崔光的言行表明他是一个_______________________的人。（2分）
（十）课外文言文阅读
太宗曾罢朝①，怒曰：“会②杀此田舍汉③!”文德后④问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏徵，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏徵得直言。妾幸得备数后宫，安敢不贺?”上乃悦。
【注释
】①太宗，指李世民。罢朝，指因生气而散朝。②会：定要。③田舍汉：即乡巴佬。④文德后：即长孙皇后，李世民之妻，死后谥文德，故称。
1．解释下列句中加点词（4分）
(1)岂过魏徵（
）
（2）故魏徵得直言（
）
2．从文中看，太宗“怒”的原因是_________________________________(用文中的语句回答)（3分）
3．文德后“贺”太宗的具体行为是__________________________，目的是______________。（4分）
作业
一、课外文言文阅读
七擒孟获
建兴三年,诸葛亮率军至南中，所在战捷。闻孟获者，为夷汉①所服，于是令生致之。既得，亮使观于营阵，曰：“此军何如？”获对曰：“向不知虚实，故败。今蒙赐观看营阵，若止如此，定能胜！”亮笑，心知获尚不服，纵之使更战。七纵七擒，而亮犹欲释获。获曰：“公天威也，南人不复反矣。”于是亮进军，南中平。
【注】①夷汉：指南方的少数民族和汉人。
1.
解释下列句中画线的词。
（1）亮使观于营阵________________
（2）向不知虚实
__________________
2.
用现代汉语翻译下列句子。
于是令生致之。
_______________________________________________________________________。
3.
首擒孟获后，为了让孟获降服，诸葛亮所做的努力是“______________”、“_____________”。
4.
下列对“南中平”原因分析最正确的一项是（
）
A.
诸葛亮率军在南中“所战皆捷”，战无不胜。
B.
诸葛亮擒获了孟获，让南中人失去了主心骨。
C.
诸葛亮运用了攻心策略让孟获和南人主动归顺。
D.
诸葛亮代表着天威，南中人根本不敢去反抗。
二、阅读下文，完成1-4题（12分）
太祖①马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪②，犹惧不免。冲谓吏曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉，今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻③。太祖___曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县④柱乎？”一无所问。
【注释】①太祖：曹操。②首罪：自首请罪。下文的“自归”也有自首的意思。③闻：报告。让……听到。④县：通“悬”。
1.解释文中的画线词语。（4分）
(1)其主不吉
其(
)
(2)今单衣见啮
见(
)
2.用现代汉语翻译文中的画线句，注意画线词语的含义。（2分）
冲于是以刀穿单衣
_____________________________________________________________________________________
3.曹冲说“忧戚”的原因是“
”，他这样说的目的是
。（4分）
4.联系上下文，“____”中填入合适的词语，应该是（
）（2分）
A.惊
B.怒
C.问
D.笑
三、课外文言文阅读
鲁恭为中牟令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其不实，阴①使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉②过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”
【注释】①阴：暗地里，秘密地。
②雉：野鸡。
1.解释画线词（4分）
（1）鲁恭为中牟令（
）
（2）阴使人往视之（
）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）随恭行阡陌，俱坐桑下。____________________________________________________________________
3．对其人“将速反”的原因，理解正确的一项是（
）（3分）
A．他看到难以解释的怪异现象。
B．他已知道鲁恭的政绩很突出。
C．他担心久留也无法了解实情。
D．他怕自己的徒弟会干扰贤人。
4．有人认为“此文开头写鲁恭‘重德化’，后面却主要写‘其人’的所见所闻，似乎与此无关”。你是否赞同这个观点，请谈谈你的理解。（4分）
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
四、阅读下文，完成第1—4题（13分）
仕数不遇
昔周人有仕数不遇①，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节②始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老，是以未尝一遇。”
【注】①遇：获得机会。
②武节：指武艺、兵法。
1.解释文中的画线词。（4分）
（1）吾更为武
（
）
（2）武主又亡（
）
2.翻译画线句。
自伤年老失时，是以泣也。
（2分）
3.几位君主分别喜欢任用的是
、
、
（用自己的话按序回答）（3分）
4.周人仕数不遇表面看上去是生不逢时，但其根本原因是
。（3分）
